高等學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)系列教材

內(nèi)容概要

　　強(qiáng)化會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力是十分重要的。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)從屬于會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，盡管各高等學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)表述上存在一定差異，但在必須強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)方面已達(dá)成共識(shí)。強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)必須打造一本實(shí)用型的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材，基于此，本實(shí)訓(xùn)教程在三個(gè)方面作了有益的嘗試：　　一、實(shí)現(xiàn)了“三仿”。一是“仿真業(yè)務(wù)”，即會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)均來(lái)自實(shí)踐，以實(shí)踐為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容；二是“仿真樣式”，即會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的證、賬、表等都應(yīng)與實(shí)務(wù)工作中的證、賬、表相同或相似；三是“仿真情景”，即會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的情景與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的情景相吻合，營(yíng)造一種“睹物（會(huì)計(jì)用品）思情（場(chǎng)所情景）”的氛圍?！　《?、求“實(shí)”重“訓(xùn)”。求“實(shí)”，即在“三仿”上仿“真”，“真”的根本即為“實(shí)”，實(shí)訓(xùn)資料涉及的原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表及公章、私章、簽字等均以實(shí)踐為基礎(chǔ)，避免了“假作真”的誤區(qū)；重“訓(xùn)”，即在“實(shí)”的基礎(chǔ)上加大“訓(xùn)”的力度，向?qū)W生指明訓(xùn)練的思路和過(guò)程，著力解決了“會(huì)計(jì)確認(rèn)時(shí)間”、“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容”、“憑證傳遞流程”、“記賬依據(jù)”、“崗位職責(zé)”等問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)了文字?jǐn)⑹鼋?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)與原始憑證表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的對(duì)接?！　∪?、適應(yīng)學(xué)生“能力”需求。以本科會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)（或相近專(zhuān)業(yè)）學(xué)生能夠接受為原則設(shè)計(jì)了融合理論與實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)，既解決了傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)層次偏低的問(wèn)題，又不過(guò)于拔高學(xué)生的能力水平，真正體現(xiàn)了本科會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)（或相近專(zhuān)業(yè)）培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

書(shū)籍目錄

第一部分 實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備一、學(xué)生實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備（一）理論知識(shí)準(zhǔn)備（二）基本技能準(zhǔn)備（三）會(huì)計(jì)規(guī)范準(zhǔn)備二、教師實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備（一）制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱（二）制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃（三）實(shí)訓(xùn)材料準(zhǔn)備（四）確定實(shí)訓(xùn)小組（五）準(zhǔn)備總結(jié)材料第二部分 賬務(wù)處理流程一、賬簿組織二、記賬程序三、記賬方法第三部分 公司基本概況一、注冊(cè)及稅務(wù)登記二、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)及會(huì)計(jì)人員（一）設(shè)置財(cái)務(wù)科（二）財(cái)務(wù)科會(huì)計(jì)人員配備三、會(huì)計(jì)政策四、期初余額及發(fā)生額第四部分 日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)參考文獻(xiàn)教學(xué)資源索取單

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