班主任工作藝術(shù)

內(nèi)容概要

“高等院校教師專業(yè)發(fā)展系列教材”在貼近基礎(chǔ)教育改革要求，把握教師教育改革動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，力求凸顯“基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教育教學(xué)技能熟練、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神強(qiáng)”的教師教育特色，旨在提高教師教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。張香蘭主編的《班主任工作藝術(shù)》是其中的一本?！栋嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)》從班主任專業(yè)化著手，從班主任學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的必要性出發(fā)，闡述了班主任工作的基本內(nèi)容和方法，包括如何建立班級(jí)規(guī)章制度、如何建立和諧的班級(jí)關(guān)系、如何做好班級(jí)日常管理工作、如何開展班風(fēng)建設(shè)、如何設(shè)計(jì)與組織班級(jí)活動(dòng)、如何進(jìn)行青春期教育、如何預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、如何保障學(xué)生的安全、如何轉(zhuǎn)化問題學(xué)生等內(nèi)容。《班主任工作藝術(shù)》突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，以問題案例為切入點(diǎn)，引出班主任工作中需要解決的問題，并提出了相應(yīng)的解決建議。
《班主任工作藝術(shù)》既可以作為高等院校教師教育的班主任工作課程教材，也可用于教育學(xué)、小學(xué)教育專業(yè)的本科生教學(xué)，還可用于中小學(xué)班主任培訓(xùn)，為班主任的專業(yè)化發(fā)展提供有益的參考和借鑒。

書籍目錄

第一章  如何成長(zhǎng)為專業(yè)班主任
  第一節(jié)  我國(guó)班主任工作制的發(fā)展歷程
  第二節(jié)  班主任專業(yè)化的必要性
    一、班主任專業(yè)化是社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)班主任的要求
    二、班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化發(fā)展的必然結(jié)果和組成部
    三、班主任專業(yè)化是班主任工作實(shí)踐的呼喚
  第三節(jié)  班主任專業(yè)化的含義和內(nèi)容
    一、何謂班主任專業(yè)化
    二、班主任專業(yè)化的內(nèi)容
  第四節(jié)  班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑
    一、職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)
    二、班主任的自主成長(zhǎng)
第二章  如何建立班級(jí)規(guī)章制度
  第一節(jié)  班級(jí)規(guī)章制度的作用與內(nèi)容
    一、班級(jí)規(guī)章制度的作用
    二、班級(jí)規(guī)章制度的內(nèi)容
  第二節(jié)  班級(jí)規(guī)章制度的制訂
    一、班級(jí)規(guī)章制度制訂過程中存在的問題
    二、制訂班級(jí)規(guī)章制度的策略
    三、制訂班級(jí)規(guī)章制度的方法
  第三節(jié)  班級(jí)規(guī)章制度的執(zhí)行
    一、班級(jí)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)
    二、班級(jí)規(guī)章制度的監(jiān)督執(zhí)行
第三章  如何建立和諧的班級(jí)關(guān)系
  第一節(jié)  師生關(guān)系
    一、以尊重塑造學(xué)生的人格
    二、以賞識(shí)激發(fā)學(xué)生的自信
    三、以寬容對(duì)待學(xué)生的不足
    四、以愛心感化學(xué)生
    五、以理性引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性
    六、開展班級(jí)合作管理活動(dòng)
  第二節(jié)  生生關(guān)系
    一、生生關(guān)系的特點(diǎn)
    二、建立和諧生生關(guān)系的原則
    三、生生關(guān)系的類型
    四、和諧生生關(guān)系建立的途徑
  第三節(jié)  教師與家長(zhǎng)的關(guān)系
    一、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)建立感情
    二、班主任與家長(zhǎng)建立和諧關(guān)系的原則
    三、班主任與家長(zhǎng)建立和諧關(guān)系的途徑
  第四節(jié)  班主任與任課教師的關(guān)系
    一、突出任課教師的地位
    二、協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題
    三、積極與任課教師交流，形成高效教育團(tuán)隊(duì)
    四、換位思考，搭臺(tái)補(bǔ)臺(tái)
第四章  如何做好班級(jí)日常管理工作
  第一節(jié)  班級(jí)日常管理概述
    一、班級(jí)日常管理的指導(dǎo)思想
    二、班級(jí)日常管理的工作原則
    三、班級(jí)日常管理的主體
  第二節(jié)  班級(jí)日常管理的內(nèi)容
    一、班級(jí)目標(biāo)管理
    二、班級(jí)環(huán)境管理
    三、班級(jí)干部管理
    四、班級(jí)信息管理
    五、班級(jí)工作總結(jié)與考評(píng)
  第三節(jié)  班級(jí)日常管理的策略
    一、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)
    二、設(shè)定行為限制
    三、實(shí)施正負(fù)強(qiáng)化
    四、開展說服教育
    五、實(shí)施榜樣引領(lǐng)
第五章  如何開展班風(fēng)建設(shè)
  第一節(jié)  班風(fēng)的內(nèi)涵
    一、班風(fēng)的含義
    二、班風(fēng)的特點(diǎn)
    三、班風(fēng)的功能
    四、良好班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)
  第二節(jié)  班風(fēng)的形成機(jī)制
    一、影響班風(fēng)的基本要素
    二、班風(fēng)的形成過程與心理機(jī)制
  第三節(jié)  班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容
    一、班級(jí)紀(jì)律
    二、班級(jí)輿論
    三、學(xué)風(fēng)
  第四節(jié)  班風(fēng)建設(shè)的策略
    一、目標(biāo)導(dǎo)向
    二、環(huán)境熏陶
    三、骨干示范
    四、輿論引導(dǎo)
    五、制度約束
第六章  如何設(shè)計(jì)與組織班級(jí)活動(dòng)
  第一節(jié)  設(shè)計(jì)與組織班級(jí)活動(dòng)的原則
    一、班級(jí)活動(dòng)要有鮮明的教育性
    二、班級(jí)活動(dòng)要凸顯學(xué)生的主體性
    三、班級(jí)活動(dòng)要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的整體性
    四、班級(jí)活動(dòng)要體現(xiàn)針對(duì)性
  第二節(jié)  班級(jí)活動(dòng)的基本類型
    一、班級(jí)日?；顒?dòng)
    二、主題班會(huì)
    三、班級(jí)文藝活動(dòng)
    四、班級(jí)體育活動(dòng)
    五、班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)
    六、班級(jí)社會(huì)教育活動(dòng)
    七、班級(jí)勞動(dòng)活動(dòng)
  第三節(jié)  班級(jí)活動(dòng)的規(guī)劃與方案設(shè)計(jì)
    一、班級(jí)活動(dòng)的規(guī)劃
    二、班級(jí)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
  第四節(jié)  班級(jí)日常活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
    一、班級(jí)例會(huì)
    二、班級(jí)晨會(huì)
    三、班級(jí)值日活動(dòng)
  第五節(jié)  主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與組織
    一、組織主題班會(huì)的要求
    二、組織主題班會(huì)的過程
    三、主題班會(huì)的類型
第七章  如何進(jìn)行青春期教育
  第一節(jié)  青春期學(xué)生的一般特點(diǎn)
    一、青春期及青春期教育的界定
    二、青春期學(xué)生的生理特點(diǎn)
    三、青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)
  第二節(jié)  青春期教育存在的問題
    一、青春期學(xué)生存在的問題
    二、班主任在青春期教育中存在的問題
    三、家庭在青春期教育中存在的問題
  第三節(jié)  班主任進(jìn)行青春期教育的策略
    一、班主任要善于將青春期教育與學(xué)生的自我教育相結(jié)合
    二、班主任要善于將青春期教育與同伴教育相結(jié)合
    三、班主任要善于營(yíng)造科學(xué)、寬松的課堂氛圍
    四、班主任在進(jìn)行青春期教育時(shí)應(yīng)做到“男女平等”
    五、班主任進(jìn)行青春期教育應(yīng)避免內(nèi)容上的誤區(qū)
    六、班主任要在班級(jí)建設(shè)中滲透青春期教育
    七、班主任要善于指導(dǎo)家庭對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育
第八章  如何預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮
  第一節(jié)  中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的類型與診斷
    一、網(wǎng)絡(luò)成癮的界定
    二、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)
    三、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的基本類型
    四、網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標(biāo)準(zhǔn)
  第二節(jié)  網(wǎng)絡(luò)成癮的原因
    一、影響中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)部原因
    二、影響中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的外部原因
  第三節(jié)  預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮的策略
    一、班主任要加強(qiáng)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)
    二、班主任要加強(qiáng)建立家庭的網(wǎng)癮防治機(jī)制
    三、班主任要加強(qiáng)建立班級(jí)的網(wǎng)癮防治機(jī)制
第九章  如何保障學(xué)生的安全
  第一節(jié)  班級(jí)安全教育概述
    一、班級(jí)安全教育的含義
    二、中小學(xué)安全教育的必要性
    三、中小學(xué)生安全教育存在的問題
  第二節(jié)  班級(jí)日常安全教育
    一、班主任在班級(jí)日常安全教育中的職責(zé)
    二、班主任在班級(jí)日常安全教育中的知識(shí)技能要求
    三、班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行日常安全教育的途徑
    四、班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行日常安全教育的技巧
    五、學(xué)生應(yīng)樹立的安全意識(shí)
  第三節(jié)  班級(jí)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)
    一、班級(jí)突發(fā)事件的含義及特點(diǎn)
    二、班級(jí)突發(fā)事件的分類及成因
    三、處理班級(jí)突發(fā)事件的步驟
第十章  如何轉(zhuǎn)化問題學(xué)生
  第一節(jié)  問題學(xué)生的界定和特征
    一、問題學(xué)生的界定
    二、問題學(xué)生的主要“問題”
  第二節(jié)  問題學(xué)生形成的原因
    一、社會(huì)方面的原因
    二、學(xué)校方面的原因
    三、家庭方面的原因
    四、學(xué)生自身的原因
  第三節(jié)  轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的策略
    一、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的常見錯(cuò)誤思路
    二、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的原則
    三、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的方法

編輯推薦

　　《高等院校教師專業(yè)發(fā)展系列教材：班主任工作藝術(shù)》主要是為高校師范類學(xué)生編寫的教材，為使他們能夠盡快適應(yīng)未來的班主任工作，本書既突出教材的理論性，又注重教材的應(yīng)用性。本書以促進(jìn)班主任專業(yè)化，幫助新入職班主任盡快適應(yīng)工作和改進(jìn)職后班主任工作為目的，以當(dāng)代教育理論、心理學(xué)研究成果為基礎(chǔ)，從班主任工作實(shí)際出發(fā)，探討了班主任工作的基本知識(shí)、技能和方法。

圖書封面

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