生態(tài)與農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)研究技術(shù)

出版時(shí)間:2011-10  出版社:高等教育出版社  作者:李正躍  頁(yè)數(shù):351  

內(nèi)容概要

  《生態(tài)與農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)研究技術(shù)》介紹有關(guān)生態(tài)與農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)研究的方法和技術(shù)。全書(shū)共11章,依次介紹了昆蟲(chóng)的采集、處理與飼養(yǎng),昆蟲(chóng)行為學(xué)研究方法與技術(shù),昆蟲(chóng)種群量化估計(jì)與參數(shù)確定方法,昆蟲(chóng)遷飛的定量研究技術(shù),田間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方差分析,害蟲(chóng)種群治理的經(jīng)濟(jì)決策,媒介昆蟲(chóng)研究技術(shù),殺蟲(chóng)劑毒力測(cè)定與田間藥效實(shí)驗(yàn)技術(shù),天敵利用效果評(píng)價(jià)的方法與技術(shù),昆蟲(chóng)生物化學(xué)與分子生物學(xué)研究技術(shù),昆蟲(chóng)種群生態(tài)學(xué)數(shù)學(xué)模型構(gòu)建等。

書(shū)籍目錄

第一章 昆蟲(chóng)的采集、處理與飼養(yǎng)第一節(jié) 采集昆蟲(chóng)的主要工具一、捕蟲(chóng)網(wǎng)二、采集瓶、采集管、采集布和毒瓶三、吸蟲(chóng)管和吸蟲(chóng)器四、誘蟲(chóng)燈五、貝氏漏斗六、采集袋七、其他常用工具第二節(jié) 采集昆蟲(chóng)的方法一、網(wǎng)捕法二、觀察法三、搜索法四、擊落法五、引誘法第三節(jié) 采集調(diào)查中的標(biāo)本處理一、標(biāo)本浸漬液二、三角紙包三、棉層紙包第四節(jié) 昆蟲(chóng)標(biāo)本的制作一、針插標(biāo)本的制作二、浸液標(biāo)本的制作三、微小昆蟲(chóng)玻片標(biāo)本的制作第五節(jié) 昆蟲(chóng)的科學(xué)繪圖一、目的與要求二、工具與材料三、繪圖步驟第六節(jié) 昆蟲(chóng)的飼養(yǎng)一、飼養(yǎng)昆蟲(chóng)的工具二、幾種植食性昆蟲(chóng)的飼養(yǎng)方法參考文獻(xiàn)第二章 昆蟲(chóng)行為學(xué)研究方法與技術(shù)第一節(jié) 昆蟲(chóng)行為學(xué)概述一、取食行為二、繁殖行為三、通訊行為四、種間競(jìng)爭(zhēng)行為五、昆蟲(chóng)防御行為六、本能行為七、學(xué)習(xí)行為八、研究昆蟲(chóng)行為學(xué)的意義第二節(jié) 影響昆蟲(chóng)行為的因素一、內(nèi)部狀態(tài)二、遺傳與昆蟲(chóng)行為三、發(fā)育和跨代影響四、以往的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)行為五、外部刺激六、綜合作用第三節(jié) 昆蟲(chóng)行為的調(diào)查研究一、室內(nèi)實(shí)驗(yàn)二、田間觀察三、視覺(jué)刺激四、實(shí)體模型五、化學(xué)刺激六、聲音的刺激七、飛行和移動(dòng)行為八、取食行為九、繁殖行為第四節(jié) 昆蟲(chóng)行為的觀察與記錄一、選擇觀察重點(diǎn)二、設(shè)計(jì)觀察內(nèi)容三、記錄數(shù)據(jù)資料四、統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第五節(jié) 昆蟲(chóng)行為測(cè)定實(shí)例一、印楝素對(duì)西花薊馬的忌避作用二、棉鈴蟲(chóng)雌蛾對(duì)小麥花揮發(fā)性氣味的觸角電位反應(yīng)三、揮發(fā)性信息化合物對(duì)寄生蜂寄主選擇行為的影響四、利用風(fēng)洞技術(shù)研究昆蟲(chóng)的定向飛行行為五、華北大黑鰓金龜性信息素組分的分離與鑒定參考文獻(xiàn)第三章 昆蟲(chóng)種群量化估計(jì)與參數(shù)確定方法第一節(jié) 一般方法一、昆蟲(chóng)的限制二、溫度的控制第二節(jié) 繁殖一、生殖力二、產(chǎn)卵率三、生物因素對(duì)產(chǎn)卵率的影響四、非生物因素對(duì)產(chǎn)卵率的影響第三節(jié) 發(fā)育和生長(zhǎng)一、溫度的影響二、恒定和變化溫度三、測(cè)量野外溫度四、選擇開(kāi)始計(jì)算有效積溫的固定生物時(shí)間五、相對(duì)的生長(zhǎng)速率六、總的實(shí)驗(yàn)要求七、發(fā)育和其他非生物因子八、寄主和食物的影響第四節(jié) 存活率與死亡率一、指數(shù)、Gompertz和Weibull函數(shù)二、非生物因素對(duì)存活的影響三、生物因素對(duì)存活的影響四、頻次數(shù)據(jù)的取樣和分析笫五節(jié) 自然內(nèi)稟增長(zhǎng)率一、內(nèi)稟增長(zhǎng)力的計(jì)算二、rm的應(yīng)用三、生命表、關(guān)鍵因子和密度依存參考文獻(xiàn)第四章 昆蟲(chóng)遷飛的定量研究技術(shù)第一節(jié) 昆蟲(chóng)遷飛研究概況一、昆蟲(chóng)遷飛的概念二、遷飛和擴(kuò)散三、遷飛和滯育第二節(jié) 昆蟲(chóng)遷飛系統(tǒng)一、昆蟲(chóng)遷飛場(chǎng)和種群軌跡二、昆蟲(chóng)遷飛行為的環(huán)境調(diào)控三、昆蟲(chóng)遷飛行為的生理、生態(tài)機(jī)制四、昆蟲(chóng)遷飛行為的遺傳和進(jìn)化第三節(jié) 昆蟲(chóng)遷飛的研究方法一、昆蟲(chóng)飛行能力的測(cè)定技術(shù)二、昆蟲(chóng)遷飛行為規(guī)律的研究參考文獻(xiàn)第五章 田間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方差分析第六章 害蟲(chóng)種群治理的經(jīng)濟(jì)決策第七章 媒介昆蟲(chóng)研究技術(shù)第八章 殺蟲(chóng)劑毒力測(cè)定與田間藥效實(shí)驗(yàn)技術(shù)第九章 天敵利用效果評(píng)價(jià)的方法與技術(shù)第十章 昆蟲(chóng)生物化學(xué)與分子生物學(xué)研究技術(shù)第十一章 昆蟲(chóng)種群生態(tài)學(xué)數(shù)學(xué)模型構(gòu)建附錄

章節(jié)摘錄

 ?。?)按變量間是否存在線性關(guān)系分類(lèi),可分為線性模型和非線性模型。線性模型較簡(jiǎn)單,應(yīng)用也較為廣泛。線性模型中各量之間的關(guān)系是線性的,幾個(gè)不同的輸入量同時(shí)作用于系統(tǒng)的響應(yīng)等于幾個(gè)輸入量單獨(dú)作用的響應(yīng)之和,即線性模型中只包含加法、數(shù)乘的線性運(yùn)算,一般可以通過(guò)線性回歸方法(如最小二乘法)建立線性回歸方程。非線性關(guān)系較復(fù)雜,但自然現(xiàn)象間的關(guān)系一般是非線性的,在一定條件下,可通過(guò)對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)換、泰勒級(jí)數(shù)等方法將非線性模型線性化后成為近似線性模型,再加以分析(也稱(chēng)為非線性回歸方法)。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展,許多非線性模型,如人工智能模型、平滑轉(zhuǎn)移自回歸模型等在生態(tài)學(xué)領(lǐng)域中均得以運(yùn)用并迅速發(fā)展起來(lái)。 ?。?)按是否確定總體分布進(jìn)行分類(lèi),可以分為參數(shù)模型與非參數(shù)模型。若可以根據(jù)充分的背景知識(shí)了解研究對(duì)象總體分布,調(diào)查數(shù)據(jù)是已知總體的樣本,未知的僅僅是總體分布中的具體參數(shù)值,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)或理論分析得出的是參數(shù)模型。而現(xiàn)實(shí)研究中許多自然現(xiàn)象都是探索性問(wèn)題,很難對(duì)總體分布形式和模型做出相對(duì)比較確定的假定。這種不確定總體分布的具體形式,盡量從數(shù)據(jù)本身獲得所需信息,通過(guò)估計(jì)而獲得分布結(jié)構(gòu),并逐步建立的數(shù)學(xué)描述是非參數(shù)模型?! ?.按照對(duì)模型結(jié)構(gòu)的了解程度劃分  根據(jù)對(duì)研究對(duì)象本質(zhì)特征的了解程度建立不同的模型,可分為白箱模型、灰箱模型和黑箱模型。將研究對(duì)象比喻為一只箱子,希望通過(guò)輸入和輸出解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。白箱模型主要包括力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等一些已經(jīng)非常明確的科學(xué)描述或現(xiàn)象所對(duì)應(yīng)的工程技術(shù)問(wèn)題。  ……

編輯推薦

  《生態(tài)與農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)研究技術(shù)》可供植物保護(hù)學(xué)、農(nóng)業(yè)生物多樣性、植物檢疫學(xué)、害蟲(chóng)綜合治理和生物技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的科研工作者、高等農(nóng)業(yè)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師、研究生、本科生及農(nóng)業(yè)技術(shù)人員使用。

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