企業(yè)財務會計

內容概要

　　高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設項目（項目編號：2010-08）是教育部、財政部為深化高職教育教學改革，加強專業(yè)與課程建設，推動優(yōu)質教學資源共建共享，提高人才培養(yǎng)質量而啟動的國家級高職教育建設項目。會計專業(yè)于2010年6月被教育部確定為高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫年度立項及建設專業(yè)?！陡叩嚷殬I(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設項目規(guī)劃教材：企業(yè)財務會計》是高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設項目規(guī)劃教材。本書的編寫遵循高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式改革的重點，充分吸收了國家示范性建設高等職業(yè)院校工學結合課程教學改革成果，突出實踐性、開放性和職業(yè)性。本書以企業(yè)會計準則為準繩，以初級會計師專業(yè)資格考試大綱為參考標準，以會計職業(yè)崗位實踐能力培養(yǎng)為主線，以工作項目與工作任務為中心組織教材體系，以會計核算崗位典型工作任務為載體，設計并開發(fā)了12個學習情境及對應的37個學習子情境，涵蓋企業(yè)日常經濟業(yè)務的主要會計核算工作，系統(tǒng)介紹了企業(yè)經濟業(yè)務的會計確認、計量和披露，實現(xiàn)了教材內容與工作過程的無縫對接，突出學生會計職業(yè)能力與職業(yè)技能的培養(yǎng)，注重職業(yè)素質與職業(yè)道德養(yǎng)成，增強學生的崗位適應能力?！陡叩嚷殬I(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設項目規(guī)劃教材：企業(yè)財務會計》可作為高等職業(yè)院校、高等?？茖W校、成人高校、民辦高校及本科院校舉辦的二級職業(yè)技術學院會計專業(yè)及其相關專業(yè)的教材，也可供五年制高職、中職學生使用，并可作為社會從業(yè)人士的參考讀物。

書籍目錄

學習情境1 貨幣資金業(yè)務核算 工作任務與學習子情境 職業(yè)能力目標 學習子情境1、1 庫存現(xiàn)金業(yè)務核算 學習子情境1、2 銀行存款業(yè)務核算 學習子情境1、3 其他貨幣資金業(yè)務核算 本學習情境小結 學習情境2 應收款項業(yè)務核算 工作任務與學習子情境 職業(yè)能力目標 學習子情境2、1 應收票據(jù)業(yè)務核算 學習子情境2、2 應收賬款業(yè)務核算 學習子情境2、3 預付賬款業(yè)務核算 學習子情境2、4 其他應收款業(yè)務核算 學習子情境2、5 應收款項減值業(yè)務核算 本學習情境小結 學習情境3 存貨業(yè)務核算 工作任務與學習子情境 職業(yè)能力目標 學習子情境3、1 原材料業(yè)務核算 學習子情境3、2 周轉材料業(yè)務核算 學習子情境3、3 庫存商品業(yè)務核算 本學習情境小結 學習情境4 在建工程及固定資產業(yè)務核算 工作任務與學習子情境 職業(yè)能力目標 學習子情境4、1 在建工程業(yè)務核算 學習子情境4、2 固定資產業(yè)務核算 本學習情境小結 學習情境5 投資業(yè)務核算 工作任務與學習子情境 職業(yè)能力目標 學習子情境5、1 交易性金融資產業(yè)務核算 學習子情境5、2 持有至到期投資業(yè)務核算 學習子情境5、3 可供出售金融資產業(yè)務核算 學習子情境5、4 長期股權投資業(yè)務核算 本學習情境小結 學習情境6 無形資產及其他資產業(yè)務核算 工作任務與學習子情境 職業(yè)能力目標 學習子情境6、1 無形資產業(yè)務核算 學習子情境6、2 其他資產業(yè)務核算 本學習情境小結 學習情境7 流動負債業(yè)務核算 工作任務與學習子情境 職業(yè)能力目標 學習子情境7、1 短期借款業(yè)務核算 學習子情境7、2 應付款項業(yè)務核算 學習子情境7、3 應付職工薪酬業(yè)務核算 學習子情境7、4 應交稅費業(yè)務核算 本學習情境小結 學習情境8 非流動負債業(yè)務核算 工作任務與學習子情境 職業(yè)能力目標 學習子情境8、1 長期借款業(yè)務核算 學習子情境8、2 應付債券業(yè)務核算 本學習情境小結 學習情境9 所有者權益業(yè)務核算 工作任務與學習子情境 職業(yè)能力目標 學習子情境9、1 實收資本業(yè)務核算 學習子情境9、2 資本公積業(yè)務核算 學習子情境9、3 留存收益業(yè)務核算 本學習情境小結 學習情境10 收入和費用業(yè)務核算 工作任務與學習子情境 職業(yè)能力目標 學習子情境10、1 收入業(yè)務核算 學習子情境10、2 費用業(yè)務核算 本學習情境小結 學習情境們 利潤業(yè)務核算 工作任務與學習子情境 職業(yè)能力目標 學習子情境11．1 利潤形成業(yè)務核算 學習子情境11．2 利潤分配業(yè)務核算 本學習情境小結 學習情境12 財務會計報告編制 工作任務與學習子情境 職業(yè)能力目標 學習子情境12、1 資產負債表編制 學習子情境12、2 利潤表編制 學習子情境12．3 現(xiàn)金流量表編制 學習子情境12．4 所有者權益變動表編制 學習子情境12、5 會計報表附注編制 本學習情境小結 參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：第一步，為所有的非現(xiàn)金項目（包括資產負債表項目和利潤表項目）分別開設T形賬戶，并將各自的期末期初變動數(shù)過人各該賬戶。第二步，開設一個大的“現(xiàn)金及現(xiàn)金等價物”T形賬戶，每邊分為經營活動、投資活動和籌資活動三個部分，左邊記現(xiàn)金流入，右邊記現(xiàn)金流出。與其他賬戶一樣，過人期末期初變動數(shù)。第三步，以利潤表項目為基礎，結合資產負債表分析每一個非現(xiàn)金項目的增減變動，并據(jù)此編制調整分錄。第四步，將調整分錄過人各T形賬戶并進行核對，該賬戶借貸相抵后的余額與原先過入的期末期初變動數(shù)應當一致。第五步，根據(jù)大的“現(xiàn)金及現(xiàn)金等價物”T形賬戶編制正式的現(xiàn)金流量表。（三）分析填列法分析填列法是直接根據(jù)資產負債表、利潤表和有關明細賬戶的記錄，分析計算出現(xiàn)金流量表各項目的金額，并據(jù)以編制現(xiàn)金流量表的一種方法。

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《企業(yè)財務會計》為高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設項目規(guī)劃教材之一。

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