學(xué)前兒童藝術(shù)教育

出版時間:2011-5  出版社:李桂英、 許曉春 高等教育出版社 (2011-05出版)  作者:李桂英,許曉春 編  頁數(shù):348  

內(nèi)容概要

  《學(xué)前兒童藝術(shù)教育(套裝2冊)》是全國高職高專學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材?!秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育(套裝2冊)》以能力培養(yǎng)為核心,注重案例分析,加強技能訓(xùn)練?!秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育(套裝2冊)》密切結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,給學(xué)生充分的創(chuàng)造性思維空間和實踐空間,突出學(xué)生崗位職業(yè)能力及可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。  全書包括音樂、美術(shù)兩個分冊?! ∫魳贩謨苑至鶄€單元,包括學(xué)前兒童音樂教育概述、學(xué)前兒童唱歌活動設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)前兒童韻律活動設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)前兒童音樂欣賞活動設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)前兒童打擊樂活動設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)前兒童音樂教育活動教學(xué)案例評析。  美術(shù)分冊分五個單元,包括學(xué)前兒童美術(shù)教育概述、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的原理與設(shè)計、學(xué)前兒童美術(shù)課程與其他課程的統(tǒng)整、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的實施、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)評價?!  秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育(套裝2冊)》可作為高職高專院校、本科學(xué)校舉辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院、應(yīng)用型本科、成人教育、五年制高職、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教材,也可供學(xué)前教育工作者及學(xué)前兒童家長參考。

書籍目錄

單元一 學(xué)前兒童美術(shù)教育概述【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【基礎(chǔ)理論】一 美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)二 學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展三 學(xué)前兒童美術(shù)教育【實踐活動】【拓展閱讀】單元二 學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的原理與設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【基礎(chǔ)理論】一 學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的目標(biāo)二 學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的內(nèi)容【案例評析】案例一 小班美術(shù)欣賞:《紅太陽吞噬蜘蛛》案例二 繪畫活動:《憫農(nóng)》案例三 手工活動:樹葉拼圖【實踐活動】【拓展閱讀】單元三 學(xué)前兒童美術(shù)課程與其他課程的統(tǒng)整【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【基礎(chǔ)理論】一 學(xué)前兒童美術(shù)課程與其他課程統(tǒng)整的原理二 統(tǒng)整學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的基本思想三 學(xué)前兒童美術(shù)活動與其他領(lǐng)域課程統(tǒng)整的內(nèi)容與要求【案例評析】美術(shù)與音樂的統(tǒng)整案例一 小班音樂:有趣的叫聲案例二 中班音樂:十個小印第安人案例三 大班音樂:秋天多么美案例四 夢幻王國美術(shù)與健康的統(tǒng)整案例一 小班健康活動:小動物做早操案例二 中班健康活動:奇妙的落葉案例三 大班健康活動:玩線案例四 美術(shù)活動:水果造型案例五 延伸活動:水果籃子案例六 美術(shù)活動:五彩花園案例七 延伸活動:小鳥飛飛美術(shù)與語言的統(tǒng)整案例一 小班語言活動:樹婆婆與鳥娃娃案例二 中班語言活動:七色花案例三 大班語言活動:“妙妙”和“喵喵”的信美術(shù)與科學(xué)的統(tǒng)整案例一 小班科學(xué)活動:飲料瓶變變變案例二 中班科學(xué)活動:雪有什么用-案例三 大班科學(xué)活動:紙的力量案例四 蝴蝶案例五 延伸活動:豬豬寶貝案例六 手拉手去郊游案例七 延伸活動:打傘美術(shù)與社會的統(tǒng)整案例一 小班社會活動:小鳥的家案例二 中班社會活動:獨自在家的時候案例三 大班社會活動:會說話的標(biāo)記【實踐活動】【拓展閱讀】單元四 學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的實施【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【基礎(chǔ)理論】一 學(xué)前兒童美術(shù)教育活動實施的原則二 學(xué)前兒童美術(shù)教育活動實施的一般方法三 學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的設(shè)計要點【案例評析】案例一 漂亮的窗簾案例二 雞與蛋案例三 豐子愷爺爺?shù)漠嫲咐?紙杯花案例五 涼鞋展覽會案例六 延伸活動:漂亮的太陽帽案例七 自畫像案例八 延伸活動:我的朋友【實踐活動】【拓展閱讀】閱讀提高學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動效能的若干嘗試單元五 學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)評價【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【基礎(chǔ)理論】一 學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動評價的作用二 學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)評價的原則三 學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)評價的方法四 學(xué)前兒童美術(shù)教育活動評價的內(nèi)容【案例評析】案例一 “春天的花圃”案例二 中班、大班兒童美術(shù)評語范例【實踐活動】項目一 校內(nèi)模擬教學(xué)項目二 教育實習(xí)【拓展閱讀】閱讀一 對學(xué)生藝術(shù)進步的評價閱讀二 美術(shù)作品評價中幼兒話語權(quán)的回歸與重拾閱讀三 如何合理把握評價對象和評價時間參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁:插圖:(4)美術(shù)起源于“巫術(shù)”。此種學(xué)說的代表人物是英國著名人類學(xué)家愛德華·泰勒。他在《原始文化》一書中,最早提出藝術(shù)起源于“巫術(shù)”的理論主張。他認為,原始人思維的方式同現(xiàn)代人有很大的不同,對原始人來說,周圍的世界異常陌生和神秘,令人敬畏。原始人思維的最主要特點是萬物有靈,山川草木、鳥獸蟲魚,在原始人看來都是有靈的,并且都可以與人交感。英國著名人類學(xué)家弗雷澤認為原始部落的一切風(fēng)俗、儀式和信仰,都起源于交感巫術(shù)。人類最早是想用巫術(shù)去控制神秘的自然界,這顯然是辦不到的。于是,人類又創(chuàng)立了宗教來求得神的恩惠。當(dāng)宗教在現(xiàn)實中也被證明是無效時,人類才逐漸創(chuàng)立了各門科學(xué),以此來揭示自然界的奧秘。藝術(shù)的產(chǎn)生最初確實是與巫術(shù)有密切聯(lián)系的,但藝術(shù)起源于“巫術(shù)”的理論又并不準(zhǔn)確,因為原始時代的巫術(shù)活動是直接和當(dāng)時人類的生產(chǎn)勞動密切聯(lián)系在一起的。原始的藝術(shù)活動雖然具有明顯的巫術(shù)動機或巫術(shù)目的,但歸根結(jié)底還是離不開人類的實踐活動,尤其是物質(zhì)生產(chǎn)活動。在原始社會生產(chǎn)力和人類早期認識水平低下的情況下,人們無法把握自身,更無法支配自然界,于是原始人便寄托于巫術(shù),使得巫術(shù)與原始社會的日常生活與生產(chǎn)勞動都有了密切的聯(lián)系。因此,無論是藝術(shù)的起源,還是巫術(shù)的起源,最終還是應(yīng)當(dāng)歸結(jié)于人類的社會實踐活動。(5)美術(shù)起源于“勞動”。在我國文藝理論界占據(jù)主導(dǎo)地位的理論,是認為藝術(shù)起源于生產(chǎn)勞動。19世紀(jì)末以來,在歐洲大陸許多民族學(xué)家與藝術(shù)史家中,藝術(shù)起源于“勞動”的理論就廣為流傳。希爾恩在《藝術(shù)的起源》中曾經(jīng)論述過藝術(shù)與勞動的關(guān)系;俄國普列漢諾夫在《沒有地位的信》中,通過對原始音樂、原始歌舞、原始繪畫的分析,以大量人種學(xué)、民族學(xué)、人類學(xué)和民俗學(xué)的文獻證明,系統(tǒng)地論述了藝術(shù)的起源及其發(fā)展問題,并且得出了藝術(shù)發(fā)生于勞動的觀點。恩格斯指出,“首先是勞動,然后是語言和勞動一起,成為兩個最主要的推動力,在它們的影響下,動物的腦髓就逐漸地變成了人的腦髓”。總之,美術(shù)的起源是一個復(fù)雜的過程。美術(shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個由實用到審美,以巫術(shù)為中介、以勞動為前提的漫長歷史發(fā)展過程,其中也滲透著人類模仿的需要、表現(xiàn)的沖動和游戲的本能。美術(shù)的發(fā)生是多元決定的,其中,巫術(shù)說與勞動說更為重要。從根本上講,美術(shù)的起源最終應(yīng)歸結(jié)為人類的實踐活動。事實上,巫術(shù)在原始社會中同樣是人類的一種實踐活動。歸根結(jié)底,美術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展來自人類的社會實踐活動,美術(shù)是人類文化發(fā)展歷史進程中的必然產(chǎn)物,美術(shù)的起源應(yīng)當(dāng)是原始社會中一個相當(dāng)漫長的歷史過程。

編輯推薦

《學(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù)分冊)》為全國高職高專學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材之一。

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