高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材

內(nèi)容概要

　　《高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材：兒童文學(xué)作品選讀（第2版）》是《兒童文學(xué)作品選讀》的修訂版，作為教育部師范教育司組織審定的小學(xué)教育專業(yè)教材《兒童文學(xué)教程》（第2版）、《兒童文學(xué)引論》（第2版）的教學(xué)配套用書?！　　陡叩仍盒ＰW(xué)教育專業(yè)教材：兒童文學(xué)作品選讀（第2版）》力圖幫助讀者在閱讀并理解兒童文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，對兒童文學(xué)的各種文體特征形成感性認(rèn)識，理解兒童文學(xué)在題材選擇、表現(xiàn)手法以及語言運(yùn)用等各個方面的特性，進(jìn)而加深對兒童文學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識。全書精選了140篇中外兒童文學(xué)經(jīng)典作品，依文體分成9編：兒歌、兒童詩、兒童故事、童話、寓言、兒童小說、兒童散文、兒童報告文學(xué)（附科學(xué)小品）、兒童戲劇文學(xué)。選篇有全文選或節(jié)選、縮寫、存目形式。為幫助教學(xué)和理解作品，每篇作品后配有作者簡介和作品簡析。此次修訂，遵循教師教育以兒童為本的基本理念，重視教師基本素養(yǎng)的提高，并根據(jù)主教材的修訂，對作品作了調(diào)整，增刪了部分作品，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性，突出時代性，重點增加一批新興作家的代表作；更新了作者簡介，加強(qiáng)了對作品的評析力度?！　　陡叩仍盒ＰW(xué)教育專業(yè)教材：兒童文學(xué)作品選讀（第2版）》可作為高等院校漢語言文學(xué)、小學(xué)教育專業(yè)及其他專業(yè)開設(shè)兒童文學(xué)課程的配套教材，也可供文學(xué)理論研究者和兒童教育工作者參考。

書籍目錄

第一編 兒歌坐火車我給小雞起名字搖搖船一個瓜聽我話春游自立立人歌（外三首）村小：生字課第二編 兒童詩下巴上的洞洞搖籃爸爸的老師奶奶萬歲小玲玲的詩荷葉月牙字典公公家里的爭吵讓我們蕩起雙槳大海是什么顏色我看見了風(fēng)大自然的語言我們的土壤媽媽漁夫和金魚的故事我的影子一行有一行的氣味憂慮在一座街壘上面蟈蟈兒和蟋蟀帆第三編 兒童故事六個矮兒子長生塔沒有牙齒的大老虎雪孩子籬笆上的洞老祖父和孫子李子核大蘿卜第四編 童話小蝌蚪找媽媽桃樹下的小白兔醉醺醺的小麻雀一根老虎毛“小傘兵”和“小刺猬”古代英雄的石像大林和小林（存目）一只想飛的貓浮云雞窩里飛出了金鳳凰豬八戒吃西瓜神筆馬良十二生肖競選記白鴿子和紅氣球……第五編 寓言第六編 兒童小說第七編 兒童散文第八編 兒童報告文學(xué)第九編 兒童戲劇文學(xué)

章節(jié)摘錄

　　為了紀(jì)念一位古代的英雄，大家請雕刻家給這位英雄雕一個石像。雕刻家答應(yīng)下來，先去翻看有關(guān)這位英雄的歷史，想象他的容貌，想 象他的性情和氣概。雕刻家的意思，隨隨便便雕一個石像不如不雕，要雕 就得把這位英雄活活地雕出來，讓看見石像的人認(rèn)識這位英雄，明白這位 英雄，因而崇拜這位英雄。功到自然成。雕刻家一邊研究，一邊想象，石像的模型在他心里漸漸 完成了。石像的整個姿態(tài)應(yīng)該怎樣，面目應(yīng)該怎樣，小到一個手指頭應(yīng)該 怎樣，細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣，他都想好了。他的意思，只有依照他想好 的樣子雕出來，才是這位英雄的活生生的本身，不是死的石像。雕刻家到山里采了一塊大石，就動手工作。他心里有現(xiàn)成的模型，雕 起來就有數(shù)，看著那塊大石，什么地方應(yīng)該留，什么地方應(yīng)該去，都清楚 明白。鋼鑿一下一下地鑿，刀子一下一下地刻，大小石塊隨著紛紛往地上 掉。像黃昏時星星的顯現(xiàn)一樣，起初模糊，后來明晰，這位英雄的像終于 站在雕刻家面前了，真是一絲也不多，一毫也不少，正同雕刻家心里想的 一模一樣。這石像抬著頭，眼睛盯著遠(yuǎn)方，表示他的志向遠(yuǎn)大無邊。嘴張著，好 像在那里喊“?。　弊蟾觳踩ο蚶?，堅強(qiáng)有力，仿佛攏著他下面的千百萬 群眾。右手握著拳，向前方伸著，筋骨突出像老樹干，意思是誰敢侵犯他 一絲一毫，他就不客氣給他一下子。市中心有一片空場，大家就把這新雕成的石像立在空場的中心。立石 像的臺子是用石塊砌成的，這些石塊就是雕刻家雕像的時候鑿下來的。這 是一種新的美術(shù)建筑法，雕刻家說比用整塊的方石墊在底下好得多。臺子 非常高，人到市里來，第一眼望見的就是這石像，就像到巴黎去第一眼望 見的是那鐵塔一樣。雕刻家從此成了名，因為他能夠給古代英雄雕一個石像，使大家都滿 意。為了石像成功曾經(jīng)開一個盛大的紀(jì)念會。市民都聚集到市中心的空場，在石像下行禮，歡呼，唱歌，跳舞；還喝干了幾千壇酒，擠破了幾百身 衣裳，摔傷了很多人的膝蓋。從這一天起，大家心里有這位英雄，眼里有 這位英雄，做什么事情都像比以前特別有力氣，特別有意思。無論誰從石 像下經(jīng)過，都要站住，恭恭敬敬地鞠個躬，然后再走過去。驕傲的毛病誰都容易犯，除非圣人或傻子。那塊被雕成英雄像的石頭 既不是圣人，又不是傻子，只是一塊石頭，看見人們這樣尊敬他，當(dāng)然就 禁不住要驕傲了?！翱次叶鄻s耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在 下面給我鞠躬行禮。我知道他們都是誠心誠意的。這種榮耀最難得，沒有 一個神圣仙佛能夠比得上！” 他這話不是向浮游的白云說，白云無精打采的，沒有心思聽他的話； 也不是向搖擺的樹林說，樹林忙忙碌碌的，沒有工夫聽他的話。他這話是 向墊在他下面的伙伴——大大小小的石頭說的。驕傲的架子要在伙伴面前 擺，也是世間的老規(guī)矩。但是他仍然抬著頭，眼睛直盯著遠(yuǎn)方，對自己的 伙伴連一眼也不瞟，這就見得他的驕傲是太過了分。他看不起自己的伙伴，不屑于靠近他們，甚至還有溜到嘴邊又咽回去的一句話：“你們，墊在 我下面的，算得了什么呢！” “喂，在上面的朋友，你讓什么東西給迷住心了？你忘了從前！”臺 子角上的一塊小石頭慢吞吞地說，像是想叫醒喝醉的人，個個字都說得清 楚、著實?！皬那霸趺礃?？”上面那石頭覺得出乎意料，但是不肯放棄傲慢的氣 派?！皬那澳悴皇歉覀兓煸谝黄饐幔恳矝]有你，也沒有我們，咱們是一 整塊?！?“不錯，從前咱們是一整塊。但是，經(jīng)過雕刻家的手，咱們分開了。鋼鑿一下一下地鑿，刀子一下一下地刻，你們都掉下去了。獨有我，成了 光榮尊貴的、受全體市民崇拜的雕像。我高高在上是應(yīng)當(dāng)?shù)摹ｋy道你們想 跟我平等嗎？如果你們想跟我平等，就先得叫地跟天平等！” “嘻！”另一塊小石頭忍不住，出聲笑了。“笑什么？沒有禮貌的東西！” “你不但忘了從前，也忘了現(xiàn)在！” “現(xiàn)在又怎么樣？” “現(xiàn)在你其實也并沒跟我們分開。咱們還是一整塊，不過改了個樣式。你看，從你的頭頂?shù)轿覀冏钕聦?，不是粘在一起嗎？并且，正因為改?現(xiàn)在的樣式，你的地位倒不安穩(wěn)了。你在我們身上站著，只要我們一搖動，你就不能高高地……” “除了你們，世間就沒有石塊了嗎？” “用不著費心再找別的石塊了！那時候就沒有你了，一跤摔下去，碎 成千塊萬塊，跟我們毫無分別?！?“沒有禮貌的東西！胡說！敢嚇唬我？”上面那石頭生氣，又怕失去 了自己的尊嚴(yán)，所以大聲吆喝，像對囚犯或奴隸一樣?！八恍?，”砌成臺子的全體石塊一齊說，“馬上給他看看，把他扔 下去！” 上面那石頭嚇了一跳，顧不得生氣，也暫時忘了自己的尊嚴(yán)，就用哀 求的口氣說：“別這樣！彼此是朋友，連在一起粘在一起的朋友，何必故 意為難呢！你們說的一點兒也不錯，我相信，千萬不要把我扔下去！” “哈！哈！完全相信。” “相信了，完全相信?！?危險算是過去了。驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的 嫩芽。上面那石頭故意讓語聲柔和一些，又用商量的口氣說：“我想，我 總比你們高貴一些吧，因為我代表一位英雄，這位英雄在歷史上是很有名 的。” 一塊小石頭帶著譏笑的口氣說：“歷史全靠得住嗎？幾千年前的人自 個兒想的事情，寫歷史的人都知道？都會寫下來？你說歷史能不能全信？” 另一塊石頭接著說：“尤其是英雄，也許是個很平常的人，甚至是個 壞蛋，讓寫歷史的人那么一吹噓，就變成英雄了，反正誰也不能倒過年代 來對證。還有更荒唐的，本來沒有這個人，明明是空的，經(jīng)人一寫，也就 成了英雄了。哪吒，孫行者，不都是英雄嗎？這些雖說是小說里的人物，可是也在人的心里扎了根，這就小說跟歷史也差不了多少。” “我代表的那位英雄總不會是空虛的，”上面那石頭有點兒不高興，竭力想說服底下的那些石頭，“看市民這樣紀(jì)念他，崇拜他，一定是歷史 上的實實在在的英雄。” “也未必！”六七塊石頭同時接著說。P85-87

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