文秘專業(yè)教師教學能力標準.培訓方案和培訓質(zhì)量評價指標體系

內(nèi)容概要

　　《文秘專業(yè)教師教學能力標準、培訓方案和培訓質(zhì)量評價指標體系》是教育部和財政部“中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃”中“文秘專業(yè)師資培訓包開發(fā)項目（LB2D066）”的成果之一，匯編了教師教學能力標準、教師培訓方案和教師培訓質(zhì)量評價指標體系三個項目成果。其中，教師教學能力標準由9個專業(yè)實踐能力領(lǐng)域和8個專業(yè)教學能力領(lǐng)域組成。教師培訓方案由培訓基本要素說明、培訓內(nèi)容與體系框架、培訓考核與管理三部分八項內(nèi)容構(gòu)成，并按上崗、提高和骨干三個層級分別設置了48、49、49個培訓專題。教師培訓質(zhì)量評價指標體系由培訓質(zhì)量總體評價、學員學習效果評價兩部分組成?！　　段拿貙I(yè)教師教學能力標準、培訓方案和培訓質(zhì)量評價指標體系》適用于中職文秘專業(yè)教師上崗、提高、骨干各層級培訓需要，又可作為各級教育行政部門、職業(yè)院校和培訓機構(gòu)考核文秘專業(yè)教師或秘書職業(yè)崗位的考核用書。

書籍目錄

《中等職業(yè)學校文秘專業(yè)教師教學能力標準》制訂說明一、制訂背景 ／1二、開發(fā)依據(jù) ／2三、制訂原則 ／4四、開發(fā)技術(shù)路線與方法 ／5五、主要開發(fā)人員 ／7六、主要參考文獻 ／8中等職業(yè)學校文秘專業(yè)教師教學能力標準一、文秘專業(yè)教師專業(yè)實踐能力標準 ／10二、文秘專業(yè)教師專業(yè)教學能力標準 ／26《中等職業(yè)學校文秘專業(yè)教師培訓方案》制訂說明一、開發(fā)基本思路與總體框架 ／43二、開發(fā)依據(jù) ／43三、開發(fā)技術(shù)路線與方法 ／45四、開發(fā)目標 ／46五、適用對象 ／47六、主要開發(fā)人員 ／47七、主要參考文獻 ／48二、培訓對象 ／51三、培訓目標 ／52四、培訓需求 ／53五、培訓內(nèi)容 ／54六、培訓體系框架 ／55七、考核內(nèi)容與標準 ／71八、培訓組織管理 ／72《中等職業(yè)學校文秘專業(yè)教師培訓質(zhì)量評價指標體系》制訂說明一、指導思想 ／75二、設計方法 ／75三、開發(fā)工作步驟 ／76四、主要開發(fā)人員 ／76五、主要參考文獻 ／77中等職業(yè)學校文秘專業(yè)教師培訓質(zhì)量評價指標體系一、評價指標體系架構(gòu) ／78二、評價指標體系使用方法 ／78三、評價指標體系表匯總 ／80

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：遵循《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及教育部、財政部《關(guān)于實施中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃的意見》等文件精神，以《中等職業(yè)學校文秘專業(yè)教師教學能力標準》、《中等職業(yè)學校文秘專業(yè)教師培訓方案》為依據(jù)，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，制訂適合中等職業(yè)學校文秘專業(yè)教師各層次培訓需要、能準確考核培訓質(zhì)量效果的評價指標體系，從而保證中職文秘專業(yè)教師培訓工作的正常開展，促進中職文秘教師隊伍建設，推動中職文秘教育的發(fā)展。1.立足調(diào)查研究，通過對全國部分中職學校管理部門、領(lǐng)導、文秘教師、文秘專業(yè)學生及企事業(yè)單位、秘書培訓機構(gòu)等對象的調(diào)查，獲取相關(guān)資料和信息，認真分析研究，從中篩選、總結(jié)出符合中等職業(yè)學校文秘專業(yè)教師培訓質(zhì)量評價的指標構(gòu)成元素。2.查閱文獻資料，獲取有關(guān)信息，特別是分析研究相關(guān)教學評價體系并與之對比，確定本評價指標體系的有效因素。3.依據(jù)《中等職業(yè)學校文秘專業(yè)教師教學能力標準》和《中等職業(yè)學校文秘專業(yè)教師培訓方案》，聯(lián)系專業(yè)核心教材與教學法教材的基本要求，經(jīng)課題組專家反復討論研究，確定并設計出評價指標體系的初步框架。

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《文秘專業(yè)教師教學能力標準、培訓方案和培訓質(zhì)量評價指標體系》為文秘專業(yè)師資培訓包開發(fā)項目。

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