全民教育理念下的農(nóng)村社區(qū)學習中心

內(nèi)容概要

　　《全民教育理念下的農(nóng)村社區(qū)學習中心》在“全民教育”的理念下將農(nóng)村社區(qū)學習中心作為推動和促進全民教育的一種機制進行全面論述，總結(jié)了亞太地區(qū)部分國家農(nóng)村社區(qū)學習中心的實踐，并系統(tǒng)介紹和分析了中國農(nóng)村社區(qū)學習中心的構(gòu)建，以及中國“農(nóng)村成人文化技術(shù)學?！钡膶嵺`，最后還通過比較研究，對農(nóng)村社區(qū)學習中心的各方面機制進行了更深入的分析與探討。閱讀《全民教育理念下的農(nóng)村社區(qū)學習中心》可以幫助讀者在短時間內(nèi)全面、系統(tǒng)地了解農(nóng)村社區(qū)學習中心的建設(shè)、運作機制和可借鑒之處?！　　度窠逃砟钕碌霓r(nóng)村社區(qū)學習中心》可供農(nóng)村基層領(lǐng)導干部和工作者以及從事全民教育、農(nóng)村教育和社區(qū)教育的工作者閱讀、參考。

書籍目錄

第一章 世界全民教育的基本理念一、世界全民教育的提出、全民教育理念及主要目標二、實現(xiàn)世界全民教育目標的行動三、全民教育的國際合作論壇機制四、推動全民教育的國際合作五、實現(xiàn)全民教育目標中各機構(gòu)的作用六、中國實現(xiàn)全民教育目標的機制和行動七、結(jié)論及反思第二章 全民教育與社區(qū)學習中心建設(shè)一、社區(qū)學習中心的國際背景二、國際上社區(qū)學習中心的基本理念、主要功能與活動策略三、中國在社區(qū)學習中心研究與實踐中的貢獻第三章 亞洲部分國家的農(nóng)村社區(qū)學習中心一、泰國二、印度尼西亞三、斯里蘭卡四、尼泊爾五、印度六、菲律賓七、日本第四章 中國的農(nóng)村社區(qū)學習中心一、農(nóng)村社區(qū)學習中心的概述二、農(nóng)村社區(qū)學習中心的活動類型和效益三、農(nóng)村社區(qū)學習中心的目標、服務(wù)對象及指導原則四、農(nóng)村社區(qū)學習中心的建設(shè)、活動步驟及方法五、對社區(qū)學習中心活動的自我監(jiān)測和評估六、農(nóng)村社區(qū)學習中心實踐經(jīng)驗及推廣意義七、農(nóng)村社區(qū)學習中心實踐中存在的問題和對策建議第五章 中國的農(nóng)村成人文化技術(shù)學校一、中國農(nóng)村成人文化技術(shù)學校的產(chǎn)生與建設(shè)二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學校的主要任務(wù)和辦學原則三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學校的組織與管理四、農(nóng)村成人文化技術(shù)學校的辦學形式五、農(nóng)村成人文化技術(shù)學校的可持續(xù)發(fā)展第六章 農(nóng)村社區(qū)學習中心的比較研究一、農(nóng)村社區(qū)學習中心的類型比較二、關(guān)于農(nóng)村社區(qū)學習中心建立目的的比較研究三、關(guān)于農(nóng)村社區(qū)學習中心作用與功能的比較研究四、關(guān)于農(nóng)村社區(qū)學習中心管理的比較研究五、農(nóng)村社區(qū)學習中心比較研究的結(jié)論與建議參考文獻

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