計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn).培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

內(nèi)容概要

　　《計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》是教育部和財(cái)政部“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”中計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)師資培訓(xùn)包開發(fā)項(xiàng)目（LBZD042）的成果之一，是計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系?！　∪珪趯?duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)教師情況大量的調(diào)研與分析基礎(chǔ)上編寫而成，對(duì)計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系提出了具體而明確的要求?！　　队?jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》可作為職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)教師培訓(xùn)用大綱，也適合作為職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)相關(guān)參考書。同時(shí)，《計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》可供從事計(jì)算機(jī)使用、維修的專業(yè)技術(shù)人員參考。

書籍目錄

第一部分 計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修、業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)制定的出發(fā)點(diǎn)二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)制定的步驟三、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)第二部分 計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修、業(yè)師資培訓(xùn)方案一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)師資培訓(xùn)方案制訂說明二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)師資培訓(xùn)方案第三部分 計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修、業(yè)師資培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)一、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)質(zhì)量的內(nèi)涵與評(píng)價(jià)的意義二、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的依據(jù)三、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁:第一部分 計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)31機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)制定的出發(fā)點(diǎn)（I）專業(yè)教師教學(xué)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生職業(yè)能力，正是基于這一目的，專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)的制定是為了提高專業(yè)教學(xué)績(jī)效。（2）稱職的專業(yè)教師不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的傳遞者，更需要扮演多種角色，承擔(dān)多項(xiàng)責(zé)任，因此專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)制定是寬泛的。可能一名經(jīng)驗(yàn)豐富的專家級(jí)教師也無法做到每一項(xiàng)，能力標(biāo)準(zhǔn)起到的作用是能夠進(jìn)行自我診斷、獲得繼續(xù)發(fā)展的方向。（3）職教師資能力是多維的，必須具有一定的專業(yè)理論知識(shí)，專業(yè)實(shí)踐技能，跨專業(yè)的知識(shí)和技能。（4）專業(yè)教師的能力是持續(xù)發(fā)展的，由于職業(yè)領(lǐng)域的持續(xù)變化、職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)更為密切的聯(lián)系，教師的專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能以及跨專業(yè)的知識(shí)和技能必須隨著技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)組織模式的發(fā)展變化而變化。（5）要能夠利用能力標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)和考核專業(yè)教師能力。能力標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)的選定要具有導(dǎo)向性、可操作性。（6）中職計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)是在總結(jié)調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)上得出的，是在對(duì)專業(yè)師資能力相關(guān)各方走訪調(diào)研的基礎(chǔ)上得出的。

編輯推薦

《計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》是教育部和財(cái)政部“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”中計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)師資培訓(xùn)包開發(fā)項(xiàng)目（LBZD042）的成果之一，是計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

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