歷史-學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-適用于高級中學(xué)教師資格申請者-高中

內(nèi)容概要

　　《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試學(xué)習(xí)參考書系列：歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（適用于高級中學(xué)教師資格申請者）》在梳理篇中針對教材中出現(xiàn)的語言要點(diǎn)進(jìn)行簡要的梳理講解，為教師提供高效的參考依據(jù)，所編著的練習(xí)題緊扣教材、課標(biāo)，與教材密切同步。無論是基礎(chǔ)題中的知識(shí)要點(diǎn)還是語法內(nèi)容都力求與各單元同步推進(jìn)。

作者簡介

趙亞夫
首都師范大學(xué)歷史系副教授，歷史學(xué)博士。專攻歷史課程與教學(xué)論、社會(huì)科課程研究。1993年至1994年，在日本三重大學(xué)，1997年在韓國漢城大學(xué)，2004年在日本名古屋大學(xué)，做訪問學(xué)者，進(jìn)行社會(huì)科理論研究。2000年任教育部《社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》(3—6年級)研制組第二負(fù)責(zé)人，《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(一)》研制組核心成員；2001年任教育部《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心成員；2003年任教育部“歷史與社會(huì)”課程專業(yè)支持項(xiàng)目組組長。已經(jīng)發(fā)表社會(huì)科方面的研究論文100余篇，出版著作8部。

書籍目錄

模塊一 高中歷史課程的基本知識(shí)
考試目標(biāo)
內(nèi)容詳解
第一章 中國歷史的基本知識(shí)
第一節(jié) 中國古代史部分
第二節(jié) 中國近代史部分
第三節(jié) 中國現(xiàn)代史部分
第二章 世界歷史的基本知識(shí)
第一節(jié) 世界古代史部分
第二節(jié) 世界近代史部分
第三節(jié) 世界現(xiàn)代史部分
模塊自測
模塊二 高中歷史課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
考試目標(biāo)
內(nèi)容詳解
第一章 高中歷史教學(xué)的史學(xué)素養(yǎng)
第一節(jié) 影響高中歷史教學(xué)的史學(xué)流派與思想
第二節(jié) 與高中歷史教學(xué)相關(guān)的史學(xué)方法
第二章 高中歷史課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 什么是教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 對《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理解與運(yùn)用
第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
第五節(jié) 編寫教學(xué)方案
第三章 高中歷史教科書分析及教學(xué)資源的運(yùn)用
第一節(jié) 高中歷史教科書
第二節(jié) 歷史教學(xué)資源
模塊自測
模塊三 高中歷史課程的教學(xué)實(shí)施
考試目標(biāo)
內(nèi)容詳解
第一章 高中歷史課程的有效教學(xué)
第一節(jié) 高中歷史的有效教學(xué)
第二節(jié) 高中歷史教學(xué)與學(xué)生歷史認(rèn)識(shí)的形成
第二章 高中歷史課程的高效學(xué)習(xí)
第一節(jié) 高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
第二節(jié) 高中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)指導(dǎo)
第三章 高中歷史課堂的教學(xué)方法
第一節(jié) 歷史課堂教學(xué)的基本步驟與方法
第二節(jié) 歷史課堂教學(xué)的基本技能
第三節(jié) 歷史課堂教學(xué)活動(dòng)的組織策略
第四節(jié) 歷史課堂教學(xué)的管理策略
模塊自測
模塊四 高中歷史課程的教學(xué)評價(jià)
考試目標(biāo)
內(nèi)容詳解
第一章 歷史教育的評價(jià)方法
第一節(jié) 教育測量與教育評價(jià)
第二節(jié) 教育評價(jià)的基本方法
第二章 高中歷史學(xué)業(yè)評價(jià)
第一節(jié) 學(xué)業(yè)評價(jià)的功能
第二節(jié) 學(xué)業(yè)評價(jià)的類型與方式
第三章 高中歷史課堂教學(xué)評價(jià)
第一節(jié) 自我反思
第二節(jié) 課堂教學(xué)評價(jià)
模塊自測
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   2.19世紀(jì)中期，英、法等西方列強(qiáng)接連發(fā)動(dòng)了侵略中國的戰(zhàn)爭，中國的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞，西方列強(qiáng)與中華民族的矛盾激化。19世紀(jì)70年代以后，列強(qiáng)對華侵略加劇，中華民族危機(jī)日益深重。 3.中國人民為反抗列強(qiáng)侵略，爭取民族獨(dú)立，進(jìn)行著英勇的斗爭，開始了救亡圖存的探索。太平天國起義沉重打擊了清王朝統(tǒng)治和外國侵略勢力。提倡“自強(qiáng)”、“求富”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，客觀上刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。資產(chǎn)階級維新派為了挽救民族危亡，進(jìn)行了維新變法運(yùn)動(dòng)。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是中國人民郁積多年反列強(qiáng)侵略義憤的總爆發(fā)，其英勇斗爭客觀上打亂了列強(qiáng)企圖瓜分中國的步驟。 4.辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了在中國延續(xù)幾千年的君主專制制度，建立了中華民國，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命。新文化運(yùn)動(dòng)沖擊了舊的思想、道德和文化，開啟了思想解放的閘門。中國人民在艱苦的環(huán)境中，不斷進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化的變革。 5.1919年爆發(fā)的五四運(yùn)動(dòng)，標(biāo)志著中國舊民主主義革命的結(jié)束和新民主主義革命的開始，1921年中國共產(chǎn)黨成立，中國革命的面貌從此煥然一新。第一次國共合作推動(dòng)了國民革命運(yùn)動(dòng)的高漲。國共合作破裂后，中國共產(chǎn)黨為反抗國民黨的反動(dòng)統(tǒng)治，進(jìn)行工農(nóng)武裝割據(jù)，在農(nóng)村建立根據(jù)地，探索中國革命的新道路。 6.1931年日本帝國主義發(fā)動(dòng)九一八事變，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)不斷高漲。1937年日本帝國主義發(fā)動(dòng)七七事變，以國共兩黨第二次合作為基礎(chǔ)的中華民族全面抗戰(zhàn)從此開始。中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中發(fā)揮著中流砥柱的作用。中國人民經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，終于第一次取得了近代以來反抗外敵入侵的完全勝利。

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《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試學(xué)習(xí)參考書系列:歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(適用于高級中學(xué)教師資格申請者)》講述的是關(guān)于歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力的知識(shí)，屬于中小學(xué)和幼兒園教師資格考試學(xué)習(xí)參考書系列，適用于高級中學(xué)教師資格申請者。本著高效、系統(tǒng)、拓展等原則，精心編寫，力爭為教師提供一套具有參考價(jià)值的輔導(dǎo)書。

圖書封面

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