成本核算

內(nèi)容概要

　　高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2010—08）是教育部、財(cái)政部為深化高職教育教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)與課程建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而啟動(dòng)的國(guó)家級(jí)高職教育建設(shè)項(xiàng)目。會(huì)計(jì)專業(yè)于2010年6月被教育部確定為高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)年度立項(xiàng)及建設(shè)專業(yè)?！　　陡叩嚷殬I(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃教材：成本核算》是高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的階段性成果?！陡叩嚷殬I(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃教材：成本核算》吸取了近幾年國(guó)家示范性高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的成果，遵循“工學(xué)結(jié)合”的教育理念，以現(xiàn)實(shí)的成本會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)為邏輯起點(diǎn)，按照“注重基礎(chǔ)、突出適用、精選內(nèi)容、增加彈性”的要求，運(yùn)用工作過程系統(tǒng)化的方法，對(duì)成本核算的“行動(dòng)領(lǐng)域”進(jìn)行了學(xué)習(xí)情境和典型案例的設(shè)計(jì)，形成了“導(dǎo)讀篇”、“情境篇”和“典型案例篇”的教材架構(gòu)。　　《高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃教材：成本核算》的“導(dǎo)讀篇”，旨在使學(xué)生初步明確諸如“成本”、“成本核算”等基本概念，了解“成本核算的基本原則”和“成本核算的基本要求等基本問題，實(shí)現(xiàn)本課程相關(guān)內(nèi)容與各專業(yè)課程之間的銜接?！扒榫称币哉莆粘杀竞怂愕钠贩N法為基本目標(biāo)，通過鑄鐵閥門生產(chǎn)環(huán)境下成本計(jì)算的典型工作場(chǎng)景，介紹各要素耗費(fèi)的分配，輔助生產(chǎn)成本和制造費(fèi)用的歸集與分配以及完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品的計(jì)算與結(jié)轉(zhuǎn)等基本技能。“典型案例篇”以掌握成本核算的分批法、分步法、分類法和定額法為目標(biāo)，精選了部分典型業(yè)務(wù)案例，通過對(duì)相關(guān)案例重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法的分析和描述，引導(dǎo)學(xué)生模仿案例進(jìn)行成本核算業(yè)務(wù)的改造、拓展和自主性探究?！　　陡叩嚷殬I(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃教材：成本核算》可作為高等職業(yè)院校、高等專科院校、成人高校、本科院校舉辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)類專業(yè)及其他管理類專業(yè)的通用教材，也可作為社會(huì)自學(xué)者的自學(xué)教材及從業(yè)人員的業(yè)務(wù)參考用書。

書籍目錄

導(dǎo)讀篇 情境篇——品種法及其應(yīng)用 情境導(dǎo)入 工作任務(wù)與學(xué)習(xí)情境 職業(yè)能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)情境一 成本費(fèi)用賬戶的設(shè)置 情境導(dǎo)入 職業(yè)判斷與基本技能 情境小結(jié) 學(xué)習(xí)情境二 材料耗費(fèi)的分配 情境導(dǎo)入 職業(yè)判斷與基本技能 業(yè)務(wù)操作 情境小結(jié) 學(xué)習(xí)情境三 燃料耗費(fèi)的分配 情境導(dǎo)入 職業(yè)判斷與基本技能 業(yè)務(wù)操作 情境小結(jié) 學(xué)習(xí)情境四 外購(gòu)動(dòng)力耗費(fèi)的分配 情境導(dǎo)入 職業(yè)判斷與基本技能 業(yè)務(wù)操作 情境小結(jié) 學(xué)習(xí)情境五 職工薪酬耗費(fèi)的分配 情境導(dǎo)入 職業(yè)判斷與基本技能 業(yè)務(wù)操作 情境小結(jié) 學(xué)習(xí)情境六 固定資產(chǎn)折舊費(fèi)的分配 情境導(dǎo)入 職業(yè)判斷與基本技能 業(yè)務(wù)操作 情境小結(jié) 學(xué)習(xí)情境七 利息稅金及其他支出的分配 情境導(dǎo)入 職業(yè)判斷與基本技能 業(yè)務(wù)操作 情境小結(jié) 學(xué)習(xí)情境八 跨期耗費(fèi)的分配 情境導(dǎo)入 職業(yè)判斷與基本技能 業(yè)務(wù)操作 情境小結(jié) 學(xué)習(xí)情境九 輔助生產(chǎn)成本的歸集與分配 情境導(dǎo)入 職業(yè)判斷與基本技能 業(yè)務(wù)操作 情境小結(jié) 學(xué)習(xí)情境十 制造費(fèi)用的歸集與分配 情境導(dǎo)入 職業(yè)判斷與基本技能 業(yè)務(wù)操作 情境小結(jié) 學(xué)習(xí)情境十一 廢品損失的歸集與分配 情境導(dǎo)入 職業(yè)判斷與基本技能 業(yè)務(wù)操作 情境小結(jié) 學(xué)習(xí)情境十二 完工產(chǎn)品成本的計(jì)算與結(jié)轉(zhuǎn) 情境導(dǎo)入 職業(yè)判斷與簍本技能 業(yè)務(wù)操作 情境小結(jié) 學(xué)習(xí)情境十三 成本報(bào)表的編制與分析 情境導(dǎo)入 職業(yè)判斷與基本技能 情境小結(jié) 典型案例篇 典型案例篇Ⅰ——分批法及其應(yīng)用 工作任務(wù)與學(xué)習(xí)情境 職業(yè)能力目標(biāo) 案例導(dǎo)入 業(yè)務(wù)操作 案例小結(jié) 典型案例篇Ⅱ——分步法及其應(yīng)用 工作任務(wù)與學(xué)習(xí)情境 職業(yè)能力目標(biāo) 案例A導(dǎo)入 職業(yè)判斷與基本技能 業(yè)務(wù)操作 案例B導(dǎo)入 職業(yè)判斷與基本技能 業(yè)務(wù)操作 案例小結(jié) 典型案例篇Ⅲ——分類法及其應(yīng)用 工作任務(wù)與學(xué)習(xí)情境 職業(yè)能力目標(biāo) 案例導(dǎo)入 業(yè)務(wù)操作 案例小結(jié) 典型案例篇Ⅳ——定額法及其應(yīng)用 工作任務(wù)與學(xué)習(xí)情境 職業(yè)能力目標(biāo) 案例導(dǎo)入 業(yè)務(wù)操作 案例小結(jié) 參考書目 

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   分步法的成本計(jì)算期是每月的會(huì)計(jì)報(bào)告期。分步法適用于多步驟的大量大批生產(chǎn)，大量大批生產(chǎn)意味著在較長(zhǎng)的生產(chǎn)過程中，原材料不斷投入，繼而不斷有產(chǎn)品完工，而且是跨月陸續(xù)完工，產(chǎn)品的生產(chǎn)周期與日歷月份往往不相一致。在這種情況下，只能把按日歷月份確定的會(huì)計(jì)報(bào)告期作為成本計(jì)算期。 在大量大批的多步驟生產(chǎn)中，由于生產(chǎn)環(huán)節(jié)多、生產(chǎn)過程較長(zhǎng)且可以間斷，產(chǎn)品往往都是跨月陸續(xù)完工，月末各步驟一般都存在一定數(shù)量的在產(chǎn)品。因此，在成本計(jì)算時(shí)，還需要采用適當(dāng)?shù)姆峙浞椒?，將匯集在基本生產(chǎn)成本明細(xì)賬中的生產(chǎn)耗費(fèi)，在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間進(jìn)行分配，進(jìn)而計(jì)算出各該產(chǎn)品、各生產(chǎn)步驟的完工半成品（最后步驟為完工產(chǎn)成品）和在產(chǎn)品成本。 產(chǎn)品生產(chǎn)在分步驟進(jìn)行的情況下，上一步驟生產(chǎn)的半成品是下一步驟的加工對(duì)象。因此，為了計(jì)算各種產(chǎn)品的產(chǎn)成品成本，還需要采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ凑债a(chǎn)品品種，分別結(jié)轉(zhuǎn)各步驟成本，最終計(jì)算出每種產(chǎn)品的總成本和單位成本。采用分步法計(jì)算產(chǎn)品成本，各步驟之間還需進(jìn)行成本結(jié)轉(zhuǎn)，這是分步法的一個(gè)重要特點(diǎn)。在實(shí)際工作中，各步驟成本的計(jì)算和結(jié)轉(zhuǎn)可以采用逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法或平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法。 （工作任務(wù)與學(xué)習(xí)情境） 根據(jù)成本核算和管理的要求，按照分步法計(jì)算產(chǎn)品成本，企業(yè)財(cái)會(huì)部門需要設(shè)置材料核算、勞資核算、設(shè)備核算、稅費(fèi)核算、車間核算、成本分析等成本會(huì)計(jì)崗位，分別進(jìn)行各生產(chǎn)步驟相關(guān)耗費(fèi)的歸集和分配。運(yùn)用分步法計(jì)算產(chǎn)品成本所涉及的崗位、工作任務(wù)及相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境如圖2—7所示。

編輯推薦

《高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃教材:成本核算》是高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃教材。教材按“導(dǎo)讀”、“情境篇——品種法及其應(yīng)用”、“典型案例篇Ⅰ——分批法及其應(yīng)用”、“典型案例篇Ⅱ——分步法及其應(yīng)用”、“典型案例篇小——分類法及其應(yīng)用”和“典型案例篇Ⅳ——定額法及其應(yīng)用”進(jìn)行篇章構(gòu)架。不僅可作為高等職業(yè)院校、高等?？圃盒?、成人高校、本科院校舉辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)類專業(yè)及其他管理類專業(yè)的通用教材，也可作為社會(huì)自學(xué)者的自學(xué)教材及從業(yè)人員的業(yè)務(wù)參考用書。

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