幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　《教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材：幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材（幼兒教師口語）的配套教學(xué)用書，共7章17節(jié)，主要內(nèi)容有：幼兒園語言教育活動(dòng)概述，幼兒談話活動(dòng)，幼兒講述活動(dòng)，幼兒態(tài)勢(shì)語活動(dòng)，幼兒文學(xué)作品活動(dòng)，幼兒誦說曲藝表演活動(dòng)，早期閱讀活動(dòng)。本教材體例活潑，運(yùn)用理論指導(dǎo)、實(shí)踐案例、思考與練習(xí)的結(jié)構(gòu)方式，從多側(cè)面、多角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。特別是提供了各種類型的幼兒園語言教育活動(dòng)案例，方便教師操作和使用，方便學(xué)生直觀地掌握從事幼兒園語言教育工作的實(shí)踐技巧，提高他們的語言教育活動(dòng)實(shí)踐能力。本書適用于五年制高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生和在職幼兒園教師，也可供少年活動(dòng)機(jī)構(gòu)人員和幼兒家長參考?！督逃柯殬I(yè)教育與成人教育司推薦教材：幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)》配套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過封底所附學(xué)習(xí)卡，可登錄網(wǎng)站獲取。學(xué)習(xí)卡兼有防偽功能，可查詢圖書真?zhèn)危敿?xì)說明見書末“鄭重聲明”頁。

書籍目錄

第一章 幼兒園語言教育活動(dòng)概述第一節(jié) 語言學(xué)習(xí)的意義與階段第二節(jié) 幼兒語言教育的理論研究與全語言教育第三節(jié) 《綱要》對(duì)幼兒園語言教育活動(dòng)的指導(dǎo)與解讀第四節(jié) 幼兒園語言教育活動(dòng)的目標(biāo)第五節(jié) 幼兒園語言教育活動(dòng)中應(yīng)注意的問題第二章 幼兒談話活動(dòng)第一節(jié) 幼兒談話活動(dòng)指導(dǎo)第二節(jié) 幼兒談話活動(dòng)案例第三章 幼兒講述活動(dòng)第一節(jié) 幼兒講述活動(dòng)指導(dǎo)第二節(jié) 幼兒講述活動(dòng)案例第四章 幼兒態(tài)勢(shì)語活動(dòng)第一節(jié) 幼兒態(tài)勢(shì)語活動(dòng)指導(dǎo)第二節(jié) 幼兒態(tài)勢(shì)語活動(dòng)案例第五章 幼兒文學(xué)作品活動(dòng)第一節(jié) 幼兒文學(xué)作品活動(dòng)指導(dǎo)第二節(jié) 幼兒文學(xué)作品活動(dòng)案例第六章 幼兒誦說曲藝表演活動(dòng)第一節(jié) 幼兒誦說曲藝表演活動(dòng)指導(dǎo)第二節(jié) 幼兒誦說曲藝表演活動(dòng)案例第七章 早期閱讀活動(dòng)第一節(jié) 早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)第二節(jié) 早期閱讀活動(dòng)案例附錄幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）參考書目

章節(jié)摘錄

　　幼兒教師要根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展的一般水平，組織多種形式的語言教育活動(dòng)來發(fā)展幼兒的語言能力。語言教育的目標(biāo)應(yīng)是大多數(shù)幼兒能達(dá)到的，活動(dòng)的主要類型有聽賞、講述、交談、表演幼兒文學(xué)作品、誦說曲藝作品、早期閱讀等，活動(dòng)的組織形式應(yīng)具有多樣性和游戲性的特點(diǎn)?！　∮變航處熢诮M織好集體的語言教育活動(dòng)的同時(shí)，還要注意到幼兒語言發(fā)展，既有集體的普遍性，又有個(gè)體的差異性。幼兒教師要觀察、研究整個(gè)班集體和每一個(gè)幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)和狀況，制定出既適合班集體又適合每一個(gè)幼兒的語言教育方案，并加以實(shí)施達(dá)到提高班里每一個(gè)幼兒語言能力的目的。　　幼兒教師要注意有針對(duì)性地發(fā)展不同性格和性別幼兒的語言能力。個(gè)性品質(zhì)的差異會(huì)影響幼兒的語言發(fā)展。一般來說，性格外向、喜歡與人交往的幼兒，其語言發(fā)展的速度較快。因?yàn)檫@樣的幼兒對(duì)周圍人的言行比較注意，常常會(huì)自覺或不自覺地加以觀察和模仿，敢于在公開場(chǎng)合表現(xiàn)自己；而性格內(nèi)向的幼兒往往膽小怕羞，因而就失去了許多語言學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，缺少成功或失敗的體驗(yàn)。也有研究指出，女孩比男孩更樂于交往，導(dǎo)致女孩語言發(fā)展快于男孩。教師應(yīng)該注意給每個(gè)幼兒提供表達(dá)情緒、思想的機(jī)會(huì)，讓他們都得到發(fā)展?！　　?/pre>








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