2012年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試教育學專業(yè)基礎綜合考試大綱解析

內容概要

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書籍目錄

第一部分 教育學原理第一章 教育學概述第二章 教育及其產生與發(fā)展第三章 教育與社會發(fā)展第四章 教育與人的發(fā)展第五章 教育目的與培養(yǎng)目標第六章 教育制度第七章 課程第八章 教學第九章 德育第十章 教師與學生強化訓練第二部分 中外教育史第一章 中國古代教育第二章 中國近代教育第三章 中國現代教育第四章 外國古代教育第五章 外國近代教育第六章 外國現代教育強化訓練第三部分 教育心理學第一章 教育心理學概述第二章 心理發(fā)展與教育第三章 學習及其理論解釋第四章 學習動機第五章 知識的建構第六章 技能的形成第七章 學習策略及其教學第八章 問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)第九章 社會規(guī)范學習與品德發(fā)展強化訓練第四部分 教育研究方法第一章 教育研究概述第二章 教育研究的選題與設計第三章 教育文獻檢索第四章 教育觀察研究第五章 教育調查研究第六章 教育實驗研究第七章 教育行動研究第八章 教育研究資料的整理與分析第九章 教育研究報告的撰寫強化訓練附錄2011年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試教育學專業(yè)基礎綜合考試分析2010年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試教育學專業(yè)基礎綜合考試分析2009年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試教育學專業(yè)基礎綜合考試分析參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：3.日本基礎教育課程改革面對教育中存在的偏重學歷、考試競爭過度、學校教育劃一、僵化以及學生身心健康問題等教育病理，中央教育審議會議80年代初指出：學校教育應重視學生自我教育能力的培養(yǎng)，貫徹基礎教育和基本教育，尊重學生個性與創(chuàng)造性發(fā)展，尊重文化傳統(tǒng)，以培養(yǎng)有“生存能力”的人。1998年12月，日本文部省頒布了新的《學習指導綱要》，由此展開了新一輪課程改革。日本教育課程審議會在1998年的答申報告中闡述了課程改革所遵循的四點宗旨：一是培養(yǎng)具有豐富人性和社會性，能夠自立于國際社會的有生存意識的日本人；二是培養(yǎng)學生獨立學習和獨立思考的能力；三是謀求在輕松愉快的教育活動中，使學生扎實地掌握基礎的、基本的知識，加強個性發(fā)展；四是發(fā)揮各學校的創(chuàng)意，推進特色教育、特色學校的發(fā)展。遵循上述四點宗旨，日本基礎教育課程改革的目標及內容如下。（1）課程改革的目標。①解決現行課程和學校教育中存在的道德和價值觀方面的社會性發(fā)展欠缺、社會規(guī)范意識低下、青少年行為令人擔憂等問題，切實改變過度重視知識灌輸和教育評價標準單一等方面的難題。②培養(yǎng)學生的同情心、正義感、奉獻精神、尊重人權以及對大自然和美的事物的熱愛；切實掌握國語，學習并重視祖國的歷史和文化。③培養(yǎng)能夠靈活應對社會變化的日本國民。④重構終身學習教育內容。

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《2012年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試:教育學專業(yè)基礎綜合考試大綱解析》為高教版考試用書之一。

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