2012年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語

內(nèi)容概要

　　本書由考研命題專家根據(jù)全面調(diào)整后的2012年考研《英語考試大綱》編寫，以權(quán)威、精準(zhǔn)、實(shí)用為目標(biāo)，幫助考生全面了解、準(zhǔn)確掌握語大綱對(duì)詞匯、語法和各種題型的考查要求，并例舉大量真題和模擬試題對(duì)考研英語知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解、新題型、翻譯和寫作等部分進(jìn)行深入分析，給出考查要點(diǎn)和解題思路及答題方法。
指導(dǎo)考生進(jìn)行系統(tǒng)、扎實(shí)、高效的復(fù)習(xí)，最大限度地節(jié)省考生復(fù)習(xí)時(shí)間。
 　復(fù)習(xí)建議
　　此書語言凝練，內(nèi)容準(zhǔn)確，表述規(guī)范，篇幅適當(dāng)，可貫穿復(fù)習(xí)始終，前期用于全面了解考研英語的考試要點(diǎn)，是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的首選，后期用來有針對(duì)性地做題，查缺補(bǔ)漏。

書籍目錄

第一部分 2012年考研英語(一)大綱解析
第二部分 2012年考研英語(一)題型解析
 第一章　 英語知識(shí)運(yùn)用
 一、詞匯
 二、語法結(jié)構(gòu)
 三、語篇銜接
 四、試題精選與解析
 第二章　 閱讀理解
 第一節(jié) 閱讀理解A節(jié)
 　一、考查要點(diǎn)
 　二、閱讀策略
 　三、試題精選與解析
 第二節(jié) 閱讀理解B節(jié)
 　一、試題特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略
 　二、試題精選與解析
 第三節(jié) 閱讀理解C節(jié)
 　一、考查要點(diǎn)
 　二、典型試題分析
 　三、試題精選與解析
 第三章　寫作
 第一節(jié) 應(yīng)用文寫作
 　一、書信類應(yīng)用文
 　二、告示類應(yīng)用文
 　三、摘要寫作
 第二節(jié) 短文寫作
 　一、提高英語表達(dá)能力
 　二、掌握短文寫作的要領(lǐng)
 　三、范文評(píng)析

章節(jié)摘錄

　　當(dāng)然，考生也要多閱讀本專業(yè)的文章，如專業(yè)雜志、書籍、學(xué)術(shù)文章等，因?yàn)橐环矫孢@畢竟是實(shí)際工作的需要；另一方面，專業(yè)閱讀也是閱讀整體的組成部分，專業(yè)閱讀水平的提高也會(huì)帶動(dòng)和影響著閱讀整體水平的提高?！　?．寫作　　考生應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。寫作時(shí)，考生應(yīng)能：　　(1)做到語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)正確，用詞恰當(dāng)；　　(2)遵循文章的特定文體格式；　　(3)合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫；　　(4)根據(jù)寫作目的和特定讀者，恰當(dāng)選用語域。根據(jù)寫作部分的要求，考生平時(shí)也應(yīng)該多練習(xí)寫作各種類型的文章，掌握不同類型文章的格式和寫法。要進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)的考生，應(yīng)具備寫議論性文章的能力，因?yàn)樗茄芯可M(jìn)行學(xué)習(xí)、研究所需掌握的基本能力?！　?．其他從2005年起，研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試取消聽力部分。聽力考查改到各校的復(fù)試中進(jìn)行。所以，《大綱》中沒有列出對(duì)聽力技能的要求。但是這并不表明聽力不重要了。我們都知道，在對(duì)外交往日益頻繁的今天，我們不僅要會(huì)書面交流，還要能當(dāng)面溝通。不會(huì)讀、寫是“文盲”，而不會(huì)聽、說就是“聾啞人”了。同時(shí)，語言技能是互相促進(jìn)的，單一提高某一方面的能力或水平，難有大的作為。聽、說、讀、寫的練習(xí)應(yīng)該得到同樣的重視，相互促進(jìn)，全面提高和發(fā)展?！　《?、試卷結(jié)構(gòu)分析　　為了體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)，2012年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語（一）考試的試卷內(nèi)容和結(jié)構(gòu)如下：　　試題分三部分，共52題，包括英語知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和寫作?！　〉谝徊糠钟⒄Z知識(shí)運(yùn)用該部分不僅考查考生對(duì)不同語境中規(guī)范的語言要素（包括詞匯、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)）的掌握程　　度，而且還考查考生對(duì)語段特征（如連貫性和一致性等）的辨識(shí)能力等。共20小題，每小題0.5分，共10分?！　≡谝黄?40~280詞的文章中留出20個(gè)空白，要求考生從每題給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案，使補(bǔ)全后的文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。考生在答題卡1上作答。　　第二部分閱讀理解　　該部分由A、B、C三節(jié)組成，考查考生理解書面英語的能力。共30小題，每小題2分，共60分?！　節(jié)（20小題）：主要考查考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申，根據(jù)上下文推測生詞的詞義等能力。要求考生根據(jù)所提供的4篇（總長度約為1600詞）文章的內(nèi)容，從每題所給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案?？忌诖痤}卡1上作答?！　　皌o”的動(dòng)詞有哪些？通過這種方法進(jìn)行歸納和總結(jié)會(huì)提高記憶和使用水平，同樣可以達(dá)到上面提到的那種事半功倍的效果?！　?2)對(duì)于詞匯要有“遠(yuǎn)近、親疏”的距離感。在詞匯記憶中，“等距離外交”是錯(cuò)誤的。應(yīng)根據(jù)“共核”、專業(yè)、個(gè)人興趣等方面的考慮來構(gòu)建自己的“詞匯親友團(tuán)”或“petwords”。譬如，一方面，對(duì)于任何專業(yè)、有任何個(gè)人興趣的學(xué)習(xí)者來說“make，take，get，do”都是最重要的詞匯；而另一方面，對(duì)于一個(gè)醫(yī)學(xué)外科專業(yè)的學(xué)生、一個(gè)機(jī)械工程專業(yè)的學(xué)生和一個(gè)歷史專業(yè)的學(xué)生來說，看到“surgery”、“automation”、“renaissance”時(shí)各自的感覺肯定是不同的。對(duì)于一個(gè)酷愛當(dāng)代美國音樂的人來說，rap這個(gè)詞可能會(huì)使他感到親切，會(huì)聯(lián)想起很多，而對(duì)于一個(gè)醉心于美國早期歷史研究的人來說“Puritanical”或許能吸引他的眼球。目前的“等距離外交”讓我們對(duì)于所有的詞匯都有“看上去很面熟，但卻不知道能幫我們自己做些什么”的感覺。通過“共核”、專業(yè)、個(gè)人興趣這三個(gè)“維度”，經(jīng)過努力，我們的詞匯就會(huì)變成一張距離不等、錯(cuò)落有致、彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。每一個(gè)單詞或短語為我們發(fā)揮著不同的作　　用，但我們的“詞匯親友團(tuán)”或“petwords”則發(fā)揮著核心和骨干作用，并且?guī)臀覀兟?lián)系著外圍的詞匯和短語。同我們社會(huì)生活中所發(fā)生的事情一樣——親情和關(guān)系網(wǎng)大大地提高了我們的辦事能力——我們信息輸入和輸出的質(zhì)量和效率都會(huì)得到大幅度提高?！　?3)多查詞典，特別是原版（英一英）詞典。相信所有有經(jīng)驗(yàn)、負(fù)責(zé)任的老師都會(huì)提倡考生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。不能只滿足單詞的中文釋義，還要掌握發(fā)音，掌握具體用法，更要去查原文（英語）的解釋。一個(gè)比較典型的例子是“accomplishment”和“achievement”的區(qū)別。用漢語解釋都是“成果，成就”，但二者之間是有區(qū)別的，這種區(qū)別又只有用英語解釋才最清楚。再如，“book”、“copy”、“volume”和“version”都有什么區(qū)別，單純的“種”、“冊(cè)”、“卷”、“版”難以解釋清楚，最好的方式還是查英一英詞典。而且，用這種“對(duì)比”和“聯(lián)想”的方式，每查一次英一英詞典又都是一次“小型”的閱讀，這樣我們的閱讀能力無意識(shí)中又得到了提高。　　(4)在使用中記憶。我們?cè)谟洃泦卧~時(shí)之所以感到很累、效率很低的一個(gè)重要原因是我們一直在孤立地記憶單詞。除了靠學(xué)習(xí)者主觀的努力外，可以為我們自己提供的“聯(lián)想”或“刺激”太少。這樣的記憶自然很累，而且效率很低。建議考生能結(jié)合例句、結(jié)合文章來記憶。這樣句子、文章的“周邊”信息能為記憶提供“聯(lián)想”或“刺激”，從而加深對(duì)詞匯的記憶；同時(shí)，我們學(xué)習(xí)詞匯的真正目的并不是為了記住它們，而是為了使用它們。通過閱讀例句和文章來學(xué)習(xí)詞匯事實(shí)上實(shí)現(xiàn)了過程和目的的統(tǒng)一?！　　?/pre>




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