應(yīng)用寫作

前言

　　在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展之路”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，我國高職院校憑借獨特的辦學(xué)特色和高技能技術(shù)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，在校企合作、工學(xué)結(jié)合的艱難探索與實踐中，化繭成蝶，完成了由學(xué)科本位向能力本位的華麗蛻變，打造了頗具高職特色的亮麗風(fēng)景，不但為社會提供了高素質(zhì)人力資源，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，并且為學(xué)生提供了一個掌握知識、發(fā)展能力的平臺。然而，令人遺憾的是，當今的高等職業(yè)教育在快速發(fā)展的同時，卻模糊了高等職業(yè)教育自身的本質(zhì)屬性，在工具性和功利化的驅(qū)動下，過于強調(diào)教育對社會、對經(jīng)濟的服務(wù)，忽視了學(xué)生的主體性存在；過分強調(diào)對高職學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的人文素養(yǎng)的培育；過于強調(diào)企業(yè)需求，忽視了學(xué)生作為“人”的需求；把高等職業(yè)教育變成了一個個“人才制造加工廠”，高職學(xué)生則是這個加工廠的沒有個性的“原材料”。結(jié)果，本來閃爍人性光澤，充滿人文情懷，彰顯個性魅力的高職教育異化甚至淪落為具有強烈功利色彩和工具傾向的培訓(xùn)機構(gòu)，高職教育所培養(yǎng)的人充其量也只是一種器物、一種工具，缺乏的是人最本質(zhì)、最核心的東西——人的內(nèi)在和諧與完美?！　≈逃也淘嘞壬?jīng)指出：教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。作為高等教育的一個類型，高等職業(yè)教育理應(yīng)從“人本性”的視野，關(guān)注學(xué)生的生命姿態(tài)和生活姿態(tài)，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)會做人中學(xué)會做事，使學(xué)生既具備從事職業(yè)活動必需的高技能，又具備能為整個職業(yè)生涯提供持續(xù)發(fā)展動力的職業(yè)人文素質(zhì)。正是從這個意義上，我們說只有具有人文內(nèi)涵的職業(yè)教育才是真正的職業(yè)教育。也正是基于以上思考，2003年以來，我們一直潛心于“應(yīng)用寫作”課程的改革與建設(shè)。從最初對哈佛大學(xué)案例教學(xué)的借鑒到基于職業(yè)活動導(dǎo)向的項目化課程建設(shè)，從2003年版的“銀領(lǐng)工程”教材到2007年版的“十一五”規(guī)劃教材，再到今天呈現(xiàn)給大家的這本教材，其間不僅可以體驗我們殫精竭慮的心路歷程和刻骨銘心的觀念嬗變，還可以感受到課程改革的艱難與我們對于課程改革孜孜以求的堅定信念。所幸的是，我們的努力沒有白費，2009年，我們的課改課程終于入圍了國家精品課程。

內(nèi)容概要

　　《應(yīng)用寫作（第2版）》為國家“十一五”規(guī)劃教材（第二版）和國家級精品課程教材。它遵循“人的發(fā)展”和“職業(yè)準備”的課程理念，圍繞高素質(zhì)、高技能應(yīng)用性技術(shù)人才培養(yǎng)目標，突破了“應(yīng)用寫作”課程的學(xué)科結(jié)構(gòu)和知識體系，根據(jù)“按職場需要遴選、按工作過程序化、按專業(yè)發(fā)展優(yōu)化、按職業(yè)成長遞進”的思路，構(gòu)建了基于職業(yè)活動導(dǎo)向的項目化課程，凸顯了“應(yīng)用寫作”課程必須對接職場、對接學(xué)生未來職業(yè)生涯的教改思路。體例設(shè)計上，以項目為引導(dǎo)，通過項目導(dǎo)入、項目描述、案例欣賞、知識聚焦、問題診斷、相關(guān)鏈接、項目互動平臺等板塊，較為完整地介紹了職場常見的應(yīng)用文體的相關(guān)知識和寫作要求，具有較強的科學(xué)性、可讀性和操作性?！　　稇?yīng)用寫作（第2版）》既可以作為高等院校的教材，也可以作為社會各類人員學(xué)習(xí)的參考書及培訓(xùn)用書。

書籍目錄

項目綜述總攬應(yīng)用文任務(wù)1認知——應(yīng)用文與現(xiàn)代生活任務(wù)2領(lǐng)悟——應(yīng)用文的構(gòu)成要素任務(wù)3拓展——應(yīng)用寫作的學(xué)習(xí)方法項目互動平臺項目一 求職任務(wù)1 求職信任務(wù)2 個人簡歷任務(wù)3 競聘辭項目互動平臺項目二 公文任務(wù)1 請示任務(wù)2 報告任務(wù)3 通告任務(wù)4 通知任務(wù)5 通報任務(wù)6 函項目互動平臺項目三 調(diào)研任務(wù)1 調(diào)查報告任務(wù)2 可行性分析報告任務(wù)3 市場預(yù)測報告項目互動平臺項目四 會務(wù)任務(wù)1 開幕詞閉幕詞任務(wù)2 會議記錄任務(wù)3 會議紀要任務(wù)4 會議簡報項目互動平臺項目五 策劃任務(wù)1 專題活動策劃文案任務(wù)2 營銷策劃文案任務(wù)3 廣告策劃文案項目互動平臺項目六 禮儀任務(wù)1 祝賀詞任務(wù)2 迎送詞任務(wù)3 答謝詞任務(wù)4 主持詞任務(wù)5 專用書信項目互動平臺項目七 洽談任務(wù)1 商務(wù)談判方案任務(wù)2 意向書任務(wù)3 合同書任務(wù)4 招投標文書項目互動平臺項目八 事務(wù)任務(wù)1 條據(jù)任務(wù)2 啟事任務(wù)3 申請書任務(wù)4 計劃任務(wù)5 總結(jié)項目互動平臺項目九 訴訟任務(wù)1 起訴狀任務(wù)2 上訴狀任務(wù)3 答辯狀項目互動平臺項目十 科研任務(wù)1 實習(xí)報告任務(wù)2 畢業(yè)論文任務(wù)3 產(chǎn)品說明書任務(wù)4 新產(chǎn)品質(zhì)量分析報告項目互動平臺項目十一 醫(yī)護任務(wù)1 護理值班報告任務(wù)2 門診病歷任務(wù)3 住院病歷項目互動平臺項目十二宣傳任務(wù)1 消息任務(wù)2 通訊任務(wù)3 企業(yè)形象宣傳電視片任務(wù)4 演講詞項目互動平臺項目十三 旅游任務(wù)1 旅游指南任務(wù)2 景區(qū)、景點介紹任務(wù)3 導(dǎo)游詞任務(wù)4 解說詞項目互動平臺主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各界朋友：　　紅梅吐艷，喜鵲鬧枝。今天眾多嘉賓云集我院創(chuàng)業(yè)園區(qū)，作為東道主，我首先代表長江職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委、行政和學(xué)院五大創(chuàng)業(yè)園區(qū)管委會熱烈歡迎你們的到來！　　今天是慶祝中科精密儀器有限責任公司改制成功的大喜日子。中科公司是我院走工學(xué)結(jié)合之路的一個碩果。三年來，中科公司依托我院創(chuàng)業(yè)園區(qū)成熟完備的創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化機制，匯集了一批科研院所頂尖專家、“海歸”學(xué)子、有經(jīng)驗的職業(yè)經(jīng)理人等高端人才，擁有業(yè)內(nèi)設(shè)備先進的實驗室和生產(chǎn)線，加上有效轉(zhuǎn)化科技成果，主動適應(yīng)市場需求，因此得以脫穎而出，迅速成長為我市的高新技術(shù)示范企業(yè)，憑借較強的創(chuàng)新能力躋身同行業(yè)第一方陣。值得一提的是，中科公司作為我院的實訓(xùn)基地，還為我院和其他高?！盎诠ぷ魅蝿?wù)”的課程改革提供了理想的學(xué)生實踐場所，培養(yǎng)了不少實用型畢業(yè)生，使他們畢業(yè)后能順利就業(yè)，獲得理想的工作崗位?！　≈锌乒镜陌l(fā)展，離不開市委市政府和有關(guān)部門的扶持幫助，離不開用戶的合作支持。今天大家在這個喜慶的日子里聚會一堂，我作為東道主深感榮幸和興奮。我院黨政將鼓勵中科公司與各位合作伙伴進行更深入的合作，扶持中科公司做強做大。我院五大創(chuàng)業(yè)園區(qū)還有不少好的項目，我們歡迎大家前來考察洽談，攜手打造更多中科公司這樣的優(yōu)質(zhì)企業(yè)

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