數(shù)據(jù)庫技術及應用

前言

教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會在《高等學校計算機基礎教學發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨計算機基礎課程教學基本要求》（以下簡稱《基本要求》）中指出，黨的十七大提出了我國要從改造傳統(tǒng)工業(yè)入手，走工業(yè)與信息技術相融合的新型工業(yè)化道路。為此，需要培養(yǎng)大批新一代“專業(yè)+信息”的工程技術人才。作為信息技術的核心，計算機基礎教育的重要性被提到了空前的高度，計算機基礎課程在高校確立了公共基礎課的地位。在實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革的進程中，計算機基礎的教學改革朝著高水平、應用化、規(guī)范化方向推進。在完成教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會課題的過程中，我們組織了十余所高校計算機基礎教學的負責人和一線教師，對這些高校中幾千名本科生以問卷的形式對計算機基礎教育現(xiàn)狀進行了抽樣調(diào)查，內(nèi)容涉及了大學生起始計算機技能基本情況、目前課程安排和課程效果評價三個方面，著重了解了當代大學生對計算機基礎教育的新需求及對計算機基礎課程的意見與建議等。通過對這些調(diào)查問卷進行科學的分析，我們得到一些計算機基礎教學課程體系改革的啟示。在此基礎上，按照《基本要求》的精神，結合計算機技術發(fā)展和應用的實際，以“知識一技能一能力”培養(yǎng)為目標，對計算機基礎課程體系進行了重新的設計和調(diào)整，構建了“大學計算機基礎+x門計算機應用課程”和“程序設計基礎+x門計算機應用課程”兩種“l(fā)+x”課程體系模式，形成了新型的計算機基礎課程教學方案。在以上課題研究的基礎上，我們成立了“高等學校計算機基礎教育改革與實踐系列教材”編審委員會，希望能編寫出一套適合于此教學方案的教材并建設相應的課程教學資源。該系列教材以“面向應用、強化基礎、注重融合”為原則，從面向應用的計算機硬件基礎和軟件基礎兩個角度入手，從融合專業(yè)技術的發(fā)展、社會對現(xiàn)代人才知識結構的要求出發(fā)，按照兩種“1+x”的課程設置方案，選擇了五門比較基礎且通用的計算機基礎課程來組織編寫。其特點如下：1.從實踐中來，到實踐中去。所有教學內(nèi)容均從應用問題出發(fā)，以引例、實例和案例作為背景，提出每章的教學內(nèi)容與教學目的，使學生對學習什么知識、為什么要學這些知識有一個概括的認識，并通過解決問題使所學基礎知識得到強化。所有引例、實例和案例都具有代表性，能激發(fā)學習的積極性，達到學以致用的目的。

內(nèi)容概要

　　《數(shù)據(jù)庫技術及應用（SQL Server）實踐教程》是作為《數(shù)據(jù)庫技術及應用（SQL Server）》（陳立潮主編，高等教育出版社20l0年出版）的配套實踐教材而編寫的。全書以SQL Server 2008為平臺，分為上機實驗指導和綜合實訓兩部分。上機實驗指導部分緊密結合主教材，以數(shù)據(jù)庫的基礎知識和基本操作為主，綜合實訓項目分別采用Visual Basic和ASP.NET為客戶端開發(fā)平臺，讀者可根據(jù)開發(fā)環(huán)境選擇合適的實訓項目。通過系統(tǒng)學習，讀者能輕松自如地運用SQL Server 2008進行小型應用系統(tǒng)的開發(fā)?！　　稊?shù)據(jù)庫技術及應用（SQL Server）實踐教程》內(nèi)容豐富、取材合理、突出應用、深入淺出，具有啟發(fā)性和綜合性，不僅緊密配合理論教學，而且很有實用價值?！稊?shù)據(jù)庫技術及應用（SQL Server）實踐教程》既可作為高等學校數(shù)據(jù)庫應用課程的教材，又可作為各類計算機應用人員的參考用書。

書籍目錄

實驗指導實驗1 SQL Server 2008安裝實驗2S QL Server配置實驗3 SQL Server Management Studio實驗4 數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建與維護實驗5 表的創(chuàng)建與維護實驗6 數(shù)據(jù)的更新實驗7 數(shù)據(jù)查詢實驗8 高級查詢實驗9 視圖實驗10 T-SQL程序設計實驗11 存儲過程實驗12 觸發(fā)器實驗13 自定義函數(shù)實驗14 數(shù)據(jù)庫用戶管理綜合實訓1 基本要求2 分析設計2．1 需求分析2．1．1 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖2．1．2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典2．2 概念結構設計2．3 邏輯結構設計2．3．1 將實體轉(zhuǎn)化為關系模型2．3．2 將聯(lián)系轉(zhuǎn)化為關系模型2．3．3 設計用戶子模式2．3．4 物理結構設計2．3．5 數(shù)據(jù)庫實施2．3．6 功能設計3 能力提升3．1 數(shù)據(jù)庫應用程序開發(fā)準備3．1．1 應用程序訪問數(shù)據(jù)庫的一般步驟3．1．2 ADO．NET的數(shù)據(jù)處理類3．1．3 ADO．NET的數(shù)據(jù)處理類的常用屬性和方法3．2 數(shù)據(jù)庫訪問公共類3．3 后臺管理系統(tǒng)3．3．1 登錄界面3．3．2 系統(tǒng)主界面3．3．3 用戶權限管理界面3．4 前臺操作子系統(tǒng)3．4．1 系統(tǒng)首頁3．4．2 圖書檢索頁面3．4．3 讀者狀態(tài)查詢頁面3．5 部分存儲過程、視圖、函數(shù)、觸發(fā)器代碼3．5．1 觸發(fā)器3．5．2 函數(shù)3．5．3 視圖3．5．4 存儲過程4 拓展訓練4．1 網(wǎng)上圖書商城4．2 校友錄系統(tǒng)4．3 新聞發(fā)布系統(tǒng)4．4 在線論壇本章小結附錄testdb數(shù)據(jù)的表結構參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：邏輯結構設計階段按照E-R圖轉(zhuǎn)換為關系模式的規(guī)則將E.R圖中的實體、實體屬性和實體之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)化為關系模式的對應組成部分，如將E-R圖中的一個實體轉(zhuǎn)換為一個關系模式。把E.R圖轉(zhuǎn)化為關系模式時，一般遵循如下轉(zhuǎn)化原則：（1）將E.R圖中的實體轉(zhuǎn)化為一個關系模式，實體的屬性轉(zhuǎn)化為關系的屬性，實體的碼就是關系的碼。（2）實體間1：1的聯(lián)系既可以轉(zhuǎn)換為一個獨立的關系模式，也可以與任意一端對應的關系模式合并。如果轉(zhuǎn)換為一個獨立的關系模式，則與該聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關系的屬性，每個實體的碼均是該關系的候選碼。如果與某一端對應的關系模式合并，則需要在該關系模式的屬性中加入另一個關系模式的碼和聯(lián)系本身的屬性。一般采用與某一端對應的關系模式合并的方法。（3）實體間的1：n的聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個獨立的關系模式，也可以與n端對應的關系模式合并。如果轉(zhuǎn)換為一個獨立的關系模式，則與該聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關系的屬性，而關系的碼為n端實體的碼。一般采用與n端對應的關系模式合并的方法。這種方法可以減少系統(tǒng)中的關系個數(shù)，是設計中經(jīng)常采用的方法。（4）實體間的m：n聯(lián)系轉(zhuǎn)換為一個關系模式，與該聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關系的屬性，關系的碼為各實體碼的組合。

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《數(shù)據(jù)庫技術及應用(SQL Server)實踐教程》：高等學校計算機基礎教育改革實踐系列教材

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