出版時間:2010-11 出版社:高等教育 作者:學習型社會建設研究課題組 編 頁數(shù):347
前言
黨的十六大提出了“形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發(fā)展”的歷史使命,并將其作為全黨和全國人民“全面建設小康社會”奮斗目標的重要內容;黨的十七大再次強調建設學習型社會,并提出“努力使全體人民學有所教”。為了貫徹和落實黨和國家的戰(zhàn)略任務,教育部社科司設立了2008年度教育部人文社會科學研究專項任務“學習型社會建設研究”項目,并委托中國成人教育協(xié)會朱新均會長牽頭開展此項研究。本項目列入了全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題?! ”菊n題研究,從中國的基本國情和建設學習型社會的實際出發(fā),以科學發(fā)展觀為引領,力求反映學習型社會建設的時代特征、中國特色、建設特性;既要闡明學習型社會建設的理論基礎,又要提出其前瞻性思路,以及可供行動的對策措施?! ≌n題研究,緊緊圍繞“建設”這個主題,沿著為什么建設學習型社會、什么是學習型社會和怎樣建設學習型社會的內在邏輯與技術路線展開。其中,為什么建設,是回答建設的緣由;什么是學習型社會,是回答建設的理論基礎;而怎樣建設,才是本課題研究的重點和主要價值之所在。 本研究是一項國家宏觀層面上重大的社會建設應用性研究課題。課題的性質、定位和復雜程度決定了本研究必須堅持多種方法相結合原則,實施復合型的“立體式”研究。整個研究堅持“五個相結合”原則,即理論指導和實證研究相結合原則、專題研究和整體研究相結合原則、中國特色和借鑒國際經(jīng)驗相結合的研究原則、定性研究和定量分析相結合原則、課題研究和推進建設相結合原則,力求做到結論科學、論據(jù)充分,思路具有前瞻性,分析具有針對性,對策具有實用性。
內容概要
本書是由中國成人教育協(xié)會朱新均會長主持的2008年度教育部人文社會科學研究專項任務項目和全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“學習型社會建設研究”成果(共2冊)。該課題立足于宏觀層面,是針對重大社會建設的應用性研究,旨在從中國的基本國情和建設學習型社會實際出發(fā),以科學發(fā)展觀為引領,以反映學習型社會建設的時代特征、中國特色、建設策略為原則,既闡明學習型社會建設的理論基礎,又提出前瞻性思路和可行性對策。中央和有關地方教育行政部門、研究機構、企事業(yè)單位的相關人員參與了該課題研究。 本冊內容由課題總報告和案例組成??倛蟾婀?0章,分別闡述了學習型社會的建設背景、理論基礎、國際經(jīng)驗、現(xiàn)實基礎、戰(zhàn)略構思及若干對策;案例則以呈現(xiàn)各地學習型社會建設的實踐探索為主,并適當介紹了一些發(fā)達國家的經(jīng)驗。 本書讀者以關注和參與學習型社會建設的各級、各領域行政管理人員、科研人員、教師和實踐工作者為主,也可供熱心學習型社會建設的其他讀者閱讀。
書籍目錄
第一部分 研究報告 第一章 學習型社會建設的背景 第一節(jié) 學習型社會的興起 第二節(jié) 學習型社會建設的國際背景 第三節(jié) 學習型社會建設的國內背景 第二章 學習型社會建設的理論基礎 第一節(jié) 學習型社會的含義、基本屬性和價值取向 第二節(jié) 學習型社會的形成基礎和動力 第三節(jié) 學習型社會形成的基本標志和評價指標體系 第三章 學習型社會建設的國際參照系 第一節(jié) 國外建設學習型社會的新理念 第二節(jié) 國外建設學習型社會的發(fā)展戰(zhàn)略 第三節(jié) 國外建設學習型社會的有效舉措 第四章 學習型社會建設的現(xiàn)實基礎 第一節(jié) 我國建設學習型社會的歷程 第二節(jié) 我國建設學習型社會的進展和不足 第五章 學習型社會建設的戰(zhàn)略構思 第一節(jié) 我國建設學習型社會的指導思想和原則 第二節(jié) 我國建設學習型社會的戰(zhàn)略目標、重點和特色 第三節(jié) 我國建設學習型社會的基本戰(zhàn)略和空間布局 第六章 學習型社會建設的基本對策(1)——高度重視終身學習文化的營造 第一節(jié) 營造終身學習文化的戰(zhàn)略意義 第二節(jié) 營造終身學習文化的主要策略 第三節(jié) 營造終身學習文化的主要舉措 第七章 學習型社會建設的基本對策(2)——科學構建終身教育體、系 第一節(jié) 形成科學構建終身教育體系的社會共識 第二節(jié) 協(xié)調發(fā)展構成終身教育體系的各類教育 第三節(jié) 縱向銜接與橫向貫通:構建終身教育“立交橋” ……第二部分 案例附件 課題級成員名單
章節(jié)摘錄
新時期,我國現(xiàn)代化建設的獨特之處在于工業(yè)化進程與信息化進程的同步疊加。新中國成立后,經(jīng)過艱苦努力,我國初步形成了門類較齊全、發(fā)展較完善的經(jīng)濟體系;進入改革開放新時期后,整個國民經(jīng)濟快速發(fā)展,取得了舉世矚目的成就。然而,從經(jīng)濟總量看,我國與發(fā)達國家之間的差距依然巨大。1996年,美國GODP達到7萬億美元。日本、5.1萬億美元,我國僅有0.7萬億美元,相當于美國的十分之一,還不到日本的七分之一。若按人均GDP計算,我國只能排在世界各國的第149位。③這其中,我國工業(yè)化發(fā)展程度低是重要原因。發(fā)達國家分別于幾十年前完成了工業(yè)化進程,先后進入“后工業(yè)化社會”,我國到20世紀末仍處于工業(yè)化中期,工業(yè)體系從總體看仍存在規(guī)模不足、結構欠佳、體制不順、裝備陳舊、技術落后、效益低下等嚴重問題,與美國、日本等國的工業(yè)化程度相比,差距十分明顯。以1998年為例,有2.6億人口的美國,工業(yè)總產(chǎn)值22562.5億美元;有1.26億人口的日本,工業(yè)總產(chǎn)值19241.4億美元;我國12.48億人口,工業(yè)總產(chǎn)值卻只有4728.26億美元,僅相當于美國的五分之一、日本的四分之一。④所以,要實現(xiàn)現(xiàn)代化,要趕上發(fā)達國家的經(jīng)濟水平,我國的工業(yè)生產(chǎn)就必須在機制轉換、規(guī)模擴大、結構調整、技術創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級、與國際接軌諸方面狠下工夫,爭取盡早實現(xiàn)工業(yè)化?! ∨c此同時,面對全球經(jīng)濟信息化的浪潮,我國經(jīng)濟又不能走發(fā)達國家“先工業(yè)化,再信息化”的老路,否則,我國與發(fā)達國家業(yè)已縮小的差距會被再次拉大。所以,在實現(xiàn)工業(yè)化的同時,我國又把信息化建設作為產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和實現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化的關鍵舉措。我國的信息化建設首先是加速發(fā)展信息產(chǎn)業(yè),大力推進信息技術的產(chǎn)業(yè)化,大力加強信息基礎設施建設,加快發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè),努力實現(xiàn)信息產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。同時我國還強調后發(fā)優(yōu)勢,強調以信息化帶動工業(yè)化,帶動社會各行各業(yè)的現(xiàn)代化:要用以電子信息技術為代表的高新技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),努力提高各類產(chǎn)業(yè)的整體素質和國際競爭力;要在全社會廣泛運用信息技術,提高計算機和l網(wǎng)絡的普及應用程度,使社會管理、生產(chǎn)經(jīng)營、商業(yè)貿易、公共服務、文化教育等各個方面都實現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡化?! ?/pre>圖書封面
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