教育心理學(xué)教程

內(nèi)容概要

　　《高等院校公共課教材：教育心理學(xué)教程》為教師教育公共課教育心理學(xué)教材?！陡叩仍盒９舱n教材：教育心理學(xué)教程》立足師范生培養(yǎng)和教育心理學(xué)公共課課程建設(shè)，將現(xiàn)代教育心理學(xué)的理論、方法與教育教學(xué)實(shí)踐以及基礎(chǔ)教育課程改革相結(jié)合，按照“理論+應(yīng)用”模式構(gòu)建全書(shū)內(nèi)容，突出前沿性、應(yīng)用性，注重趣味性、導(dǎo)學(xué)性。全書(shū)共12章，系統(tǒng)介紹了教育心理學(xué)的基本理論、一般學(xué)習(xí)心理、分類學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)品質(zhì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師心理、師生心理健康以及職業(yè)生涯規(guī)劃方面的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析討論，注重師范生實(shí)用技能培養(yǎng)?！　”緯?shū)可作為教師教育類本科生教材，可作為教師培訓(xùn)以及進(jìn)修班教材，還可供廣大中小學(xué)教師閱讀參考。

書(shū)籍目錄

第一章 教育心理學(xué)概述第一節(jié) 教育心理學(xué)的內(nèi)容體系及其任務(wù)第二節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展第三節(jié) 教育心理學(xué)的研究原則、方法與程序第二章 人的心理發(fā)展與教育第一節(jié) 心理的實(shí)質(zhì)與心理過(guò)程第二節(jié) 心理發(fā)展的理論第三節(jié) 遺傳、環(huán)境與教育的關(guān)系第三章 學(xué)習(xí)理論第一節(jié) 學(xué)習(xí)概述第二節(jié) 早期學(xué)習(xí)理論第三節(jié) 現(xiàn)當(dāng)代學(xué)習(xí)理論第四章 知識(shí)學(xué)習(xí)第一節(jié) 知識(shí)概述第二節(jié) 陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)學(xué)習(xí)第三節(jié) 知識(shí)的遺忘、遷移與學(xué)習(xí)策略第五章 智力與創(chuàng)造力培養(yǎng)第一節(jié) 智力與創(chuàng)造力概述第二節(jié) 問(wèn)題解決.第三節(jié) 創(chuàng)造力理論與創(chuàng)造力培養(yǎng)第六章 技能學(xué)習(xí)第一節(jié) 技能概述第二節(jié) 智力技能形成與培養(yǎng)第三節(jié) 動(dòng)作技能學(xué)習(xí)第七章 品德及其培養(yǎng)第一節(jié) 品德心理與品德理論第二節(jié) 學(xué)生品德問(wèn)題與不良行為矯正第八章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)品質(zhì)第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本理論第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)第四節(jié) 學(xué)習(xí)品質(zhì)及其培養(yǎng)第九章 教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)概述第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)第三節(jié) 教學(xué)任務(wù)分析與設(shè)計(jì)第四節(jié) 不同知識(shí)類型與課型的教學(xué)設(shè)計(jì)第十章 教師心理與教師專業(yè)成長(zhǎng)第一節(jié) 教師的心理品質(zhì)第二節(jié) 教師的專業(yè)成長(zhǎng)第十一章 師生的心理健康與教育第一節(jié) 心理健康教育概述第二節(jié) 學(xué)生常見(jiàn)的心理和行為問(wèn)題及其干預(yù)第三節(jié) 教師常見(jiàn)的心理問(wèn)題與保健第十二章 大學(xué)生就業(yè)心理與職業(yè)生涯規(guī)劃第一節(jié) 大學(xué)生就業(yè)心理與就業(yè)能力提升第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第三節(jié) 提升教師職業(yè)發(fā)展能力參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：本章概要教育心理學(xué)作為心理學(xué)的傳統(tǒng)重要分支學(xué)科，在當(dāng)代心理學(xué)科中仍是最具活力的學(xué)科領(lǐng)域之一，其對(duì)促進(jìn)整個(gè)心理科學(xué)的發(fā)展和教育改革具有重要意義。在這一章中，我們將對(duì)其概念、研究對(duì)象、內(nèi)容以及學(xué)科的性質(zhì)、任務(wù)做出概述，討論教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及其對(duì)當(dāng)代教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用，簡(jiǎn)述教育心理學(xué)研究的原則、方法與程序，以便初學(xué)者對(duì)這門(mén)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容有一個(gè)總體上的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握教育心理學(xué)的概念、研究對(duì)象及內(nèi)容。2.理解教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、任務(wù)。3.認(rèn)識(shí)到教育心理學(xué)對(duì)當(dāng)代教育的重要性。4.熟練掌握教育心理學(xué)研究的原則、方法與程序。

編輯推薦

《教育心理學(xué)教程》是高等院校公共課教材之一。

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