河南省中等職業(yè)技術(shù)教育規(guī)劃教材

內(nèi)容概要

　　《河南省中等職業(yè)技術(shù)教育規(guī)劃教材：現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)（現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)）》按照“模塊-項目-任務(wù)”進行編寫。共分植物生長發(fā)育、植物生長環(huán)境、植物發(fā)生的病蟲害、植物生長環(huán)境調(diào)控四大模塊，內(nèi)含13個項目、35個任務(wù)。每一項目包括項目目標、項目內(nèi)容、信息鏈接、知識拓展、觀察討論、考證提示、學(xué)習(xí)評價等欄目，每一任務(wù)包括任務(wù)目標、知識準備、任務(wù)實施和問題處理等環(huán)節(jié)。《河南省中等職業(yè)技術(shù)教育規(guī)劃教材：現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)（現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)）》突出“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接。專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接”的職業(yè)教育教學(xué)改革方向，并體現(xiàn)了河南省省情，融入了嚴謹、創(chuàng)新的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。力求實現(xiàn)校企融合、工學(xué)結(jié)合的緊密銜接。

書籍目錄

模塊一 植物生長發(fā)育項目一植物細胞與組織任務(wù)一認識植物的細胞任務(wù)二認識植物的組織【信息鏈接】 轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用【知識拓展】【觀察討論】【考證提示】【學(xué)習(xí)評價】項目二植物的器官任務(wù)一認識植物的營養(yǎng)器官任務(wù)二認識植物的生殖器官【信息鏈接】植物非試管高效快繁技術(shù)【知識拓展】【觀察討論】【考證提示】【學(xué)習(xí)評價】項目三植物的生長發(fā)育任務(wù)一認識植物的生長發(fā)育任務(wù)二認識植物的新陳代謝【信息鏈接】 一種新型的光合作用調(diào)節(jié)劑--DCPTA【知識拓展】【觀察討論】【考證提示】【學(xué)習(xí)評價】模塊二 植物生長環(huán)境項目一植物生長的土壤條件任務(wù)一認識土壤的基本組成任務(wù)二認識土壤的基本性質(zhì)【信息鏈接】 新型土壤結(jié)構(gòu)改良劑--液體生態(tài)地膜【知識拓展】【觀察討論】【考證提示】【學(xué)習(xí)評價】項目二植物生長的營養(yǎng)條件任務(wù)一認識植物營養(yǎng)原理任務(wù)二認識植物生長的化學(xué)肥料任務(wù)三認識植物生長的有機肥料【信息鏈接】 常見肥料施用要點歌謠【知識拓展】【觀察討論】【考證提示】【學(xué)習(xí)評價】項目三植物生長的氣象條件任務(wù)一植物生長的光照條件任務(wù)二植物生長的水分條件任務(wù)三植物生長的溫度條件任務(wù)四植物生長的氣候條件任務(wù)五河南省主要農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害及防御【信息鏈接】 厄爾尼諾現(xiàn)象與拉尼娜現(xiàn)象【知識拓展】【觀察討論】【考證提示】【學(xué)習(xí)評價】項目四 植物生長的農(nóng)業(yè)增長要素任務(wù)一認識植物生長的農(nóng)業(yè)增長要素任務(wù)二農(nóng)業(yè)資源的利用與養(yǎng)育【信息鏈接】 河南省農(nóng)業(yè)要素概況【知識拓展】【觀察討論】【學(xué)習(xí)評價】模塊三 植物發(fā)生的病蟲害項目一植物發(fā)生的病害任務(wù)一認識植物病害及病原物任務(wù)二植物病害的預(yù)測與診斷【信息鏈接】 植物病害防治新途徑--誘導(dǎo)抗病性【知識拓展】【觀察討論】【考證提示】【學(xué)習(xí)評價】項目二植物發(fā)生的蟲害任務(wù)一認識昆蟲的形態(tài)特征任務(wù)二農(nóng)業(yè)昆蟲主要目科的識別【信息鏈接】 植物病蟲害綜合防治技術(shù)【知識拓展】【觀察討論】【考證提示】【學(xué)習(xí)評價】項目三農(nóng)藥的合理使用任務(wù)一常見農(nóng)藥的認識任務(wù)二農(nóng)藥的安全使用【信息鏈接】 生產(chǎn)綠色食品的使用農(nóng)藥準則【知識拓展】【觀察討論】【考證提示】【學(xué)習(xí)評價】模塊四 植物生長環(huán)境調(diào)控項目一植物根部環(huán)境調(diào)控任務(wù)一植物根部環(huán)境的土壤管理任務(wù)二植物根部環(huán)境的養(yǎng)分管理任務(wù)三植物根部土壤水分調(diào)控任務(wù)四植物根部土壤溫度調(diào)控【信息鏈接】 河南省水資源現(xiàn)狀與節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展對策【知識拓展】【觀察討論】【考證提示】【學(xué)習(xí)評價】項目二植物莖葉環(huán)境調(diào)控任務(wù)一植物莖葉環(huán)境的濕度調(diào)控任務(wù)二植物莖葉環(huán)境的氣溫調(diào)控任務(wù)三植物莖葉環(huán)境的光照調(diào)控任務(wù)四植物的根外營養(yǎng)調(diào)控任務(wù)五植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用【信息鏈接】 設(shè)施條件下氣體的調(diào)控技術(shù)【知識拓展】【觀察討論】【考證提示】【學(xué)習(xí)評價】項目三植物生殖器官環(huán)境調(diào)控任務(wù)一植物花的發(fā)育及調(diào)控任務(wù)二植物果實與種子發(fā)育及調(diào)控【信息鏈接】 巧妙施用植物生長調(diào)節(jié)劑促進花卉健康生長【知識拓展】【觀察討論】【考證提示】【學(xué)習(xí)評價】主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　五是露點（td）。氣溫愈低，飽和水汽壓就越小，所以對于含有一定量水汽的空氣，在水汽含量和氣壓不變的情況下，降低溫度，使飽和水汽壓與當(dāng)時實際水汽壓值相等，這時的溫度就成為該空氣的露點溫度，簡稱露點，單位℃。　?。?）水汽凝結(jié)自然界中，常會有水汽凝結(jié)成液態(tài)（露點溫度在0℃以上）或固態(tài)冰晶（露點溫度在0℃以下）的現(xiàn)象發(fā)生，而大氣中的水汽需在一定的條件下才能發(fā)生凝結(jié)?！　∷蓺鈶B(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)或固態(tài)的過程稱為凝結(jié)。大氣中水汽發(fā)生凝結(jié)的條件有兩個：一是大氣中的水汽必須達到過飽和狀態(tài)；二是大氣中必須有凝結(jié)核，兩者缺一不可?！　∷Y(jié)物主要包括地面和地面物體表面上的凝結(jié)物（如露、霜、霧凇、雨凇等）、大氣中的凝結(jié)物（如霧和云）。露和霜是地面和地面物體表面輻射冷卻，溫度下降到空氣的露點以下時，空氣接觸到這些冷的表面，而產(chǎn)生的水汽凝結(jié)現(xiàn)象；如露點高于0℃就凝結(jié)為露，如果露點低于0℃就凝結(jié)為霜。霧凇是一種白色松脆的似雪易散落的晶體結(jié)構(gòu)的水汽凝結(jié)物。過冷卻雨滴降落到0℃以下的地面或物體上直接凍結(jié)而成的毛玻璃狀或光滑透明的冰層，稱為雨凇。當(dāng)近地氣層溫度降低到露點以下時，空氣中的水汽凝結(jié)成小水滴或水冰晶，彌漫在空氣中，使水平方向上的能見度不到1km的天氣現(xiàn)象稱為霧。云是自由大氣中的水汽凝結(jié)或凝華而形成的微小水滴、過冷卻水滴、冰晶或者它們混合形成的可見懸浮物?！　?.土壤水分　?。?）土壤水分的有效性土壤水并非純凈水，而是稀薄的溶液，不僅溶有各種溶質(zhì)，而且還有膠粒懸浮或分散于其中。對某一土壤來說，土壤所保持的各種水分形態(tài)類型的最大數(shù)值變化極小或基本恒定，稱為土壤水分常數(shù)。吸濕系數(shù)、凋萎系數(shù)、田間持水量等都是常見的水分常數(shù)?！　‘?dāng)土壤空氣中水汽達到飽和時，土壤吸濕水可達最大值，這時的含水量稱為吸濕系數(shù)。通常在膜狀水沒有被完全消耗之前，植物已呈萎蔫狀態(tài)；當(dāng)植物因吸不到水分而發(fā)生萎蔫時的土壤含水量，叫做萎蔫系數(shù)（或稱凋萎系數(shù)）。當(dāng)毛管懸著水達到最大量時的土壤含水量，稱為田間持水量，是判斷旱地土壤是否需要灌水和確定灌水量的重要依據(jù)?！　⊥寥乐懈鞣N形態(tài)的水，并不是都能被植物吸收的，其中可被植物吸收利用的水稱為有效水；不能被植物吸收利用的水稱為無效水。通常情況下，將萎蔫系數(shù)看作土壤有效水的下限，將田間持水量看作土壤有效水的上限，兩者的差值稱為土壤有效最大含水量?！　。?）土壤水分蒸發(fā)水從液態(tài)或固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫蒸發(fā)。土壤水分的蒸發(fā)與植物根系吸水關(guān)系聯(lián)系密切，一般將土壤水分的蒸發(fā)過程劃分為三個階段：　　第一階段：土壤由于降水、灌溉或土壤毛細管的吸水作用，表層土壤中的水分充分濕潤時，土壤蒸發(fā)主要發(fā)生在土表，其蒸發(fā)速度與同溫度下的水面蒸發(fā)相似。在這個階段的后期，可以采取松土的方式切斷土壤毛細管的上下聯(lián)系，減少水分的過度蒸發(fā)，以達到保墑的目的?！　〉诙A段：土壤表層已因蒸發(fā)而變干，土壤內(nèi)部的水分通過土壤孔隙進入大氣，蒸發(fā)速度下降。在這個階段，植物生產(chǎn)中一般采用鎮(zhèn)壓措施來保墑?！　〉谌A段：土壤含水量已經(jīng)很低，植物開始萎蔫，這時土壤毛細管吸水作用已經(jīng)停止，雖然水分蒸發(fā)速度較慢，但植物根系吸水困難，必須及時灌水才能滿足植物對水分的需要?！　　?/pre>








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