思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力

內(nèi)容概要

《思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(適用于初級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者)》(作者韓震、李曉東)是為初中思想品德教師資格申請(qǐng)者編寫的筆試用書。根據(jù)教師資格筆試大綱《思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))要求，全書分為思想品德學(xué)科知識(shí)與能力、思想品德課程理論知識(shí)與能力、思想品德教育教學(xué)理論知識(shí)與能力和思想品德教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)和能力四大模塊，力圖緊扣考試大綱，盡量突出科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)用性原則，使廣大考生對(duì)思想品德課教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)、理論知識(shí)和能力、教育教學(xué)理論知識(shí)和能力以及教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)和能力有全面、系統(tǒng)的把握和理解。

作者簡(jiǎn)介

韓 震
哲學(xué)博士，北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)兼哲學(xué)系主任、教授、博士生導(dǎo)師，政府特殊津貼享受者，教育部高等學(xué)校哲學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，北京市哲學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中華全國(guó)外國(guó)哲學(xué)史學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)人學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，全國(guó)現(xiàn)代外國(guó)哲學(xué)學(xué)會(huì)理事。
主持了“歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(一)”和“思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)”的研制工作。主持了歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和實(shí)驗(yàn)教科書的編寫工作。出版專、譯著多部，在國(guó)內(nèi)外核心期刊上發(fā)表論文多篇。
李曉東，哲學(xué)博士，北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)價(jià)值與文化研究中心辦公室主任。
因?yàn)榉N種原因，誤打誤撞和哲學(xué)糾纏在一起，主要從事價(jià)值與文化研究多年，發(fā)現(xiàn)哲學(xué)原來(lái)如此迷人。
與哲學(xué)交往多年，卻一直走在通往哲學(xué)的路上，曾經(jīng)出版著作l部，合作出版專著、譯著等7部，并多次參加國(guó)家級(jí)中學(xué)教材的編寫工作。主要代表作有《全球化與文化整合》等。

書籍目錄

模塊一 思想品德學(xué)科知識(shí)與能力
考試目標(biāo)
內(nèi)容詳解
第一章 思想品德學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)
第一節(jié) 馬克思主義基本原理
第二節(jié) 中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系
第三節(jié) 青少年心理學(xué)
第四節(jié) 倫理學(xué)
第五節(jié) 法學(xué)
第二章 學(xué)科知識(shí)在思想品德課教材中的應(yīng)用
第一節(jié) 國(guó)情知識(shí)在思想品德課教材中的體現(xiàn)與解析
第二節(jié) 心理健康知識(shí)在思想品德課教材中的體現(xiàn)與解析
第三節(jié) 道德知識(shí)在思想品德課教材中的體現(xiàn)與解析
第四節(jié) 法律知識(shí)在思想品德課教材中的體現(xiàn)與解析
第三章 學(xué)科觀點(diǎn)與方法在思想品德課教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
第一節(jié) 分析學(xué)生成長(zhǎng)中的熱點(diǎn)問(wèn)題
第二節(jié) 分析學(xué)生在交往中的熱點(diǎn)問(wèn)題
第三節(jié) 分析學(xué)生在遵守社會(huì)規(guī)則方面的問(wèn)題
第四節(jié) 分析學(xué)生在形成社會(huì)理想方面的問(wèn)題
模塊自測(cè)
模塊二 思想品德課程理論知識(shí)與能力
考試目標(biāo)
內(nèi)容詳解
第一章 了解思想品德課程理論的基本知識(shí)
第一節(jié) 思想品德課程的性質(zhì)、特點(diǎn)與功能
第二節(jié) 思想品德課程的基本理念和課程目標(biāo)
第三節(jié) 思想品德課程的建構(gòu)思想
第二章 掌握思想品德課程的內(nèi)容與框架
第一節(jié) 思想品德課的課程內(nèi)容之成長(zhǎng)中的我
第二節(jié) 思想品德課的課程內(nèi)容之我與他人和集體
第三節(jié) 思想品德課的課程內(nèi)容之我與國(guó)家和社會(huì)
第四節(jié) 思想品德課的課程形態(tài)
第五節(jié) 思想品德課的課程結(jié)構(gòu)
第六節(jié) 思想品德課的實(shí)施要求
第三章 了解思想品德課程各模塊的目標(biāo)定位與教材處理
第一節(jié) 國(guó)情部分的目標(biāo)定位與教材處理
第二節(jié) 心理健康部分的目標(biāo)定位與教材處理
第三節(jié) 道德部分的目標(biāo)定位與教材處理
第四節(jié) 法律部分的目標(biāo)定位與教材處理
模塊自測(cè)
模塊三 思想品德教育教學(xué)理論知識(shí)與能力
考試目標(biāo)
內(nèi)容詳解
第一章 思想品德課的教學(xué)規(guī)律與特點(diǎn)
第一節(jié) 思想品德課教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律和基本理念
第二節(jié) 思想品德課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié) 
第二章 思想品德課的教學(xué)方法與研究性學(xué)習(xí)
第一節(jié) 思想品德課的基本教學(xué)方法
第二節(jié) 思想品德課教學(xué)中學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)
第三章 思想品德課的教學(xué)準(zhǔn)備
第一節(jié) 思想品德課的教學(xué)分析
第二節(jié) 思想品德課的教案設(shè)計(jì)
第四章 思想品德課的教學(xué)過(guò)程
第一節(jié) 把握初中生的認(rèn)知特點(diǎn)
第二節(jié) 思想品德課課程資源
第三節(jié) 教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用
第四節(jié) 教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的應(yīng)用
第五節(jié) 激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)體驗(yàn)
第五章 思想品德課教學(xué)的情境生成與問(wèn)題處理
第一節(jié) 思想品德課教學(xué)中的情境生成
第二節(jié) 思想品德課教學(xué)中的問(wèn)題處理
模塊自測(cè)
模塊四 思想品德教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)與能力
考試目標(biāo)
內(nèi)容詳解
第一章 思想品德課教學(xué)評(píng)價(jià)的理念和方法
第一節(jié) 思想品德課教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和理念
第二節(jié) 思想品德課教學(xué)評(píng)價(jià)的基本程序、方式方法
第二章 思想品德課教學(xué)評(píng)價(jià)的功能與作用
第一節(jié) 思想品德課教學(xué)評(píng)價(jià)的功能
第二節(jié) 以思想品德課教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展
第三章 思想品德課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本方法
第二節(jié) 形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)
第三節(jié) 定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)
第四章 思想品德課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反思
第一節(jié) 思想品德課的教學(xué)評(píng)價(jià)
第二節(jié) 思想品德課的教學(xué)反思
模塊自測(cè)

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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