課程標(biāo)準(zhǔn)校本化實施（中學(xué)語文卷）

前言

　　人的一生當(dāng)中，會接受各種各樣的教育，其中，中學(xué)階段的教育要為人一生的發(fā)展打基礎(chǔ)，是十分重要的?；A(chǔ)教育是對國民實施的基本的普通文化知識的教育，是培養(yǎng)公民基本素質(zhì)的教育，也是為學(xué)生繼續(xù)升學(xué)或就業(yè)培訓(xùn)打好基礎(chǔ)的教育。那么，基礎(chǔ)教育要在哪些方面為學(xué)生打好基礎(chǔ)呢？一般說來，主要有以下三個方面：一是為學(xué)生身心健康發(fā)展打好基礎(chǔ)，使他們在智力、心理、身體等各方面得到充分的發(fā)展；二是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，包括繼續(xù)接受高一級教育以及終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；三是為學(xué)生打好走向社，會的基礎(chǔ)，這不僅是指授以他們一技之長，使其具備就業(yè)的能力，更重要的是要培養(yǎng)他們服務(wù)國家和人民的社會意識和責(zé)任心?！　〗逃谋举|(zhì)就是育人，使每一個個體的潛在能力得到發(fā)展，達到全面發(fā)展和個性發(fā)展相統(tǒng)一的目標(biāo)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）指出“堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”，為此，要堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。我國的基礎(chǔ)教育有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，比較重視基礎(chǔ)知識、基本技能的培養(yǎng)。這個傳統(tǒng)應(yīng)該繼承和發(fā)揚。但是我們對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不夠重視，特別是“應(yīng)試教育”的影響，考什么教什么，教什么背什么，處處都以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，這就抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。長此以往，怎么能培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟和創(chuàng)新時代的人才？

內(nèi)容概要

本書是在《中學(xué)學(xué)科技能體系的建構(gòu)與應(yīng)用》一書中所建構(gòu)的理論體系的指引下，以中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，為解決語文教學(xué)中的實際問題，以技能為主線對課程標(biāo)準(zhǔn)進行的一種校本化研究和鋸讀。本書從語文學(xué)科的核心學(xué)科思想出發(fā)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，對繁雜的語文現(xiàn)象進行歸納、分析、提煉，對語文的核心知識和核心技能進行全方位的掃描，并對中學(xué)語文課的教學(xué)模式進行了歸納。書中提供了豐富的例題和案例。本書可供中學(xué)語文教師、教研人員參考使用。

書籍目錄

前言第一章 中學(xué)語文核心知識體系  一、語文學(xué)科核心知識網(wǎng)絡(luò)圖及其解讀  二、中學(xué)語文核心知識學(xué)段基準(zhǔn)第二章 中學(xué)語文核心技能體系  一、中學(xué)語文核心技能體系網(wǎng)絡(luò)圖及其解讀  二、中學(xué)語文核心技能培養(yǎng)基準(zhǔn)  三、中學(xué)語文核心技能考查角度及典型例題  四、技能模塊運用模型第三章 中學(xué)語文知識、技能和思想體系  一、中學(xué)語文知識、技能關(guān)系圖  二、中學(xué)語文知識、技能和思想體系網(wǎng)絡(luò)圖及其解讀  三、中學(xué)語文知識、技能、思想體系的學(xué)段目標(biāo)及教法建議第四章 例說中學(xué)語文課程教學(xué)模式  一、閱讀新授課教學(xué)模式及課例  二、閱讀練習(xí)課教學(xué)模式及課例  三、寫作課教學(xué)模式及課例  四、口語交際課教學(xué)模式及課例  五、實踐活動課教學(xué)模式及課例  結(jié)語參考文獻

章節(jié)摘錄

　　二、中學(xué)語文核心知識學(xué)段基準(zhǔn)　　不同的年齡層次的學(xué)生對于不同學(xué)科知識的獲得和領(lǐng)悟具有不同的特點，我們無法將高中的學(xué)生和初中剛?cè)胄５膶W(xué)生獲得知識的標(biāo)準(zhǔn)進行統(tǒng)一要求，但可以根據(jù)不同的年級和學(xué)段對學(xué)生需要達成的目標(biāo)進行分解并制定出相應(yīng)的基準(zhǔn)，以供教師和學(xué)生共同參考。　　（一）主題及其培養(yǎng)基準(zhǔn)　　1.主題包括的主要內(nèi)容　　人文情懷：主要是指體現(xiàn)在文學(xué)作品中的作者情感與民族品格。其中，情感是作者個人交流需求的表達，它主要包括喜、怒、哀、樂等自然情感，也包括親情、友情、愛情、民族情和生命情等社會情感。民族品格是語文傳承的核心，它包括修身齊家和治國平天下兩個層次，一直影響著自古及今的所有文人。　　思想方法：是指人們對語文學(xué)科及其他學(xué)科相關(guān)理論和內(nèi)容的本質(zhì)的認識，它是人類思想的具體形式。語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文之后，掌握學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要的思想方法?！　∩缈浦R：這是自然科學(xué)和社會科學(xué)類文章中傳達的主要內(nèi)容。閱讀此類文本的最終目的就是從中獲取相應(yīng)的知識內(nèi)容，以豐富自己的學(xué)識水平?！　　?/pre>








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