中學(xué)體育教師專題強(qiáng)化與技能拓展

內(nèi)容概要

　　《中學(xué)體育教師專題強(qiáng)化與技能拓展》緊緊圍繞中學(xué)體育教師的工作特點(diǎn)專業(yè)發(fā)展需求，由中學(xué)體育科研、中學(xué)體育教學(xué)基本功、陽光體育運(yùn)動(dòng)、中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量、專題強(qiáng)化課程和中學(xué)武術(shù)、體操、田徑、籃球、排球、足球、韻律舞蹈等技能拓展課程組成。突出強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、實(shí)用性、可操作性等特色。本書結(jié)構(gòu)清晰、案例生動(dòng)，大大提高了廣大中學(xué)體育教師學(xué)習(xí)的便利性。
　　《中學(xué)體育教師專題強(qiáng)化與技能拓展》適合中學(xué)體育教師使用，同時(shí)也適合體育院系高年級學(xué)生學(xué)習(xí)。

書籍目錄

強(qiáng)化篇
 強(qiáng)化課程一 中學(xué)體育科研強(qiáng)化
 強(qiáng)化課程二 中學(xué)體育教學(xué)基本功強(qiáng)化
 強(qiáng)化課程三 陽光體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化
 強(qiáng)化課程四 中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)化
技能篇
 技能課程一 中學(xué)武術(shù)教學(xué)指導(dǎo)
 技能課程二 中學(xué)體操教學(xué)指導(dǎo)
 技能課程三 中學(xué)田徑教學(xué)指導(dǎo)
 技能課程四 中學(xué)籃球教學(xué)指導(dǎo)
 技能課程五 中學(xué)排球教學(xué)指導(dǎo)
 技能課程六 中學(xué)足球教學(xué)指導(dǎo)
 技能課程七 中學(xué)韻律舞蹈教學(xué)指導(dǎo)
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：教學(xué)科研首先要有題可研?？蒲羞x題決定了研究方向，也在一定程度上決定了研究結(jié)果。選題是否得當(dāng)，對于論文的成功影響很大，正確而又合適的選題可以起到事半功倍的作用。許多體育教師面臨的教學(xué)科研困境是不知道研究什么，常感到?jīng)]有題目可研究。解決了選題問題，體育教師教學(xué)科研就成功邁出了第一步。（一）選題視角體育教師工作在體育教學(xué)第一線，每天置身于復(fù)雜多變的教學(xué)情境中，最了解教育對象，處于最佳的研究位置，面對各種各樣的教學(xué)問題，進(jìn)行教育調(diào)查、組織教育實(shí)驗(yàn)就十分便利，而且更容易將自己的研究落實(shí)在教育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上。體育教師日常的訓(xùn)練、比賽和教學(xué)中可以積累許多寶貴的資料：所教每個(gè)班的教學(xué)成績，課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)的記錄，歷年學(xué)生體質(zhì)健康、體能的測試數(shù)據(jù)，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練比賽成績，學(xué)生教學(xué)單元后的小結(jié)等，從這些看似平常的數(shù)據(jù)和資料中，往往可發(fā)現(xiàn)重要問題。具體來講可以從以下幾方面來選題：（1）從教學(xué)設(shè)計(jì)中選題。體育教學(xué)設(shè)計(jì)的過程就是教學(xué)科研的過程，沒有研究就沒有設(shè)計(jì)。體育教師應(yīng)把教學(xué)設(shè)計(jì)的過程看作教學(xué)科研的過程，把教學(xué)設(shè)計(jì)的成果看作教學(xué)科研的成果。我們可進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)科研究和整體研究。（2）從課堂教學(xué)中選題。課堂教學(xué)是生成性的，往往會出現(xiàn)一些精彩的片段或意想不到的事件，體育教師要善于及時(shí)捕捉課堂教學(xué)中有價(jià)值的生成性資源，對它們加以整理、分析、研究。體育教師可以對課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行因素分析，如教學(xué)中的導(dǎo)入、提問、板書、啟發(fā)引導(dǎo)、節(jié)奏控制、結(jié)果等展開具體而深入的研究。（3）從學(xué)生身上選題。體育教師往往認(rèn)為，天天和學(xué)生在一起，毫無疑問對學(xué)生是了解的，他們的想法我們都知道，沒有什么可以研究的地方。學(xué)生是教學(xué)鏈條中最重要的環(huán)節(jié)，這個(gè)學(xué)習(xí)主體是否在知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握、能力的提高、健康的促進(jìn)、正確情感態(tài)度和價(jià)值觀養(yǎng)成上有所收獲是體育教師始終要關(guān)注的主要問題。（4）從社會需要中選題。社會和時(shí)代在不斷發(fā)展變化，不斷對學(xué)校體育教育和體育教學(xué)提出新的要求，我們需作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。體育教師可根據(jù)自己的興趣、愛好、特長等展開自己的研究，展開諸如課程改革、陽光體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)生體質(zhì)健康等方面的研究，突破學(xué)科的局限性。（5）從期刊閱讀中選題。書籍、期刊、報(bào)紙、雜志是多種信息的載體。廣泛閱讀可以激發(fā)我們的思維，促進(jìn)我們對教學(xué)實(shí)踐的反思，發(fā)現(xiàn)需要研究的問題。體育教師可以從書刊閱讀中得到啟發(fā)，選擇研究的題目。

編輯推薦

《中學(xué)體育教師專題強(qiáng)化與技能拓展》為“國培計(jì)劃”中小學(xué)體育教師培訓(xùn)系列教材之一。

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