地理-學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-適用于初級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者-初中

內(nèi)容概要

《地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(適用于初級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者)》(作者王民)是為初中地理教師資格申請(qǐng)者編寫(xiě)的筆試用書(shū)。根據(jù)《初級(jí)中學(xué)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試大綱》要求，全書(shū)分為地理科學(xué)知識(shí)與運(yùn)用、地理教學(xué)知識(shí)與能力、初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)三大模塊。全書(shū)在結(jié)構(gòu)安排上，嚴(yán)格按照考試大綱的框架，以便于老師整體掌握；在章節(jié)安排上，又考慮各部分知識(shí)的邏輯關(guān)系和前后順序，以便于老師閱讀理解。

作者簡(jiǎn)介

王民：1958年4月出生，北京師范大學(xué)地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。國(guó)際地理學(xué)會(huì)地理教育委員會(huì)執(zhí)委、中國(guó)地理學(xué)會(huì)地理教育委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、北京地理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、國(guó)家國(guó)土資源監(jiān)察專員、教育部考試中心兼職研究員。主要研究領(lǐng)域?yàn)榈乩碚n程與教學(xué)論、地理教科書(shū)研究、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育。發(fā)表的著作主要有《德國(guó)-中國(guó)地理教科書(shū)視野的擴(kuò)展》、《環(huán)境意識(shí)及測(cè)評(píng)方法研究》、《中國(guó)中小學(xué)環(huán)境教育研究》、《國(guó)外地理教育進(jìn)展》、《國(guó)外中小學(xué)環(huán)境教育課程設(shè)置方式》、《新課程地理教學(xué)論》、《可持續(xù)發(fā)展教育概論》、《可持續(xù)發(fā)展教育案例研究》、《綠色大學(xué)與可持續(xù)發(fā)展教育》、《可持續(xù)發(fā)展教育研究項(xiàng)目與國(guó)際動(dòng)態(tài)》等，主編義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(shū)、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)地理實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，發(fā)表文章70余篇。

書(shū)籍目錄

模塊一 地理科學(xué)知識(shí)與運(yùn)用
　考試目標(biāo)
　內(nèi)容詳解
　第一章 地理科學(xué)基本思想和基本方法
　　第一節(jié) 人地關(guān)系的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀與趨勢(shì)
　　第二節(jié) 地理科學(xué)的基本思想
　　第三節(jié) 地理科學(xué)的基本方法
　　第四節(jié) 運(yùn)用地理科學(xué)方法解釋、分析和解決地理問(wèn)題
　第二章 地理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與理論
　　第一節(jié) 地理科學(xué)的基本概念和地理過(guò)程
　　第二節(jié) 地理環(huán)境的基本特征及各要素之間的相互關(guān)系
　　第三節(jié) 中國(guó)地理概況
　　第四節(jié) 世界地理概況
　第三章 地理科學(xué)基本技能與方法
　　第一節(jié) 地圖和其他地理圖像的運(yùn)用
　　第二節(jié) 地理統(tǒng)計(jì)圖表的繪制
　第四章 地理實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程與方法
　　第一節(jié) 地理考察教學(xué)策略
　　第二節(jié) 地理考察教學(xué)案例分析
　　第三節(jié) 地理活動(dòng)教學(xué)策略
　　第四節(jié) 地理活動(dòng)教學(xué)案例分析
　　第五節(jié) 地理實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)定
　　模塊自測(cè)
模塊二 地理教學(xué)知識(shí)與能力
　考試目標(biāo)
　內(nèi)容詳解
　第一章 初中地理課程基礎(chǔ)
　　第一節(jié) 初中地理課程的地位與性質(zhì)
　　第二節(jié) 初中地理課程設(shè)置與設(shè)計(jì)思路
　　第三節(jié) 初中地理課程的基本理念與培養(yǎng)目標(biāo)
　第二章 中學(xué)地理課程內(nèi)容及教科書(shū)
　　第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中地理課程內(nèi)容的規(guī)定
　　第二節(jié) 初中地理教科書(shū)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
　第三章 初級(jí)中學(xué)地理教學(xué)的基本理論和基本特點(diǎn)
　　第一節(jié) 地理教學(xué)的基本理論
　　第二節(jié) 初中地理教學(xué)及其基本特點(diǎn)
　　第三節(jié) 初中地理教學(xué)條件分析
　　第四節(jié) 地理教學(xué)內(nèi)容的選擇
　　模塊自測(cè)
模塊三 教學(xué)設(shè)計(jì)
　考試目標(biāo)
　內(nèi)容詳解
　第一章 初中地理教學(xué)目標(biāo)
　　第一節(jié) 地理教學(xué)對(duì)象與教學(xué)內(nèi)容分析
　　第二節(jié) 地理教學(xué)目標(biāo)的定義及其內(nèi)涵
　　第三節(jié) 地理課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
　第二章 初中地理教學(xué)策略
　　第一節(jié) 地球與地圖部分教學(xué)策略
　　第二節(jié) 世界地理教學(xué)策略
　　第三節(jié) 中國(guó)地理教學(xué)策略
　　第四節(jié) 鄉(xiāng)土地理教學(xué)策略
　第三章 初中地理教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
　　第一節(jié) 教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
　　第二節(jié) 初中地理教學(xué)中的評(píng)價(jià)與反思
　　第三節(jié) 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)策略
　　第四節(jié) 評(píng)價(jià)示例
　第四章 初中地理教學(xué)方法與教學(xué)媒體
　　第一節(jié) 教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
　　第二節(jié) 教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)
　第五章 初中地理教案的撰寫(xiě)
　　第一節(jié) 教案的意義及原則
　　第二節(jié) 地理教案的構(gòu)成
　　第三節(jié) 地理教案的基本格式
　　模塊自測(cè)
　　附錄考綱和參考書(shū)目?jī)?nèi)容對(duì)照表

章節(jié)摘錄

　　地球上的陸地和海洋總稱為地表，即地球表面。地球表面的海陸面積之比大約是7：3。地球表面陸地按照面積大小的不同，大體分為大陸和島嶼。面積廣大的陸地稱為大陸，面積小且散布在海洋、河流或湖泊中的小塊陸地稱為島嶼。大陸和島嶼之間沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)分界限，習(xí)慣上把澳大利亞大陸作為最小的大陸，把格陵蘭島作為世界面積最大的島嶼。通常把大陸及其附近的島嶼總稱為“洲”，全球共有七大洲，按面積大小依次為亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和大洋洲。 　　亞洲和歐洲的分界線為烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海海峽（土耳其海峽）。亞洲西南以蘇伊士運(yùn)河（地峽）、紅海與非洲為界。南北美洲一般以巴拿馬運(yùn)河為界。南極洲四周被大洋包圍，土地幾乎都在南極圈內(nèi)。大洋洲位于太平洋西南部、南部的廣大海域中。 　　地球表面廣闊連續(xù)的水域稱為海洋，它包括洋、海和海峽。地球上的海洋互相連通，構(gòu)成統(tǒng)一的世界大洋。根據(jù)其地理位置及被大陸分開(kāi)的情況，全球分為四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。 　　全球海陸分布很不均勻，陸地主要集中于北半球。除南極大陸外，所有大陸南北成對(duì)分布。亞洲和大洋洲、歐洲和非洲、北美洲和南美洲都是成對(duì)分布。大陸之間是地殼破碎的陸間海，島嶼廣布，火山眾多，地震頻繁。除南極大陸和澳大利亞大陸外，多數(shù)大陸通過(guò)狹窄的海峽或運(yùn)河（地峽）相連接，這種情況便于人類遷移、洲際交往和生物擴(kuò)散。 　　……

編輯推薦

　　《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試學(xué)習(xí)參考書(shū)系列：地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（適用于初級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者）》講述的是關(guān)于地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力的知識(shí)，屬于中小學(xué)和幼兒園教師資格考試學(xué)習(xí)參考書(shū)系列，適用于初級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者。本著高效、系統(tǒng)、拓展等原則，精心編寫(xiě)，力爭(zhēng)為教師提供一套具有參考價(jià)值的輔導(dǎo)書(shū)。

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