早期兒童教育研究方法

內(nèi)容概要

　　本書全面系統(tǒng)地探討了對0～8歲兒童特別是0～6歲兒童研究的全過程，包括研究的方法論和范式、數(shù)據(jù)資料收集和分析處理方法、研究設(shè)計、文獻綜述、研究報告撰寫等，重點強調(diào)了研究的倫理問題。書中涉及了量化研究和質(zhì)性研究兩種范式下的多種研究方法，不僅介紹了些經(jīng)典的數(shù)據(jù)收集方法，還介紹了些人們正在熟悉的方法人種志研究、個案研究和行動研究。此外，還引進了些研究早期兒童的新穎而獨到的方法文獻與視頻材料分析、日志記錄、創(chuàng)造性傾聽早期兒童的方法。作者在介紹各種研究方法的同時，還分析了各種研究方法的使用范圍、使用時應(yīng)該注意的問題、優(yōu)點及其局限性，并提出了一個重要的觀點：在研究中要傾聽早期兒童的心聲。本書非常適合作為學(xué)前教育專業(yè)本科生、碩士研究生、在職幼兒園教師學(xué)習(xí)學(xué)前教育研究方法和從事課題研究的教材或參考書。

作者簡介

　　費廣洪博士，深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。廣東省學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會成員，廣東省中小學(xué)教材審查委員會成員，廣東教育學(xué)會學(xué)前教育專業(yè)委員會學(xué)術(shù)
　　委員。主要研究方向為學(xué)前心理學(xué)、幼兒園課程。鄭福明美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)（University of
Nebraska-lincoln）哲學(xué)博士，華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系副教授，碩士生導(dǎo)師。中國學(xué)前教育研究會家長與社會教育專業(yè)委員會理事，廣東教育學(xué)會學(xué)前教育專業(yè)委員會常務(wù)理事。主要研究方向為家庭與兒童發(fā)展、學(xué)前教育科學(xué)研究方法。

書籍目錄

引言
第一部分 研究的范式與原則
　第一章 實證研究
　　探索周圍的世界
　　“范式”的含義是什么？
　　實證主義的意義與起源
　　科學(xué)方法
　　實證主義與量化研究方法論
　　實驗法
　　相關(guān)方法
　　效度和信度
　　實證研究的優(yōu)點和局限性
　第二章 解釋主義和后結(jié)構(gòu)主義
　　什么是解釋主義？
　　解釋主義與早期兒童教育研究有何關(guān)系？
　　質(zhì)性研究的途徑與方法
　　將質(zhì)性研究與量化研究有機地結(jié)合起來
　第三章 研究倫理
　　什么是“倫理”？
　　為何在早期兒童教育研究中倫理問題十分重要'
　　什么是早期兒童教育研究中的“知情同意”r）
　　研究過程中需要考慮的倫理問題
　　研究倫理指南與法律方面的注意事項
　第四章 傾聽早期兒童的心聲
　　研究者關(guān)注傾聽早期兒童心聲的歷程
　　涉及早期兒童的研究倫理問題
　　早期兒童作為研究者
第二部分 研究途徑
　第五章 調(diào)查研究
　　什么是調(diào)查研究々
　　為什么要使用調(diào)查研究？
　　調(diào)查設(shè)計
　　早期兒童調(diào)查研究
　第六章 人種志
　　人種志是什么？
　　人種志和早期兒童研究
　　實施人種志現(xiàn)場調(diào)查
　　人種志研究的優(yōu)點和局限性
　第七章 個案研究
　　什么是個案研究？
　　歷史背景
　　個案研究設(shè)計
　　可用于個案研究的方法
　　個案研究的優(yōu)點和局限性
　第八章 行動研究
　　什么是行動研究？
　　誰實施行動研究？實踐工作者一研究者
　　行動研究循環(huán)過程
　　行動研究中使用的方法
　　行動研究的優(yōu)點和局限性
第三部分 研究方法
第四部分 研究項目的實施
結(jié)論
專業(yè)術(shù)語表
參考文獻
譯后記

圖書封面

圖書標簽Tags

無

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