全國高職高專護(hù)理專業(yè)"理實(shí)一體化"系列教材

出版時(shí)間:2011-9  出版社:高等教育出版社  作者:張雅麗,徐德生 編  頁數(shù):285  

內(nèi)容概要

  《全國高職高專護(hù)理專業(yè)“理實(shí)一體化”系列教材:中藥護(hù)理學(xué)》主要講述中藥護(hù)理學(xué)發(fā)展簡史、中藥應(yīng)用及觀察、中藥護(hù)理的基本特點(diǎn)和原則、常用中藥護(hù)理技術(shù)操作、中醫(yī)護(hù)理人員的道德要求、中醫(yī)醫(yī)院護(hù)理管理等,其內(nèi)容都是臨床各科護(hù)理工作中所涉及到的共同問題,是將中藥學(xué)與護(hù)理學(xué)緊密結(jié)合的學(xué)科新發(fā)展。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 中藥護(hù)理學(xué)的概念與范疇一、中藥護(hù)理學(xué)的基本概念二、中藥護(hù)理學(xué)的范疇第二節(jié) 中藥護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展一、遠(yuǎn)古時(shí)期二、先秦時(shí)期三、秦漢時(shí)期四、宋金元時(shí)期五、明清時(shí)期六、近代第三節(jié) 中藥護(hù)理學(xué)的優(yōu)勢一、理論優(yōu)勢二、藥源優(yōu)勢三、治則優(yōu)勢四、時(shí)效優(yōu)勢五、發(fā)展優(yōu)勢第四節(jié) 執(zhí)業(yè)護(hù)士的道德與品質(zhì)一、護(hù)理道德二、執(zhí)業(yè)品質(zhì)第二章 中藥與方劑的基本知識第一節(jié) 中藥的基本知識一、中藥的性能二、中藥的炮制三、中藥的配伍四、常用中藥介紹第二節(jié) 方劑的基本知識一、方劑的組成與變化二、方劑的配伍和意義三、常用方劑介紹第三章 中藥的用藥禁忌第一節(jié) 中藥配伍禁忌一、中藥配伍的相互作用二、妊娠用藥禁忌與護(hù)理三、證候禁忌與護(hù)理四、藥食禁忌與護(hù)理第二節(jié) 中藥注射劑的配伍變化一、影響中藥注射劑配伍穩(wěn)定性的因素二、防止中藥注射劑不良配伍變化發(fā)生的措施三、常見中藥注射劑的配伍變化第三節(jié) 中西藥聯(lián)合用藥的配伍一、中西藥聯(lián)用的優(yōu)勢二、中西藥聯(lián)用的藥物相互作用第四章 中藥煎煮與成藥應(yīng)用護(hù)理第一節(jié) 中藥湯劑的煎煮技術(shù)與用藥護(hù)理一、中藥湯劑的煎煮程序和注意事項(xiàng)二、中藥湯劑特殊煎煮的方法三、煎藥用具、用水、火候與時(shí)間四、中藥湯劑的用藥護(hù)理第二節(jié) 各種劑型中成藥的應(yīng)用護(hù)理一、中成藥內(nèi)服劑型的用藥護(hù)理二、中成藥外用劑型的用藥護(hù)理三、中藥注射劑的用藥護(hù)理第五章 中藥的不良反應(yīng)及護(hù)理第一節(jié) 臨床常見有毒中藥的分類一、植物性有毒中藥二、動物性有毒中藥三、礦物性有毒中藥第二節(jié) 有毒中藥的使用原則第三節(jié) 中藥常見不良反應(yīng)的原因和臨床表現(xiàn)一、中藥不良反應(yīng)的主要原因二、中藥不良反應(yīng)的臨床表現(xiàn)第四節(jié)中 藥中毒急救護(hù)理的原則與方法一、中藥中毒急救護(hù)理的原則二、中藥中毒反應(yīng)的緊急救護(hù)方法第五節(jié) 中藥中毒的預(yù)防一、加強(qiáng)思想教育,提高業(yè)務(wù)水平二、加強(qiáng)宣傳,普及藥物知識三、健全藥物管理制度四、加強(qiáng)藥政管理五、注明毒藥成分六、嚴(yán)格控制劑量七、合理配伍使用八、控制適用人群九、正確掌握煎服法十、細(xì)察嚴(yán)控藥后反應(yīng)第六章 中藥的應(yīng)用及護(hù)理第一節(jié) 中醫(yī)的常規(guī)治法一、汗法二、吐法三、下法四、和法五、溫法六、清法七、消法八、補(bǔ)法第二節(jié) 中藥的常規(guī)護(hù)理一、解表藥的護(hù)理二、清熱藥的護(hù)理三、瀉下藥的護(hù)理四、祛風(fēng)濕藥的護(hù)理五、芳香化濕藥的護(hù)理六、利水滲濕藥的護(hù)理七、溫里藥的護(hù)理八、理氣藥的護(hù)理九、消食藥的護(hù)理十、止血藥的護(hù)理十一、活血化瘀藥的護(hù)理十二、化痰止咳平喘藥的護(hù)理十三、安神藥的護(hù)理十四、平肝熄風(fēng)藥的護(hù)理十五、補(bǔ)虛藥的護(hù)理十六、收澀藥的護(hù)理十七、開竅藥的護(hù)理十八、驅(qū)蟲藥的護(hù)理第七章 中藥外用與常見病癥的護(hù)理技術(shù)第一節(jié) 中藥外用的護(hù)理技術(shù)一、藥熨法二、涂藥法三、吹藥法四、漱藥法五、敷藥法六、坐藥法七、藥浴法八、藥蒸法九、藥熏洗法十、藥灌腸法十一、藥肛滴法十二、藥浸漬法十三、藥噴霧法十四、中藥離子導(dǎo)入法第二節(jié) 常見病癥的護(hù)理技術(shù)一、中醫(yī)內(nèi)科病癥二、中醫(yī)外科病癥三、中醫(yī)兒科病癥四、中醫(yī)婦科病癥五、中醫(yī)耳鼻咽喉科病癥六、中醫(yī)皮膚科病癥七、中醫(yī)肛腸科病癥第八章 常見病癥食療調(diào)護(hù)第一節(jié) 藥食護(hù)理的理論基礎(chǔ)一、藥食同源學(xué)說理論二、藥食的性味與功能三、以臟補(bǔ)臟學(xué)說理論第二節(jié) 辨證施膳的基本原則一、飲食有節(jié)二、注意忌口三、三因制宜第三節(jié) 常用食療形式及其制作方法一、藥茶二、藥酒三、藥粥四、藥菜第四節(jié) 常見病癥的辨證施膳一、內(nèi)科二、外科三、婦科四、兒科參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

 ?。ㄋ模┝⒓撮_通靜脈通道  及時(shí)開通靜脈輸液通道,能提高相對低血容量或失液引起的血容量不足,能維持有效循環(huán)血量及灌注而穩(wěn)定生命體征。同時(shí)便于急救時(shí)及時(shí)遵照醫(yī)囑使用解毒劑、利尿劑并補(bǔ)充液體,以加快毒物的代謝、排泄?! 。ㄎ澹﹪?yán)密觀察病情變化  主要觀察患者的神志、呼吸及瞳孔變化,對重度中毒患者應(yīng)每15~30 min測血壓、呼吸、脈搏、體溫各一次,并詳細(xì)記錄液體出入量。同時(shí)要觀察嘔吐物排泄性狀,警惕肺部感染。  (六)了解患者心理狀態(tài),取得信任  護(hù)士在接待患者時(shí),應(yīng)做到真心、耐心、細(xì)心、關(guān)心。在采取洗胃或催吐等操作時(shí),應(yīng)耐心解釋,取得患者的理解和信任,使其自覺配合搶救。同時(shí)爭取家屬和社會支持。對于服毒者要有專人看護(hù),并做好思想工作,防止再次服毒。  通過運(yùn)用中毒急救的護(hù)理程序,以達(dá)到使急救護(hù)理的各項(xiàng)操作快速、準(zhǔn)確、有重點(diǎn),忙而不亂,有條不紊地進(jìn)行,及時(shí)解除威脅患者生命的癥狀,保證患者呼吸和循環(huán)的穩(wěn)定,同時(shí)為醫(yī)師的診斷、治療提供良好的基礎(chǔ),有效地降低死亡率,提高救護(hù)質(zhì)量的目的?! 《?、中藥中毒反應(yīng)的緊急救護(hù)方法  中藥中毒的急救護(hù)理至關(guān)重要,一旦診斷明確,就應(yīng)盡一切方法及時(shí)解救,否則后果不堪設(shè)想。具體如下: ?。ㄒ唬?立即中斷毒性中藥對機(jī)體的繼續(xù)侵害  1.經(jīng)消化道中毒  經(jīng)消化道中毒者,應(yīng)立即進(jìn)行催吐、洗胃或高位灌腸?! 。?)催吐法:一般用于服毒藥3~4 h內(nèi),毒藥仍在胃中的情況。凡中毒后雖有嘔吐,但未將毒物吐完或無條件洗胃者、洗胃后不吐或未吐盡者,宜采用此法。但昏迷、痙攣、心臟病、高血壓、動脈硬化及孕婦等情況禁用?! ∫话悴捎檬种浮荷喟?、筷子、棉花稈或雞鴨毛掃喉誘吐,無效時(shí)可用肥皂水漱口,或飲濃鹽水一杯;仍無效,則可用0.2~0.5%硫酸銅溶液100~200 ml,或1%硫酸鋅50~100 ml,或吐根酊15~25 ml,或瓜蒂散3~4.5 g進(jìn)行催吐。 ?。?)洗胃法:適用于服毒藥3~4 h內(nèi),一般催吐失敗或效果不好時(shí)。毒物量多或服毒后曾進(jìn)食大量蛋清、牛奶者,時(shí)間再長也應(yīng)洗胃?!  ?/pre>

編輯推薦

  《全國高職高專護(hù)理專業(yè)“理實(shí)一體化”系列教材:中藥護(hù)理學(xué)》是全國高職高專護(hù)理專業(yè)“理實(shí)一體化”系列教材之一。《全國高職高專護(hù)理專業(yè)“理實(shí)一體化”系列教材:中藥護(hù)理學(xué)》內(nèi)容全面、簡要,章節(jié)后有思考題、案例與思考,以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,幫助其更好地掌握書本內(nèi)容。書中的重點(diǎn)內(nèi)容作了雙色處理,更以旁注的形式指引學(xué)生把握全書重點(diǎn),可讀性較強(qiáng),也方便學(xué)生掌握?!度珖呗毟邔Wo(hù)理專業(yè)“理實(shí)一體化”系列教材:中藥護(hù)理學(xué)》適合作為高職高專院校護(hù)理類專業(yè)教材,也可供參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試者、其他層次護(hù)理教學(xué)及臨床護(hù)理工作者參考。

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