音樂-學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-適用于高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者-高中

內(nèi)容概要

《音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(適用于高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者)》(作者金亞文)是為高中音樂教師資格申請(qǐng)者編寫的筆試用書。根據(jù)《高級(jí)中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試大綱》要求，全書內(nèi)容分為四個(gè)模塊：音樂學(xué)科知識(shí)與能力(基本樂理與基礎(chǔ)和聲、音樂創(chuàng)作與作品分析、中外音樂簡史與世界民族民間音樂、音樂鑒賞、聲樂與歌唱教學(xué)、鋼琴與自彈自唱、合唱與指揮、音樂教育學(xué)概論與音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、音樂與相關(guān)藝術(shù)及學(xué)科)，音樂教學(xué)設(shè)計(jì)能力(音樂教學(xué)內(nèi)容與對(duì)象、音樂教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)、音樂教學(xué)原則、音樂教學(xué)過程與方法)，音樂教學(xué)實(shí)施能力(音樂教學(xué)組織與常規(guī)、音樂教學(xué)調(diào)控與生成、音樂教學(xué)策略、現(xiàn)代音樂教學(xué)技術(shù))，音樂教學(xué)評(píng)價(jià)能力(音樂教學(xué)評(píng)價(jià)功能與原則、音樂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法、音樂教學(xué)反思)等。

作者簡介

金亞文，中國音樂教育雜志社編輯部副主任、高級(jí)編輯。中國音協(xié)音樂教育學(xué)會(huì)副秘書長、國家基礎(chǔ)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員，國家高中、初中、小學(xué)音樂教學(xué)大綱修訂組主要執(zhí)筆人，北京市21世紀(jì)基礎(chǔ)教育音樂教材常務(wù)副主編。
主要研究領(lǐng)域：音樂教育學(xué)、審美教育學(xué)、音樂莢學(xué)、音樂史學(xué)等。主要著作有《以欣賞為中心的音樂教學(xué)體系》《莢育與音樂教育》《音樂教育審美功效研究》《關(guān)于識(shí)譜問題的思辯》《學(xué)校美育散論》《美育理論與實(shí)踐研究》《音樂審美教育實(shí)驗(yàn)研究》《基礎(chǔ)音樂教育新理念》，《中小學(xué)音樂教學(xué)大綱(修訂稿)的指導(dǎo)思想、基本精神和主要特點(diǎn)》、《新課程、新教材與新教學(xué)設(shè)計(jì)》《音樂課程改革的意義及其背景》《音樂課程的性質(zhì)與價(jià)值》《音樂新課程與示范教學(xué)案例》等。

書籍目錄

模塊一 音樂學(xué)科知識(shí)與能力
考試目標(biāo)
內(nèi)容詳解
第一章 基本樂理與基礎(chǔ)和聲
第一節(jié) 基本樂理
第二節(jié) 基礎(chǔ)和聲
第三節(jié) 復(fù)調(diào)知識(shí)
第二章 音樂創(chuàng)作與作品分析
第一節(jié) 歌曲創(chuàng)作
第二節(jié) 曲式
第三節(jié) 作品分析
第四節(jié) 器樂編配
第三章 中外音樂簡史與世界民族民間音樂
第一節(jié) 中國音樂簡史
第二節(jié) 西方音樂簡史
第三節(jié) 世界民族民間音樂
第四章 音樂鑒賞
第一節(jié) 中國音樂名作鑒賞
第二節(jié) 西方音樂名作鑒賞
第三節(jié) 世界民族民間音樂鑒賞
第五章 聲樂與歌唱教學(xué)
第一節(jié) 聲樂基本知識(shí)與技能
第二節(jié) 歌唱教學(xué)法
第六章 鋼琴與自彈自唱
第一節(jié) 鋼琴基本知識(shí)與技能
第二節(jié) 鋼琴伴奏的編配
第三節(jié) 自彈自唱
第七章 合唱與指揮
第一節(jié) 合唱
第二節(jié) 指揮
第八章 音樂教育學(xué)概述與音樂課程標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 音樂教育的本質(zhì)與特征
第二節(jié) 音樂教育課程
第三節(jié) 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 音樂教育心理
第九章 音樂與相關(guān)藝術(shù)及學(xué)科
第一節(jié) 音樂與相關(guān)藝術(shù)
第二節(jié) 音樂與相關(guān)學(xué)科
模塊自測
模塊二 音樂教學(xué)設(shè)計(jì)能力
考試目標(biāo)
內(nèi)容詳解
第一章 音樂教學(xué)內(nèi)容與對(duì)象
第一節(jié) 音樂教學(xué)內(nèi)容
第二節(jié) 音樂教學(xué)對(duì)象
第二章 音樂教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)
第一節(jié) 音樂教學(xué)目標(biāo)的分類
第二節(jié) 音樂教學(xué)目標(biāo)的表述
第三節(jié) 音樂教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
第三章 音樂教學(xué)原則
第一節(jié) 音樂性原則
第二節(jié) 情感性原則
第三節(jié) 體驗(yàn)性原則
第四節(jié) 形象性原則
第五節(jié) 愉悅性原則
第六節(jié) 創(chuàng)造性原則
第四章 音樂教學(xué)過程與方法
第一節(jié) 音樂教學(xué)階段、環(huán)節(jié)與步驟
第二節(jié) 音樂教學(xué)方法選擇
第三節(jié) 音樂教學(xué)過程表述
模塊自測
模塊三 音樂教學(xué)實(shí)施能力
考試目標(biāo)
內(nèi)容詳解
第一章 音樂教學(xué)組織與常規(guī)
第一節(jié) 音樂教學(xué)組織
第二節(jié) 音樂教學(xué)常規(guī)
第二章 音樂教學(xué)調(diào)控與生成
第一節(jié) 音樂教學(xué)調(diào)控
第二節(jié) 音樂教學(xué)生成
第三章 音樂教學(xué)策略
第一節(jié) 重視情境創(chuàng)設(shè)
第二節(jié) 注重音樂體驗(yàn)
第三節(jié) 強(qiáng)調(diào)比較鑒別
第四節(jié) 關(guān)注合作探究
第五節(jié) 加強(qiáng)綜合實(shí)踐
第四章 現(xiàn)代音樂教學(xué)技術(shù)
第一節(jié) 音樂教學(xué)媒體
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)技術(shù)
模塊自測
模塊四 音樂教學(xué)評(píng)價(jià)能力
考試目標(biāo)
內(nèi)容詳解
第一章 音樂教學(xué)評(píng)價(jià)功能與原則
第一節(jié) 音樂教學(xué)評(píng)價(jià)功能
第二節(jié) 音樂教學(xué)評(píng)價(jià)原則
第二章 音樂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法
第一節(jié) 音樂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容
第二節(jié) 音樂教學(xué)評(píng)價(jià)方法
第三章 音樂教學(xué)反思
第一節(jié) 教學(xué)反思的意義
第二節(jié) 音樂教學(xué)反思的特征
第三節(jié) 音樂教學(xué)反思實(shí)施案例
模塊自測
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　原生態(tài)唱法是一種原始的、未加工過的“原汁原味”的唱法。原生態(tài)唱法是區(qū)別于學(xué)院派民歌唱法的一種唱法，它是我國各族人民在生產(chǎn)勞作中創(chuàng)造的、在民間廣泛流傳的“原汁原味”的民間歌唱形式，是中華民族“口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的重要部分。 　　我國民間音樂形式繁多，原生態(tài)唱法豐富多樣，都有一套獨(dú)特的演唱藝技。如蒙古族長調(diào)的歌腔舒展、節(jié)奏自如、字少腔長，它繁雜的波音和內(nèi)在的旋律，再加上起伏的顫音，唱起來豪放不羈，一瀉千里。蒙古族的呼麥更是奇特，它運(yùn)用特殊的聲音技巧，一人同時(shí)唱出兩個(gè)聲部，形成罕見的多聲部的形態(tài)。侗族大歌的主要特點(diǎn)是由三人以上來進(jìn)行無伴奏多聲部的音樂演唱形式。還有藏族的“振谷”唱法、青海的“花兒”唱法、新疆的“木卡姆”唱法等，都是民族聲樂的奇葩。 　　二、聲樂技術(shù)基本理論 　　聲樂技術(shù)理論是關(guān)于聲樂基本技能、技巧訓(xùn)練的理論，主要包括：歌唱的呼吸、歌唱的發(fā)聲、歌唱的共鳴、歌唱的咬字吐字以及歌唱中聲音的平衡與統(tǒng)一等。 　　（一）歌唱的呼吸 　　正確的發(fā)聲和歌唱依賴于正確的呼吸支持。呼吸是發(fā)聲的基礎(chǔ)，也是非常重要的歌唱技能，我國古人就有“善歌者，必先調(diào)其氣”的論述。 　　1.胸腹式聯(lián)合呼吸方法 　　歌唱呼吸的方法一般有三種，它們包括胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式聯(lián)合呼吸法。目前，許多生理學(xué)家和歌唱家都采用胸腹式聯(lián)合呼吸方法，胸腹式聯(lián)合呼吸是一種運(yùn)用胸腔、橫膈膜與兩肋、腹部肌肉共同控制氣息的呼吸法。它是一種科學(xué)的、合乎生理機(jī)制規(guī)律的呼吸方法，它能控制氣息，有明顯的呼吸支點(diǎn)，使音域擴(kuò)大，并使高、中、低三個(gè)聲區(qū)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。　　……

編輯推薦

　　《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試學(xué)習(xí)參考書系列：音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（適用于高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者）》為中小學(xué)和幼兒園教師資格考試學(xué)習(xí)參考書系列之一，適用于高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者?！吨行W(xué)和幼兒園教師資格考試學(xué)習(xí)參考書系列：音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（適用于高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者）》從實(shí)際教學(xué)情境出發(fā)，著重講授教師職業(yè)先進(jìn)教育理念，能有效幫助學(xué)習(xí)者提高教育教學(xué)實(shí)際能力，彰顯學(xué)以致用、知行合一的學(xué)習(xí)效果。

圖書封面

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