保護生物學

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材：保護生物學》以歷史觀點對保護生物學的基本理論和內(nèi)容進行了闡述。第一篇側(cè)重基本概念及特征，主要介紹保護生物學學科的誕生及發(fā)展、三個基本層次的生物多樣性特征，以及生物多樣性的價值。第二篇側(cè)重生物多樣性的形成及發(fā)展，主要介紹地球生物多樣性形成和積累的過程、人類的起源及演化。第三篇側(cè)重現(xiàn)狀及保護，主要介紹遺傳、物種、生態(tài)系統(tǒng)三個不同層次生物多樣性喪失現(xiàn)狀、原因以及現(xiàn)行的保護措施?！镀胀ǜ叩冉逃晃鍑壹壱?guī)劃教材：保護生物學》配有豐富的網(wǎng)上閱讀資源，便于讀者自學和拓展視野?！　　镀胀ǜ叩冉逃晃鍑壹壱?guī)劃教材：保護生物學》適用于普通高等教育理、工和文科類的本科教學，也適于研究生、教師、研究人員、政府管理人員、基層工作人員等研讀。

作者簡介

　　賈競波 1957年生，1996年獲芬蘭赫爾辛基大學博土學位。現(xiàn)任東北林業(yè)大學野生動物資源學院院長、教授、博士生導師，政協(xié)黑龍江省委員會常委，教育部高等學校野生動植物保護與游憩類教學指導委員會主任委員。出版《MooseLiving Strategies》（駝鹿的生存策略）、《焦慮的生靈——野生動物與自然保護區(qū)》、《野生動物管理學》、《動物保護概論》、《保護生物學》（譯）等10余部專著、教材和譯著，發(fā)表論文70多篇。1997年開始講授“保護生物學”至今。

書籍目錄

《保護生物學》 第一篇 保護生物學與生物多樣性 第一章 保護生物學及其發(fā)展 第一節(jié) 保護生物學的學科特征 第二節(jié) 保護生物學的誕生背景 第三節(jié) 保護生物學現(xiàn)狀與發(fā)展 思考題 第二章 生物多樣性及其測定 第一節(jié) 遺傳多樣性及其測定 第二節(jié) 物種多樣性及其測定 第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)多樣性及其測定 思考題 第三章 生物多樣性的價值 第一節(jié) 理論與方法 第二節(jié) 可使用價值 第三節(jié) 非使用價值 思考題 第二篇 生物多樣性的興衰與演變 第四章 生物多樣性的形成與積累 第一節(jié) 遺傳多樣性的由來 第二節(jié) 物種多樣性的興起 第三節(jié) 地球生物圈的形成 思考題 第五章 生物多樣性的波動與更迭 第一節(jié) 遺傳多樣性的演變 第二節(jié) 物種多樣性的更替 第三節(jié) 地球生物圈的演變 思考題 第六章 人類的誕生及早期的影響 第一節(jié) 人類的起源 第二節(jié) 人類的分化 第三節(jié) 先人的影響 思考題 第三篇 生物多樣性的喪失與保護 第七章 遺傳多樣性喪失與保護 第一節(jié) 物種的遺傳障礙 第二節(jié) 人為的遺傳喪失 思考題 第八章 物種多樣性喪失與保護 第一節(jié) 物種的生存危機 第二節(jié) 人類的直接威脅 第三節(jié) 物種多樣性保護 思考題 第九章 生態(tài)系統(tǒng)多樣性的保護 第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的變化 第二節(jié) 人為的驅(qū)動因素 第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的保護 思考題 索引

圖書封面

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