網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用

內(nèi)容概要

　　《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用（第2版）》是教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)系列教材之一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域中不斷深入的應(yīng)用開辟了一個(gè)嶄新的教育時(shí)代，導(dǎo)致了傳統(tǒng)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的變化，并引起教學(xué)模式和教育體制的根本變革。作為教育技術(shù)學(xué)研究的重要分支，“網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用”研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、評(píng)價(jià)與管理，同時(shí)研究網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)象和規(guī)律，以期對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育過程提供全面的指導(dǎo)。　　全書共分7章，前兩章分別介紹網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的概念和技術(shù)、理論基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)模型，第3章至第7章討論網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐中的各個(gè)要素，包括網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式以及網(wǎng)絡(luò)教育的評(píng)價(jià)和質(zhì)量認(rèn)證?！督逃夹g(shù)學(xué)專業(yè)系列教材：網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用（第2版）》可以作為高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)或遠(yuǎn)程教育專業(yè)本科生和研究生的教材，也可作為教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育的教材。

書籍目錄

第1章 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用概述1.1 網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用1.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育的概念1.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用學(xué)科的形成1.1 -3網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用學(xué)科的性質(zhì)和研究?jī)?nèi)容1.2 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的研究現(xiàn)狀1.2.1 基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)效果研究1.2.2 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式研究1.3 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的理論基礎(chǔ)1.3.1 認(rèn)知靈活性理論1.3.2 其他理論基礎(chǔ)1.4 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的實(shí)踐情況l.4.1 基礎(chǔ)設(shè)施1.4.2 辦學(xué)實(shí)踐第2章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境概述2.1.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的概念2.1.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成2.2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建理念2.2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的概念模型2.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)2.3.1 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)2.3.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)原則2.3 -3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)過程第3章 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)3.1 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)概述3.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的發(fā)展3.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的理論模型3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)3.2.1 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與開發(fā)系統(tǒng)3.2.2 教學(xué)活動(dòng)管理系統(tǒng)-3.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持平臺(tái)3.3.1 學(xué)習(xí)活動(dòng)支持系統(tǒng)3.3.2 交流系統(tǒng)3.3.3 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)3.3.4 學(xué)習(xí)工具系統(tǒng)3.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教務(wù)管理平臺(tái)3.4.1 網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理3.4.2 網(wǎng)絡(luò)教育資源管理3.4.3 基于網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)管理3.5 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)新發(fā)展3.5.1 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)發(fā)展總趨勢(shì)3.5.2 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的新發(fā)展3.6 相關(guān)案例——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教務(wù)管理平臺(tái)需求規(guī)格說明書3.6.1 系統(tǒng)組成定義3.6.2 子系統(tǒng)定義第4章 網(wǎng)絡(luò)教育資源4.1 網(wǎng)絡(luò)教育資源概述4.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育資源的概念4.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育資源的分類-4.1.3 網(wǎng)絡(luò)教育資源設(shè)計(jì)與開發(fā)的一般流程4.2 網(wǎng)絡(luò)教育素材資源的開發(fā)與集成4.2.1 網(wǎng)絡(luò)教育素材資源的開發(fā)4.2.2 網(wǎng)絡(luò)教育素材資源的集成4.3 網(wǎng)絡(luò)課程及其設(shè)計(jì)4.3.1 網(wǎng)絡(luò)課程概述4.3.2 目標(biāo)導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)原理4.3.3 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)流程4.4 網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)與管理4.4.1 網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)4.4.2 網(wǎng)絡(luò)教育資源庫概述4.4.3 網(wǎng)絡(luò)教育資源庫管理系統(tǒng)4.5 網(wǎng)絡(luò)教育資源的新發(fā)展4.5.1 非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)資源4.5.2 基于內(nèi)容的檢索4.6 相關(guān)案例（一）——網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)方案4.6.1 需求分析4.6.2 網(wǎng)絡(luò)課程六要素設(shè)計(jì)4.6.3 網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)4.6.4 界面設(shè)計(jì)4.6.5 技術(shù)路線4.7 相關(guān)案例（二）——北京市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)信息資源庫設(shè)計(jì)方案4.7.1 項(xiàng)目概述4.7.2 需求分析4.7.3 資源庫管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)第5章網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)5.1 網(wǎng)絡(luò)教育中的學(xué)習(xí)支持服務(wù)概述5.1.1 學(xué)習(xí)支持服務(wù)5.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)習(xí)支持服務(wù)的特征5.2 網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)習(xí)支持服務(wù)的設(shè)計(jì)5.2.1 學(xué)習(xí)支持服務(wù)設(shè)計(jì)的影響因素分析5.2.2 網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)習(xí)支持服務(wù)的類型5.2.3 網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)習(xí)支持服務(wù)的交互方式5.2.4 網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)習(xí)支持服務(wù)提供的時(shí)機(jī)5.3 網(wǎng)絡(luò)教育中典型的學(xué)習(xí)支持服務(wù)5.3.1 咨詢和輔導(dǎo)5.3.2 學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)5.4 相關(guān)案例——北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系第6章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式6.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式概述6.1.1 教學(xué)模式概述6.1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的特征6.1.3 目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)模式分類6.2 基于行為目標(biāo)的傳遞式教學(xué)模式6.2.1 同步講授型6.2 一個(gè)別指導(dǎo)型6.2.3引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)型6.2.4 相關(guān)教學(xué)策略6.3基于生成性目標(biāo)的探究式教學(xué)模式6.3.1 問題解決型6.3.2 相關(guān)教學(xué)策略第7章 網(wǎng)絡(luò)教育的評(píng)價(jià)和質(zhì)量認(rèn)證7.1 網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)價(jià)概述7.2 網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)價(jià)體系7.2.1 對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)7.2.2 對(duì)網(wǎng)絡(luò)教師的評(píng)價(jià)7.2.3 對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的評(píng)價(jià)7.2.4 對(duì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)7.3 網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量認(rèn)證7.3.1 質(zhì)量認(rèn)證概述7.3.2 網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量認(rèn)證參考文獻(xiàn)

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