教師資格考試指定教材

內(nèi)容概要

《英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(適用于高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者)》(作者關(guān)松林)是為高中英語教師資格申請(qǐng)者編寫的筆試用書。根據(jù)《高級(jí)中學(xué)英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試大綱》的要求，全書分為語言知識(shí)與能力、語言教學(xué)知識(shí)與能．力、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)四大模塊。本書科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)地闡釋了考試大綱對(duì)獲得高中英語教師資格所要求的英語語言知識(shí)體系和英語語言能力目標(biāo)以及從事高中英語教學(xué)所需要的英語語言教學(xué)知識(shí)體系和英語語言的教學(xué)能力目標(biāo)。同時(shí)，為了有助于考生進(jìn)一步理解、消化理論知識(shí)，各模塊都附有拓展閱讀目錄和模塊自測(cè)題。全書重點(diǎn)在于將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并以充足的現(xiàn)實(shí)案例詮釋教學(xué)理論，以達(dá)到學(xué)以致用和解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)效果。

作者簡(jiǎn)介

關(guān)松林，滿族，1960年生，遼寧省蓋州市人。1987年9月-1990年6月，在河北大學(xué)師從著名外國(guó)教育史專家滕大春教授和姜文閔教授，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。2001年9月-2004年6月，在南京師范大學(xué)師從著名外國(guó)教育史專家單中惠教授，獲教育學(xué)博士學(xué)位。2009年10月-11月。在美國(guó)密西根大學(xué)作短期訪學(xué)?，F(xiàn)任沈陽師范大學(xué)副校長(zhǎng)、遼寧省教育行政學(xué)院副院長(zhǎng)、遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心主任，教授，碩士研究生導(dǎo)師。兼任遼寧省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，遼寧省魏書生教育思想研究會(huì)理事長(zhǎng)，遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審專家。主要研究方向?yàn)橥鈬?guó)教育史、比較教育學(xué)。代表性學(xué)術(shù)專著有《外國(guó)教育思想概論》、《交流與融合——杜威與日本教育》等，主編高校教材《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史綱》、《外國(guó)教育史簡(jiǎn)編》等。主持完成全國(guó)和省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題5項(xiàng)，目前正在主持全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目“普通高中課程改革深化研究”等3項(xiàng)課題的研究工作。在《日本學(xué)刊》、《比較教育研究》、《高等教育研究》、《中國(guó)教育學(xué)刊》等核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。

書籍目錄

模塊一 語言知識(shí)與能力
　考試目標(biāo)
　內(nèi)容詳解
　第一章 英語語言基礎(chǔ)知識(shí)
　　第一節(jié) 語言學(xué)及其與英語教學(xué)相關(guān)的基本概念
　　第二節(jié) 語言學(xué)與語言教學(xué)的關(guān)系
　第二章 英語語言理解和運(yùn)用
　　第一節(jié) 語言表達(dá)和溝通能力
　　第二節(jié) 獲取資源和信息的能力
　第三章 英語國(guó)家概況
　　第一節(jié) 英美歷史簡(jiǎn)介
　　第二節(jié) 英語語言歷史簡(jiǎn)介
　　第三節(jié) 英美文學(xué)簡(jiǎn)介
　　模塊自測(cè)
模塊二 語言教學(xué)知識(shí)與能力
　考試目標(biāo)
　內(nèi)容詳解
　第一章 英語教學(xué)理論
　　第一節(jié) 語言觀
　　第二節(jié) 語言學(xué)習(xí)觀
　　第三節(jié) 語言教學(xué)觀
　　第四節(jié) 教學(xué)基本理論對(duì)英語教學(xué)的指導(dǎo)作用
　第二章 高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
　　第一節(jié) 英語教學(xué)理念
　　第二節(jié) 課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
　　第三節(jié) 教學(xué)建議
　　第四節(jié) 評(píng)價(jià)建議
　第三章 英語語言知識(shí)教學(xué)
　　第一節(jié) 語音教學(xué)
　　第二節(jié) 詞匯教學(xué)
　　第三節(jié) 語法教學(xué)
　　第四節(jié) 語篇教學(xué)
　第四章 英語語言技能教學(xué)
　　第一節(jié) 聽力技能的教學(xué)
　　第二節(jié) 口語技能的教學(xué)
　　第三節(jié) 閱讀技能的教學(xué)
　　第四節(jié) 寫作技能的教學(xué)
　第五章 英語文化背景下知識(shí)、技能的教學(xué)與訓(xùn)練
　　第一節(jié) 英語知識(shí)、技能教學(xué)的設(shè)計(jì)
　　第二節(jié) 英語知識(shí)、技能教學(xué)的實(shí)施
　　模塊自測(cè)
模塊三 教學(xué)設(shè)計(jì)
　考試目標(biāo)
　內(nèi)容詳解
　第一章 學(xué)情分析
　　第一節(jié) 學(xué)生的認(rèn)知特征
　　第二節(jié) 學(xué)生的現(xiàn)狀分析
　　第三節(jié) 學(xué)生的學(xué)習(xí)需要
　第二章 教材分析
　　第一節(jié) 教材的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
　　第二節(jié) 教材的內(nèi)容選擇
　第三章 教學(xué)目標(biāo)
　　第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的確定
　　第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的表述
　　第三節(jié) 重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定
　第四章 教學(xué)模式
　　第一節(jié) 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
　　第二節(jié) 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
　　第三節(jié) 教學(xué)過程的安排
　　第四節(jié) 教學(xué)材料的篩選
　第五章 教學(xué)有效性及評(píng)估
　　第一節(jié) 教學(xué)有效性
　　第二節(jié) 教學(xué)有效性的評(píng)估
　　模塊自測(cè)
模塊四 教學(xué)實(shí)旌與評(píng)價(jià)
　考試目標(biāo)
　內(nèi)容詳解
　第一章 英語課堂教學(xué)的基本步驟與方法
　　第一節(jié) 教學(xué)的基本步驟
　　第二節(jié) 教學(xué)方法的選擇
　　第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及興趣
　第二章 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略
　　第一節(jié) 學(xué)習(xí)方法和策略指導(dǎo)
　　第二節(jié) 語言呈現(xiàn)講解的方式
　　第三節(jié) 探究互動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
　　第四節(jié) 提問與反饋的教學(xué)技巧
　第三章 課堂管理
　　第一節(jié) 課堂管理的基本方法
　　第二節(jié) 課堂活動(dòng)的組織形式
　　第三節(jié) 教師的角色與作用
　　第四節(jié) 課堂總結(jié)及作業(yè)布置
　第四章 現(xiàn)代輔助教學(xué)手段
　　第一節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用
　　第二節(jié) 課堂上多種資源整合
　第五章 英語教學(xué)評(píng)價(jià)
　　第一節(jié) 形成性評(píng)價(jià)知識(shí)與運(yùn)用
　　第二節(jié) 終結(jié)性評(píng)價(jià)知識(shí)與運(yùn)用
　　第三節(jié) 課堂教學(xué)案例評(píng)析的基本方法
　　第四節(jié) 教學(xué)反思的基本方法及改進(jìn)思路
　　模塊自測(cè)
　　參考文獻(xiàn)　　　　
　　

章節(jié)摘錄

　?。?）丹尼爾·笛福（Daniel Defoe，1660—1731） 　　笛福是英國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)重要的小說家，反對(duì)專制，主張民權(quán)。他的小說創(chuàng)作標(biāo)志著近代英國(guó)小說的逐步形成。他的作品通過具體而真實(shí)的細(xì)節(jié)來描述人物性格，以日常事件構(gòu)成不平凡的故事，給人以強(qiáng)烈的真實(shí)感和新鮮感。他的代表作《魯賓遜漂流記》（Robinson Crusoe）通過主人公的自述展開了豐富有趣的真實(shí)情節(jié)，表現(xiàn)出人類的創(chuàng)造性、樂觀精神和自我奮斗的精神。 　?。?）喬納森·斯威夫特（Jonathan Swift，1667—1745） 　　英國(guó)18世紀(jì)著名的政論家和諷刺小說家，批判英國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)對(duì)愛爾蘭人民的殘酷統(tǒng)治。他的代表作品《格列佛游記》（Gulliver，sTravels）是一部杰出的諷刺小說，以文筆犀利、諷刺尖刻、推理嚴(yán)密而著稱，深受讀者的歡迎?！陡窳蟹鹩斡洝吠ㄟ^虛構(gòu)的情節(jié)和夸張的手法集中反映了英國(guó)18世紀(jì)前半期的種種社會(huì)矛盾，抨擊了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與罪惡。 　?。?）亨利·菲爾?。℉enry Fielding，1707—1754） 　　英國(guó)18世紀(jì)最杰出的小說家之一，是英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人。他的創(chuàng)作把直接的生活現(xiàn)實(shí)作為描寫對(duì)象，將復(fù)雜的社會(huì)矛盾反映到作品之中。菲爾丁的小說滑稽幽默，意義含蓄，給讀者以回味。他的代表作《湯姆·瓊斯》（The History of Tom Jones，a Foundling）通過湯姆的生活經(jīng)歷以及他和女主人公索菲亞為婚姻自由而進(jìn)行的斗爭(zhēng)對(duì)社會(huì)的道德予以抨擊。 　　……

編輯推薦

　　《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試學(xué)習(xí)參考書系列：英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（適用于高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者）》內(nèi)容豐富，對(duì)英語教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，為教學(xué)提供了一定的參考，更有利于教師課上的講解，達(dá)到課堂知識(shí)與課本理論的融匯貫通，為教師講解課堂知識(shí)、課時(shí)安排提供了參考。

圖書封面

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