網(wǎng)絡新聞編輯學

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材：網(wǎng)絡新聞編輯學（第2版）》是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材。全書分為上下兩篇，包括網(wǎng)絡新聞編輯理論與網(wǎng)絡新聞編輯實務兩部分。上篇著重探討了網(wǎng)絡新聞編輯的學科建構、：網(wǎng)絡新聞編輯工作的職能及編輯原則，下篇從網(wǎng)絡新聞的信息篩選、內(nèi)容編輯，頁面設計、標題藝術、新聞評論等方面對具　　體編輯方法進行了詳細闡述，并結合媒介技術發(fā)展變革對網(wǎng)絡新聞編輯的趨勢進行了分析?！　　镀胀ǜ叩冉逃笆濉眹壹壱?guī)劃教材：網(wǎng)絡新聞編輯學（第2版）》是第二版，較第一版在內(nèi)容上有了較大更新，旨在通過對網(wǎng)絡新聞編輯規(guī)律的系統(tǒng)研究.對網(wǎng)絡新聞編輯的理論和實際運用有所指導，從而推動網(wǎng)絡新聞編輯實踐的發(fā)展。

書籍目錄

上篇 網(wǎng)絡新聞編輯理論第一章網(wǎng)絡新聞編輯學概說第一節(jié)網(wǎng)絡新聞的起源和發(fā)展一、網(wǎng)絡新聞的起源二、網(wǎng)絡新聞的流變?nèi)?、網(wǎng)絡新聞的管理第二節(jié)網(wǎng)絡新聞編輯學的構建一、基本概念的厘定二、網(wǎng)絡新聞編輯學科的相對獨立三、網(wǎng)絡新聞編輯學科體系的完善第三節(jié)網(wǎng)絡新聞編輯學的研究對象一、網(wǎng)絡新聞編輯操作方法二、網(wǎng)絡新聞編輯規(guī)律第二章網(wǎng)絡新聞編輯學與其他學科的關系第一節(jié)網(wǎng)絡新聞編輯學的學科定位一、新聞編輯學的技術權限拓展二、傳播學的跨層級重構第二節(jié)網(wǎng)絡新聞編輯學的學科延伸一、網(wǎng)絡新聞編輯中的文化闡釋二、網(wǎng)絡新聞編輯中的美學原理三、網(wǎng)絡新聞編輯中的倫理解讀四、網(wǎng)絡新聞編輯中的法律規(guī)范第三章網(wǎng)絡新聞編輯工作第一節(jié)網(wǎng)絡新聞編輯工作概說一、網(wǎng)絡新聞編輯工作的特性二、網(wǎng)絡新聞編輯技術的特性三、網(wǎng)絡新聞編輯工作的程序四、網(wǎng)絡新聞編輯工作的未來趨勢第二節(jié)網(wǎng)絡新聞編輯工作的宏觀職能一、網(wǎng)站發(fā)展思路的確立二、網(wǎng)站欄目的規(guī)劃三、網(wǎng)民參與新聞生產(chǎn)的路徑與方法的設計四、網(wǎng)絡信息的把關五、網(wǎng)絡輿論的隱性導向六、網(wǎng)站多種功能的策劃七、網(wǎng)絡媒體品牌形象的建構第三節(jié)網(wǎng)絡新聞編輯工作的微觀職能一、網(wǎng)絡新聞的篩選二、網(wǎng)絡新聞的編輯加工三、網(wǎng)絡新聞的整合優(yōu)化四、對既有網(wǎng)絡新聞的多角度拓展五、網(wǎng)絡新聞的發(fā)布與管理第四章網(wǎng)絡新聞編輯第一節(jié)網(wǎng)絡新聞編輯的層級和地位一、網(wǎng)絡編輯系統(tǒng)的層級二、網(wǎng)絡新聞采編流程中的主導與核心地位三、網(wǎng)民與作者的中介地位四、網(wǎng)絡編輯“把關人”角色的轉(zhuǎn)移第二節(jié)網(wǎng)絡新聞編輯的編輯思想一、全歷史態(tài)度的編輯思想二、全社會視野的編輯思想三、全網(wǎng)民定位的編輯思想四、全天候服務的編輯思想五、全過程編排的編輯思想六、多媒介協(xié)調(diào)的編輯思想第三節(jié)網(wǎng)絡新聞編輯的職業(yè)素養(yǎng)一、網(wǎng)絡新聞編輯的政治素養(yǎng)二、網(wǎng)絡新聞編輯的職業(yè)道德三、網(wǎng)絡新聞編輯的新聞理論修養(yǎng)四、網(wǎng)絡新聞編輯的文化底蘊與評判力……下篇 網(wǎng)絡新聞編輯實務參考書目第二版后記

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：策劃新聞專題與組織報道涉及內(nèi)容比較多，報道時間也比較長。再進一步，網(wǎng)站通過構造整個新聞網(wǎng)站或頻道的內(nèi)容框架，也可以實現(xiàn)新聞整合。如中國網(wǎng)絡電視臺（CNTV）的“視聽聯(lián)盟”，包括全國衛(wèi)視34套衛(wèi)視頻道，城市頻道53套地方頻道，數(shù)字頻道電視指南，民族語言頻道5種民族語言頻道，網(wǎng)絡廣播76套廣播頻率，臺海寬頻臺海第一網(wǎng)絡電視。四、對既有網(wǎng)絡新聞的多角度拓展網(wǎng)絡新聞的拓展包括具體新聞報道的拓展，以及由此帶來的網(wǎng)絡新聞編輯工作的延展。網(wǎng)絡新聞拓展是在既有新聞報道的基礎上，進一步發(fā)掘報道視角，增加原有新聞報道的深度和廣度，使得既有新聞報道更全面、更深入。網(wǎng)絡新聞編輯除了進行具體網(wǎng)絡新聞稿件的編輯工作外，還可以組織網(wǎng)民對相關網(wǎng)絡新聞進行評論，對網(wǎng)絡受眾實施反饋意見的調(diào)查、網(wǎng)絡新聞傳播效果的評估、博客與網(wǎng)絡新聞的互動等。網(wǎng)絡媒體報道新聞形式包括通訊、深度報道、評論、網(wǎng)絡新聞專題、網(wǎng)絡新聞雜志及網(wǎng)絡論壇構建的虛擬社區(qū)等多種樣式，滿足了網(wǎng)民深刻理解信息的需求，形成了特定的文化氛圍與情感氛圍。在信息短缺的時代，人們需要基本信息；但是在信息泛濫的今天，網(wǎng)民更需要網(wǎng)絡編輯對于信息的分析與解釋。如前文提到的新浪新聞中心有關汶川地震三周年紀念報道專題，就將這一新聞報道延展到“玉樹再生”、“四川再起”、“舟曲再唱”等相關話題，同時從“動態(tài)”、“前方”、“互動”、“策劃”、“回顧”等不同角度延伸報道深度和廣度，使得報道更加全面、具體，更好地滿足了網(wǎng)民的多樣化信息需求。由此可見，信息時代的媒體競爭，不僅僅是新聞題材的競爭，更是新聞挖掘方式與挖掘深度的競爭。媒體不僅要告訴人們發(fā)生了些什么，還要解釋它為什么會發(fā)生以及不同事件之間有什么聯(lián)系；不僅要傳遞人們對新聞事實的一般看法，更要對具有重大意義的事件清晰地表明自己的聲音與立場。這些正是需要網(wǎng)絡新聞專題和網(wǎng)絡新聞雜志組織的內(nèi)容。以網(wǎng)絡新聞論壇為主構筑虛擬社區(qū)，便于從多元化、多角度滿足網(wǎng)民理解、交流信息的需求。虛擬社區(qū)是一種親密的社會關系結構，建立在對信息深刻理解基礎上的虛擬社區(qū)，可以形成網(wǎng)民的歸依性心理，造就網(wǎng)民對特定網(wǎng)站的親近感乃至情感依賴，進而助長其對該網(wǎng)站的信息依賴。

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《網(wǎng)絡新聞編輯學(第2版)》是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材之一。

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