多媒體技術(shù)及應用

內(nèi)容概要

　　多媒體技術(shù)是一門交叉學科，它涉及數(shù)學、聲學、圖形圖像、動畫、視頻等多個學科或領域。多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展促進了多媒體技術(shù)的廣泛應用，多媒體技術(shù)已滲透到人們的學習、工作和生活中。　　《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：多媒體技術(shù)及應用》以一個多媒體網(wǎng)站的建設過程為主線，介紹了多媒體技術(shù)的相關知識和技能，包括多媒體技術(shù)概述、數(shù)據(jù)無損壓縮、聲音壓縮與處理、圖像壓縮與處理、動畫制作、視頻壓縮與處理以及多媒體信息集成7大內(nèi)容。全書秉持情境教學思想，以學習多媒體網(wǎng)站制作全過程為目標，通過對案例的講述完成教學?！镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹壹壱?guī)劃教材：多媒體技術(shù)及應用》可作為應用性、技能型人才培養(yǎng)的各類教育計算機相關專業(yè)的教學用書，也可供計算機從業(yè)人員和愛好者參考使用。

書籍目錄

引言學習情境1 多媒體技術(shù)概述情境分析任務1.1 了解多媒體及相關技術(shù)：1.1.1 認知多媒體1.1.2 認知多媒體技術(shù)1.1 13認知多媒體技術(shù)主要特點任務1.2 了解多媒體關鍵技術(shù)1.2.1 認知多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)1.2.2 認知多媒體專用芯片技術(shù)1.2.3 認知多媒體數(shù)據(jù)存儲技術(shù)1.2.4 認知多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)1.2.5 認知虛擬現(xiàn)實技術(shù)任務1.3 了解多媒體技術(shù)應用領域1.3.1 教育1.3.2 出版1.3.3 咨詢服務1.3.4 商業(yè)1.3.5 遠程通信1.3.6 家庭生活1.3.7 互聯(lián)網(wǎng)任務1.4 了解制作和處理多媒體信息的常用技術(shù)1.4.1 初識網(wǎng)頁制作三劍客技術(shù)1.4.2 初識音頻處理工具CoolEdit1.4.3 初識視頻處理工具Premiere職業(yè)能力小結(jié)思考與練習學習情境2 數(shù)據(jù)無損壓縮情境分析任務2.1 了解數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)2.1.1 多媒體數(shù)據(jù)壓縮的意義2.1.2 數(shù)據(jù)壓縮分類2.1.3 數(shù)據(jù)壓縮系統(tǒng)任務2.2 認知熵、編碼和壓縮2.2.1 熵2.2.2 字符和字符集編碼2.2.3 數(shù)據(jù)編碼和解碼任務2.3 掌握常用無損數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)2.3.1 前綴編碼2.3.2 二叉樹編碼2.3.3 霍夫曼編碼2.3.4 行程編碼2.3.5 算術(shù)編碼任務2.4 衡量數(shù)據(jù)編碼技術(shù)優(yōu)劣2.4.1 衡量編碼技術(shù)優(yōu)劣的標準2.4.2 常用的衡量編碼技術(shù)優(yōu)劣的方法職業(yè)能力小結(jié)思考與練習學習情境3 聲音壓縮與處理情境分析任務3.1 認知聲音和音頻3.1.1 認知聲音3.1.2 認知音頻任務3.2 使聲音數(shù)字化3.2.1 實現(xiàn)聲音數(shù)字化3.2.2 深入理解聲音數(shù)字化的相關要素任務3.3 認知音頻編碼原理3.3.1 音頻信號壓縮原理3.3.2 音頻編碼分類任務3.4 認知典型音頻編碼技術(shù)3.4.1 脈沖編碼調(diào)制（PCM）3.4.2 自適應脈沖編碼調(diào)制（APCM）3.4.3 差分脈沖編碼調(diào)制（DPCM）3.4.4 自適應差分脈沖編碼調(diào)制（ADPCM）3.4.5 子帶編碼（sBc）3.4.6 線性預測編碼（LPC）3.4.7 碼激勵線性預測編碼（CELP）3.4.8 MP3編碼任務3.5 評估音頻質(zhì)量任務3.6 采集與處理聲音3.6.1 采集聲音3.6.2 了解常用聲音編輯軟件3.6.3 利用CoolEditPro處理聲音職業(yè)能力小結(jié)思考與練習實訓項目實訓項目單實訓報告單學習情境4 圖像壓縮與處理情境分析任務4.1 認知圖像壓縮技術(shù)4.1.1 相關知識4.1.2 認知圖像壓縮原理4.1.3 使圖形圖像數(shù)字化4.1.4 認知靜態(tài)圖像的壓縮標準JPEG任務4.2 安裝與了解Fireworks84.2.1 安裝與啟動Fireworks84.2.2 熟悉Fireworks8工作界面4.2.3 操作文檔4.2.4 設置畫布與圖像屬性4.2.5 利用歷史記錄面板任務4.3 制作圖形圖像與文字4.3.1 編輯矢量圖4.3.2 編輯位圖4.3.3 編輯文本任務4.4 添加圖層與應用蒙版4.4.1 添加圖層4.4.2 應用蒙版任務4.5 添加濾鏡4.5.1 添加濾鏡4.5.2 刪除濾鏡任務4.6 制作交互網(wǎng)頁4.6.1 了解相關概念4.6.2 制作切片4.6.3 制作熱點4.6.4 制作按鈕4.6.5 制作下拉菜單4.6.6 了解行為職業(yè)能力小結(jié)思考與練習實訓項目實訓項目單實訓報告單學習情境5 動畫制作情境分析任務5.1 安裝與認識nasht85.1.1 配置：Flash8系統(tǒng)環(huán)境5.1.2 安裝與認識Flash85.1.3 認識Flash8工作界面5.1.4 操作文檔5.1.5 設置文檔屬性5.1.6 使用歷史記錄面板任務5.2 使用工具箱中的工具繪圖5.2.1 繪制基本圖形5.2.2 使用選擇工具繪制圖形5.2.3 巧用繪圖模型繪制圖形……學習情境6 視頻壓縮與處理學習情境7 多媒體信息集成

章節(jié)摘錄

　?、哿炕壤鞯妮斎胍?2個樣本為一組，要分析信號以確定它的能量譜分布。也就是在聽力能感覺到的整個頻譜范圍內(nèi)，要考慮怎樣分配音頻文件中的比特才能最好地表示被編碼的聲音。因為最好能用同一個算法（或只作小的調(diào)整）對整個頻譜的不同部分進行有效的編碼，這一步把信號進一步劃分為幾個子帶，這些子帶可以被獨立地處理以得到最佳結(jié)果。注意，所有子帶的編碼算法都相同，只不過它們對比特的分配不同，具體如何分配由編碼器決定?！　×炕壤魍瓿闪艘淮伪忍胤峙洌涗浵乱粋€比例因子。比例因子的作用是充分利用量化器的量化范圍，通過比例分配和比例因子的配合，表示動態(tài)范圍超過120dB的樣本。這個比例因子在解碼時告訴解碼器每個樣本由幾位表示，解碼器將用比例因子乘逆量化器的每個輸出樣本值，以恢復被量化的子帶值。　　考慮到編碼比特率，還要計算一個幀占用的最大比特數(shù)。這一步用于確定保留多大比例的原始聲音數(shù)據(jù)，丟棄多大比例的數(shù)據(jù)。　　失真控制循環(huán)和非歸一化量化控制循環(huán)是量化編碼的兩個循環(huán)過程，它通過量化減少各MDCT。系數(shù)的精度，使編碼比特數(shù)得以降低。不同系數(shù)采用不同的量化階，人耳敏感頻率的量化精度高，不敏感頻率的量化精度低，量化誤差便不會被人耳察覺。選擇量化階的依據(jù)就是心理聲學模型計算出的遮蔽閾值?！　、芡瑫r，在MP3編碼系統(tǒng)中，采用了心理學模型進行編碼。首先用快速FFT分析信號中包含的頻率分量，將每個頻率中受到其他所有頻率分量遮蔽的值加起來，連接得到的曲線就是遮蔽閾值，即頻率的函數(shù)。當某頻率分量的能量處在曲線下方時，不能被人耳感覺，該頻率分量可用零比特編碼。另外，選擇量化階時要保證量化噪聲低于遮蔽曲線，也不被人耳察覺，所以遮蔽閾值越大的頻率分量量化階也應越大。因此用遮蔽閾值作為量化編碼的依據(jù)，就能保證壓縮后的聲音質(zhì)量。由于聲音信號隨時間改變，因此對每幀信號都要計算兩次心理聲學模型的值，需要用到大量的實驗數(shù)據(jù)?！　⌒睦韺W模型器存儲著人類心理聲學模型參考表，將聲音文件每一幀的頻率分布和參考表進行比較。根據(jù)比較結(jié)果可以確定，哪些頻率因為容易被人類感知而在回放時必須被準確渲染，哪些頻率因為不易被人類感知而可以用較少的比特來描述，甚至直接丟棄?！　　?/pre>








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