高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導

內(nèi)容概要

　　《高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導（第2版）》針對高職學生在校的不同階段，以認識篇、規(guī)劃篇、實踐篇、發(fā)展篇為架構(gòu)，以幫助學生正確認識高職教育、科學制定職業(yè)生涯規(guī)劃、學會求職并順利就業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)及其途徑為主要內(nèi)容，充分理解學生需要和家長希望的基礎上，將課堂講授與能力實訓、能力拓展緊密結(jié)合，使學生能夠在真實情境中，熟練運用就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論知識，從容自如地面對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)并把握成功?！　　陡呗毶殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導（第2版）》遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，突出“做中教、做中學”的特色，滿足對學生從入學到就業(yè)全過程的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的教學需要，對高職在校生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育具有較強的針對性，適用于高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程。

書籍目錄

第一篇 認識篇第一章 高職我的選擇正確嗎第一節(jié) 從高職教育類型認識我選擇的優(yōu)勢所在第二節(jié) 從人才需求結(jié)構(gòu)了解我的選擇第三節(jié) 從人才市場需求走勢確認我的選擇第二章 高職給予社會什么第一節(jié) 符合我國國情的教育第二節(jié) 符合我國發(fā)展戰(zhàn)略的教育第三節(jié) 符合普通民眾需求的教育第三章 高職給予我們什么第一節(jié) 從業(yè)的靈魂一職業(yè)素養(yǎng)第二節(jié) 就業(yè)的優(yōu)勢——專業(yè)技能第三節(jié) 發(fā)展的空間——可持續(xù)發(fā)展能力第四節(jié) 成功的基石——綜合素質(zhì)能力第四章 站在新的起點拓展空間我們的榜樣——高職畢業(yè)生的成功案例致高職學生家長的第一封信實訓項目你的困惑所在——填寫一張調(diào)查問卷身邊的榜樣——本校本專業(yè)畢業(yè)生典型調(diào)查第二篇 規(guī)劃篇第五章 我想知道專業(yè)與職業(yè)第一節(jié) 職業(yè)第二節(jié) 職業(yè)與專業(yè)的關系第三節(jié) 社會經(jīng)濟與職業(yè)發(fā)展第六章 我要讓自己的人生有準備第一節(jié) 高職生職業(yè)生涯規(guī)劃第二節(jié) 高職生職業(yè)生涯準備第七章 我要自己動手做職業(yè)生涯設計第一節(jié) 職業(yè)生涯設計基本含義和內(nèi)容第二節(jié) 影響高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素第三節(jié) 高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)容和步驟第四節(jié) 自我職業(yè)測評拓展空間鎖定職業(yè)目標——高職生職業(yè)生涯規(guī)劃書寫作模式致高職學生家長的第二封信實訓項目導言職業(yè)生涯規(guī)劃團體心理訓練第三篇 實踐篇第四篇 發(fā)展篇參考文獻

章節(jié)摘錄

　　一、人才需求在社會經(jīng)濟發(fā)展中的變化在社會經(jīng)濟發(fā)展的不同階段，對職業(yè)技術(shù)人才結(jié)構(gòu)有不同的要求，職業(yè)技術(shù)人才的結(jié)構(gòu)是隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，特別是生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷變化的。經(jīng)濟發(fā)展所需要的勞動力層次結(jié)構(gòu)，決定了職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和人才規(guī)格的要求。當今世界經(jīng)濟全球化的趨勢越來越強，科技革命迅速發(fā)展，突出表現(xiàn)為從科學技術(shù)到產(chǎn)品生產(chǎn)的周期縮短，高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的提升加快。特別是在我國融入經(jīng)濟全球化大潮的背景下，國際競爭更加激烈?！皥猿忠孕畔⒒瘞庸I(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，走出一條新型工業(yè)化的路子”，是我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)入可持續(xù)發(fā)展軌道的必然選擇。發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展的實踐證明：職業(yè)教育與經(jīng)濟存在著天然的、密切的關系，直接制約或促進生產(chǎn)力的發(fā)展，是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。因此，社會經(jīng)濟發(fā)展變化而產(chǎn)生的新的人才需求，決定了以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為己任的高職教育迅猛發(fā)展。　　二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來的人才需求結(jié)構(gòu)變化2009年年初，天津國展、體育中心，七萬多人在招聘會上求職的場面至今讓人印象深刻。據(jù)有關報道，春節(jié)過后天津市幾乎每周都有招聘會舉行，提供萬余職位的大型招聘會也有三四場。人力資源專家表示，經(jīng)濟危機的沖擊雖然使少數(shù)企業(yè)關閉了招聘大門，但仍有不少企業(yè)急需適用的員工，很多技術(shù)操作型崗位虛位以待。特別是天津市加快全市多批大項目、好項目建設，經(jīng)濟發(fā)展不僅沒有受到國際經(jīng)濟危機的影響，而且經(jīng)濟總量增幅保持在全國前列。濱海新區(qū)及各區(qū)縣在一些大項目的帶動下人才需求潛力很大。各類重大項目的開工，生產(chǎn)一線的技術(shù)工人需求量激增，使得高職畢業(yè)生的薪金待遇反超本科生。 　　……

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