當(dāng)代中學(xué)名校長(zhǎng)辦學(xué)理念與實(shí)踐

前言

　　百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本?！皼](méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放；就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！苯處熕刭|(zhì)的高低不僅關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到教育的成敗，更直接關(guān)系到“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略能否順利實(shí)施?！　?007年5月，國(guó)務(wù)院決定在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育。采取這一重大舉措，就是要進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會(huì)最受尊重的事業(yè)；就是要培養(yǎng)大批優(yōu)秀的教師；就是要提倡教育家辦學(xué)，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀青年終身從事教育工作。師范生免費(fèi)教育政策實(shí)施以來(lái)，在教育部的推動(dòng)下，六所部屬師范大學(xué)在人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了有益的探索，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

內(nèi)容概要

本書(shū)記錄了20多位知名中學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育理念及管理實(shí)踐。他們分布于不同地域，卻有相同的經(jīng)歷：教而優(yōu)則管，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教育理念先進(jìn)、管理實(shí)踐成效顯著，堪為中學(xué)校長(zhǎng)的典范，可為中學(xué)校長(zhǎng)提供寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)可作為中學(xué)教師和師范生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育的教材，也可供中學(xué)教育管理人員日常工作參考。

作者簡(jiǎn)介

向顯智，男，漢族，1956年5月出生，湖北荊門(mén)人，湖北師范學(xué)院院長(zhǎng)，教授，教育部本科教學(xué)水平評(píng)估專(zhuān)家。長(zhǎng)期從事思想政治教育專(zhuān)業(yè)研究和高等教育管理工作，在推動(dòng)地方高校發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上作出了積極貢獻(xiàn)。1994年獲得湖北省優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；1997年被評(píng)為省

書(shū)籍目錄

前言桃李芬芳春滿(mǎn)園　——記北京市十一學(xué)校原校長(zhǎng)李金初人生為一大事來(lái)　——記北京市人大附中校長(zhǎng)劉彭芝素質(zhì)教育培養(yǎng)全面人才　——記廣東省廣州市89中校長(zhǎng)彭建平教育的生命即生命的教育　——記河北省石家莊市第一中學(xué)校長(zhǎng)田運(yùn)隆用教育的理想去實(shí)現(xiàn)理想的教育　——記湖北省武漢市華中師大一附中校長(zhǎng)張真永為太陽(yáng)一縷光　——記湖北省武漢市第二十五中校長(zhǎng)鄒倫海讓每一個(gè)孩子都享受教育的幸?！　涍|寧省大連市育明高中校長(zhǎng)劉春普讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展　——記黑龍江省大慶石油高中校長(zhǎng)王立杰撬動(dòng)學(xué)校管理的支點(diǎn)　——記四川省成都市龍泉中學(xué)校長(zhǎng)王洪斌“成功教育”四重奏　——記上海市閘北八中校長(zhǎng)劉京海以生為本文化立?！　浬虾Ｊ薪ㄆ街袑W(xué)校長(zhǎng)程紅兵讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)　——記山東省茌平縣杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)崔其升為天下人謀永?！　浉＝ㄊ「Ｖ菔幸恢行ｉL(zhǎng)李迅做一個(gè)放風(fēng)箏的人　——記江蘇省翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)盧志文為學(xué)生的終身發(fā)展奠基　——記江蘇省啟東中學(xué)校長(zhǎng)王生守望的美麗　——記江蘇省南京市東廬中學(xué)校長(zhǎng)陳康金“后六”不后的常規(guī)教育改革　——記江蘇省常州市后六中學(xué)校長(zhǎng)胡建軍從困境中尋找到突破口　——記江蘇省南京市濱江中學(xué)校長(zhǎng)鄧可清唯有超越才能卓越　——記內(nèi)蒙古自治區(qū)集寧一中校長(zhǎng)李一飛讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功　——記天津市一零九中校長(zhǎng)王桂儒做有責(zé)任的教育家　——記江西省江西師范大學(xué)附中校長(zhǎng)湯賽南做一個(gè)大氣的教育者　——記浙江省杭州第二中學(xué)校長(zhǎng)葉翠微后記

章節(jié)摘錄

　　實(shí)施“3510名師工程”，實(shí)施“全面加特長(zhǎng)”的辦學(xué)模式，實(shí)施“自我教育、自我管理、自主發(fā)展”的“三白教育”模式是劉春普任20高中校長(zhǎng)期間的幾大舉措，每個(gè)舉措都是教育內(nèi)涵發(fā)展的成功實(shí)踐，也都是劉春普的獨(dú)創(chuàng)之筆?！　⒋浩粘珜?dǎo)的“三白教育”，即“通過(guò)對(duì)學(xué)生自尊、自律、自強(qiáng)的教育，提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、自我完善。自我教育是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力來(lái)實(shí)現(xiàn)的，具體是指學(xué)生在自我意識(shí)基礎(chǔ)上，為了形成良好的思想品德，自覺(jué)參與思想品德內(nèi)化與外化過(guò)程”。針對(duì)高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，自理能力比較弱，很難適應(yīng)住宿生活的情況，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過(guò)融人實(shí)踐來(lái)達(dá)到教育自己的目的，舉行寢室內(nèi)務(wù)評(píng)比活動(dòng)、“文明行為，從我做起”的競(jìng)賽、文明學(xué)生評(píng)比等等，以榮譽(yù)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，進(jìn)而進(jìn)行全校道德教育和文明行為宣傳競(jìng)賽，讓每位學(xué)生樹(shù)立“從我做起，做文明人”的意識(shí)，從細(xì)節(jié)做起?！　∫园嗉w建設(shè)為起點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，以促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)形成?！白寣W(xué)生熱愛(ài)自己的同學(xué)、熱愛(ài)自己的班集體，才能熱愛(ài)自己的學(xué)校。一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體的人才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)和工作，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能形成學(xué)生自我教育能力。學(xué)校德育工作始終抓住最基層的單位一班級(jí)，采取合理、有效的措施來(lái)管理班級(jí)。讓學(xué)生自己管理自己，自己約束自己，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人?！薄　　?/pre>








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