幼兒園管理

內(nèi)容概要

　　《幼兒園管理》是全國高職高專學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材?！队變簣@管理》強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和針對性，既注重吸收經(jīng)典管理理論、優(yōu)秀實(shí)踐成果，又力求打破學(xué)科藩籬，突出學(xué)前教育崗位所需的知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)。書中也適當(dāng)安排一些有利于拓展學(xué)生能力和深化教學(xué)效果的欄目，如“相關(guān)鏈接”、“課堂討論”、“實(shí)踐活動(dòng)”等，可讀性較強(qiáng)。　　全書共分十一個(gè)單元，包括幼兒園管理概述、幼兒園資源與管理、幼兒園保教與班級管理、幼兒園課程與科研管理、幼兒園制度管理、幼兒園政策與法規(guī)管理、幼兒園安全管理、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理、幼兒園公共關(guān)系管理、幼兒園工作評價(jià)與管理、幼兒園品牌管理等內(nèi)容。教學(xué)中，可根據(jù)本校教學(xué)計(jì)劃，有側(cè)重地選擇內(nèi)容講授?！　　队變簣@管理》可作為高職高專院校、本科院校舉辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院、應(yīng)用型本科、成人教育、五年制高職、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教材，也可供學(xué)前教育工作者和幼兒園教師專題學(xué)習(xí)和培訓(xùn)時(shí)參考。

書籍目錄

單元一 幼兒園管理概述第一節(jié) 管理概念與管理科學(xué)第二節(jié) 幼兒園管理的學(xué)科性質(zhì)與發(fā)展歷程第三節(jié) 幼兒園管理的任務(wù)與原則第四節(jié) 學(xué)習(xí)“幼兒園管理”的意義與方法單元二 幼兒園資源與管理第一節(jié) 人力資源管理第二節(jié) 財(cái)力資源管理第三節(jié) 物力資源管理單元三 幼兒園保教與班級管理第一節(jié) 幼兒園保教工作的地位第二節(jié) 保教過程的正常運(yùn)行第三節(jié) 班級管理工作的特點(diǎn)和任務(wù)單元四 幼兒園課程與科研管理第一節(jié) 幼兒園課程管理概述第二節(jié) 影響幼兒園課程管理的因素第三節(jié) 幼兒園課程管理的運(yùn)行過程第四節(jié) 幼兒園園本課程開發(fā)的管理第五節(jié) 幼兒園教育科研管理單元五 幼兒園制度管理第一節(jié) 園長負(fù)責(zé)制第二節(jié) 幼兒園崗位責(zé)任制第三節(jié) 幼兒園一日生活制度第四節(jié) 幼兒園的組織機(jī)構(gòu)與編制第五節(jié) 幼兒園全園性制度和部門性制度單元六 幼兒園政策與法規(guī)管理第一節(jié) 幼兒園政策法規(guī)概述第二節(jié) 幼兒園政策法規(guī)的收集與整理第三節(jié) 幼兒園政策法規(guī)的宣傳教育第四節(jié) 幼兒園政策法規(guī)的貫徹執(zhí)行單元七 幼兒園安全管理第一節(jié) 幼兒園安全管理概述第二節(jié) 幼兒園環(huán)境安全管理第三節(jié) 幼兒園衛(wèi)生保健管理第四節(jié) 幼兒園安全管理制度單元八幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述第二節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則第三節(jié) 幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第四節(jié) 幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)單元九 幼兒園公共關(guān)系管理第一節(jié) 幼兒園公共關(guān)系概述第二節(jié) 幼兒園的家長工作管理第三節(jié) 幼兒園與社區(qū)公共關(guān)系的管理第四節(jié) 幼兒園與上級教育行政部門及媒體的公共關(guān)系管理單元十 幼兒園工作評價(jià)與管理第一節(jié) 幼兒園工作評價(jià)概述第二節(jié) 幼兒園工作評價(jià)的設(shè)計(jì)第三節(jié) 幼兒園工作評價(jià)中的問題與對策單元十一 幼兒園品牌管理第一節(jié) 幼兒園的品牌第二節(jié) 幼兒園的品牌管理與戰(zhàn)略附錄一幼兒園工作規(guī)程附錄二天津市和平區(qū)幼兒園發(fā)展性督導(dǎo)評價(jià)指標(biāo)體系框架結(jié)構(gòu)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　3.為了提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率必須研究工時(shí)與標(biāo)準(zhǔn)化　　泰羅通過改變不同的工作因素來觀察哪些與工人日工作量變化有關(guān)。例如，工人搬運(yùn)生鐵時(shí)有時(shí)曲膝蓋，有時(shí)不曲膝蓋而是彎腰。泰羅測試了休息時(shí)間、行走速度、搬運(yùn)位置及其他各種變量。在長時(shí)間對各種過程、技術(shù)、工具等的組合進(jìn)行科學(xué)測試之后，泰羅成功地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。通過挑選合適的工人，使用正確的工具設(shè)備，通過使工人準(zhǔn)確地按規(guī)定方法勞動(dòng)，通過采用高工資激勵(lì)工人，泰羅就能達(dá)到日工作量48噸的目標(biāo)?！　」r(shí)研究作為泰羅制的基礎(chǔ)，并非簡單地對一個(gè)工人完成一件規(guī)定任務(wù)做出時(shí)間上的統(tǒng)計(jì)，而是把一件工作分解為若干基礎(chǔ)的組成部分，做出測試，然后根據(jù)其合理性重新進(jìn)行安排，以確定最佳的工作方法。所以工時(shí)研究是用資料研究未來，而非研究過去，是分析問題，而非單純地描述問題。此外，除了操作方法標(biāo)準(zhǔn)化，還應(yīng)對工具、機(jī)械、原料和作業(yè)環(huán)境等進(jìn)行改進(jìn)，并使與任務(wù)有關(guān)的各種要素都最終實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。工時(shí)研究與標(biāo)準(zhǔn)化為了解如何更為合理地完成一項(xiàng)工作找到了一條較為科學(xué)的途徑?！　?.在制定標(biāo)準(zhǔn)定額基礎(chǔ)上實(shí)行差別計(jì)件工資制　　制定標(biāo)準(zhǔn)定額是整個(gè)泰羅制的基礎(chǔ)。通過大量的工時(shí)與動(dòng)作研究，他把每一項(xiàng)工作都分成盡可能多的簡單基本動(dòng)作，把其中的無效動(dòng)作去掉，并通過對熟練工人操作過程的觀察記錄，尋找出每一個(gè)基本動(dòng)作最好最快的操作方法，這構(gòu)成了他確定日工作定額的基礎(chǔ)。當(dāng)然，泰羅也考慮到工作過程中不可避免的時(shí)間浪費(fèi)等問題。在標(biāo)準(zhǔn)定額的基礎(chǔ)上，泰羅建議實(shí)行新的工資制度，即差別計(jì)件工資制。他認(rèn)為過去實(shí)行的計(jì)時(shí)工資制和利潤分享制都不能從根本上解決問題。差別計(jì)件工資制，是在“工資支付對象是工人而不是職位”思想指導(dǎo)下，按照工人是否完成其定額而采取高低不同的工資率，即完成定額的可按工資標(biāo)準(zhǔn)的125％計(jì)算工資，而完不成定額的只按80％計(jì)算工資，以鼓勵(lì)工人千方百計(jì)完成工作定額?！　　?/pre>








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