現(xiàn)代教育技術
出版時間：2011-5 出版社：高等教育出版社 作者：王洪錄 編 頁數(shù)：324
內(nèi)容概要
《現(xiàn)代教育技術（第2版）》是教育部師范教育司組織專家審定的高等院校小學教育專業(yè)的必修課教材，為培養(yǎng)未來中小學教師應具備的現(xiàn)代教育技術基礎知識和基本技能而編寫?！陡叩仍盒ＰW教育專業(yè)教材：現(xiàn)代教育技術（第2版）》既注重常規(guī)媒體，又注重多媒體計算機技術、計算機網(wǎng)絡的運用；既考慮各種媒體的運用，又考慮教學設計與管理；注熏理論知識學習與實際操作訓練結合，強調(diào)媒體操作能力訓練和運用多媒體進行教學設計與課件制作。此次修訂以信息化教學設計為主線，進一步調(diào)整教材結構與內(nèi)容，豐富“教育技術的理論基礎”內(nèi)容和增加“社會資源與教學”內(nèi)容等，突出信息環(huán)境下教學設計、實施與評價的實踐訓練。 《高等院校小學教育專業(yè)教材：現(xiàn)代教育技術（第2版）》體系完整，內(nèi)容新穎，圖文并茂，實用性強，并兼顧技術性和資料性，可作高等院校小學教育專業(yè)現(xiàn)代教育技術課教材，也可作在職中、小學教師現(xiàn)代教育技術的培訓教材。
書籍目錄
第2版前言第1版前言第一章 現(xiàn)代教育技術概述第一節(jié) 教育技術的概念一、視聽教育與傳播二、教育技術的概念第二節(jié) 教育技術的起源與發(fā)展一、國外教育技術的起源與發(fā)展二、我國教育技術的起源與發(fā)展三、我國教育技術的發(fā)展趨勢第三節(jié) 教育技術的本質特征一、學習資源的開發(fā)與應用二、學習過程的設計與組織三、以教育最優(yōu)化為目標四、教育技術與教育改革五、信息技術與信息社會六、教育信息化與信息技術教育第四節(jié) 教育技術與師生一、教師學習和掌握教育技術的重要性二、網(wǎng)絡時代的教師三、網(wǎng)絡時代的學生四、網(wǎng)絡時代教師與學生的關系第五節(jié) 教育技術的研究方法一、調(diào)查研究法二、觀察與實地研究法三、實驗研究法四、行動研究法五、評價研究法第二章 教育技術的理論基礎第一節(jié) 學習理論一、行為主義學習理論二、認知主義學習理論三、人本主義學習理論四、社會學習理論五、各種學習理論對教育技術的影響第二節(jié) 教學理論一、發(fā)展教學理論二、結構發(fā)現(xiàn)教學理論三、范例教學理論四、掌握學習理論五、先行組織者教學理論六、指導教學理論七、教學過程最優(yōu)化理論八、各種教學理論對教育技術的影響第三節(jié) 教育傳播學理論一、傳播與教育教學二、教育傳播過程模式三、教育傳播環(huán)境四、教育傳播效果理論第四節(jié) 系統(tǒng)科學理論一、信息論二、控制論三、系統(tǒng)論四、系統(tǒng)科學理論對教育技術的影響第三章 現(xiàn)代教學媒體第一節(jié) 現(xiàn)代教學媒體概述……第四章 現(xiàn)代教學媒體軟件的開發(fā)和利用第五章 教學系統(tǒng)設計的理論與實踐第六章 現(xiàn)代教育技術的教學應用第七章 現(xiàn)代教育技術實踐項目附錄參考文獻
圖書封面
評論、評分、閱讀與下載