教育學(xué)原理

內(nèi)容概要

　　《教育學(xué)原理》是為高等院校教育學(xué)類專業(yè)和備考教育學(xué)類碩士研究生的本科生編寫(xiě)的教材和參考書(shū)。全書(shū)內(nèi)容由十章構(gòu)成：教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度、課程、教學(xué)、德育、教師與學(xué)生?！秶?guó)家精品課程教材·高等院校教育學(xué)類專業(yè)課程規(guī)劃教材：教育學(xué)原理》在內(nèi)容選取上著重考慮理論的基礎(chǔ)性、內(nèi)容的時(shí)代性和使用的廣泛性，注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí)參照《全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱》的要求，兼顧系統(tǒng)學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備考試兩方面的需求。　　《國(guó)家精品課程教材·高等院校教育學(xué)類專業(yè)課程規(guī)劃教材：教育學(xué)原理》可作為高等院校教育學(xué)類、教師教育類各專業(yè)本科生教材和備考教育學(xué)類碩士研究生的參考書(shū)，亦可作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育用書(shū)，還供廣大教育工作者和教育研究人員參考。

書(shū)籍目錄

第一章 教育學(xué)概述第一節(jié) 教育學(xué)的研究對(duì)象一、教育學(xué)的概念二、教育科學(xué)的概念第二節(jié) 教育學(xué)的研究任務(wù)一、揭示教育規(guī)律二、凝練教育藝術(shù)三、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)第三節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展一、教育學(xué)的萌芽二、獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展三、20世紀(jì)以來(lái)教育學(xué)的發(fā)展第二章 教育及其產(chǎn)生與發(fā)展第一節(jié) 教育的概念一、教育的詞源二、教育的定義第二節(jié) 教育的結(jié)構(gòu)與功能一、教育的結(jié)構(gòu)二、教育的功能第三節(jié) 教育的本質(zhì)一、我國(guó)關(guān)于教育本質(zhì)問(wèn)題的討論及其主要觀點(diǎn)二、教育的本質(zhì)第四節(jié) 教育的起源一、生物起源論二、心理起源論三、勞動(dòng)起源論第五節(jié) 教育的發(fā)展一、原始教育的特征二、古代教育的特征三、現(xiàn)代教育的特征第三章 教育與社會(huì)發(fā)展第一節(jié) 關(guān)于教育與社會(huì)關(guān)系的主要理論一、教育獨(dú)立論二、教育萬(wàn)能論三、人力資本論四、篩選假設(shè)理論五、勞動(dòng)力市場(chǎng)理論第二節(jié) 教育的社會(huì)制約性一、社會(huì)的構(gòu)成要素二、教育的社會(huì)制約性三、教育的社會(huì)功能四、當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求與挑戰(zhàn)第四章 教育與人的發(fā)展第一節(jié) 人的身心發(fā)展及其對(duì)教育的制約一、關(guān)于人的認(rèn)識(shí)二、人的身心發(fā)展的主要特點(diǎn)與教育第二節(jié) 人的身心發(fā)展的主要影響因素一、關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點(diǎn)二、遺傳因素及其在人的身心發(fā)展中的作用三、環(huán)境及其在人的身心發(fā)展中的作用第三節(jié) 學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用一、個(gè)體個(gè)性化與個(gè)體社會(huì)化二、學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用及有效發(fā)揮的條件第五章 教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)第一節(jié) 教育目的一、教育目的的概念二、教育目的的主要理論三、教育目的確立的依據(jù)四、我國(guó)的教育目的第六章 教育制度第七章 課程第八章 教學(xué)第九章 德育第十章 教師與學(xué)生附錄附錄二附錄三附錄四附錄五

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