應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教程

前言

　　近年來(lái)，隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，人們對(duì)高等職業(yè)教育的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)等逐漸形成共識(shí)，特別是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)理念正在滲透到高等職業(yè)教育教學(xué)的全過(guò)程中。學(xué)生能力的一項(xiàng)——應(yīng)用寫(xiě)作，已成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展速度越快，各種信息量越大，用人單位對(duì)員工的應(yīng)用寫(xiě)作能力就越重視。能否得心應(yīng)手地撰寫(xiě)工作所需要的實(shí)用文種，已成為衡量員工工作能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一?！　「叩嚷殬I(yè)教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的重任。學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的提高，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。應(yīng)用寫(xiě)作是一門(mén)技能性很強(qiáng)、應(yīng)用十分廣泛的課程，掌握常用文種的寫(xiě)作知識(shí)和文體規(guī)范、運(yùn)用其解決工作生活中的實(shí)際問(wèn)題，是高職高專(zhuān)院校學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)之一?！　　度珖?guó)高職高專(zhuān)教育“十一五”規(guī)劃教材：應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教程》是從事高職應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究的一線教師在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持實(shí)用性原則，根據(jù)高等職業(yè)教育教學(xué)需要編寫(xiě)的，旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作能力，適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求。為此，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容與編寫(xiě)體例等方面進(jìn)行了深入研討和精心編排。　　教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)教學(xué)需要，注重模塊教學(xué)?！度珖?guó)高職高專(zhuān)教育“十一五”規(guī)劃教材：應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教程》編寫(xiě)分為情境設(shè)計(jì)、案例、寫(xiě)作格式、任務(wù)訓(xùn)練四大模塊。根據(jù)高等職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)及實(shí)際需求，本著“夠用”與“適用”的原則，教師在實(shí)踐教學(xué)中可根據(jù)情況自主選擇相應(yīng)的模塊進(jìn)行教學(xué)，以適應(yīng)專(zhuān)業(yè)需求。　　編寫(xiě)體例力求主次分明，突出實(shí)用?！度珖?guó)高職高專(zhuān)教育“十一五”規(guī)劃教材：應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教程》對(duì)于普遍使用的文種重點(diǎn)介紹，對(duì)于專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的文種突出其知識(shí)點(diǎn)；重視例文選擇，并加以簡(jiǎn)要評(píng)析，突出特點(diǎn)，指導(dǎo)性強(qiáng)；設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的寫(xiě)作訓(xùn)練，以期達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。編寫(xiě)過(guò)程中，我們充分考慮本課程作為基礎(chǔ)課的特點(diǎn)，不過(guò)多強(qiáng)調(diào)理論深度，而是注重基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合，注重能力培養(yǎng)和寫(xiě)作技能的掌握；根據(jù)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，采用“情景模擬”、“案例分析”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等方式進(jìn)行訓(xùn)練，基本上體現(xiàn)了職業(yè)教育課程改革“突出職業(yè)能力、實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)、職業(yè)能力訓(xùn)練”三項(xiàng)基本原則。各位參編者通過(guò)查閱大量資料，吸收最新知識(shí)和成果，更新了大量例文，體現(xiàn)了學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和時(shí)代特色?！　　度珖?guó)高職高專(zhuān)教育“十一五”規(guī)劃教材：應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教程》由岳慶軍擔(dān)任主編，張麗梅、畢子家擔(dān)任副主編。編寫(xiě)分工如下：張麗梅負(fù)責(zé)編寫(xiě)項(xiàng)目一、二，畢子家負(fù)責(zé)編寫(xiě)項(xiàng)目三，崔永麗負(fù)責(zé)編寫(xiě)項(xiàng)目四，岳慶軍負(fù)責(zé)編寫(xiě)項(xiàng)目五、六，附錄。全書(shū)由岳慶軍統(tǒng)稿?！　　度珖?guó)高職高專(zhuān)教育“十一五”規(guī)劃教材：應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教程》在編寫(xiě)過(guò)程中，我們參考并借鑒了同行的研究成果和資料，選用了一些例文。由于時(shí)間緊迫未能與原作者一一聯(lián)系，在此表示誠(chéng)摯的謝意和歉意?！　‰m然我們盡了最大努力來(lái)編寫(xiě)這本教材，但由于編者水平有限，加上時(shí)間倉(cāng)促及分工編寫(xiě)的緣故，難免會(huì)存在一些不足。懇請(qǐng)各位專(zhuān)家、讀者批評(píng)指正，以便及時(shí)修改，不斷完善。

內(nèi)容概要

　　《應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教程》以學(xué)生的職業(yè)能力和未來(lái)的職業(yè)生活為切入點(diǎn)，突出了職業(yè)實(shí)訓(xùn)的特征，圍繞高素質(zhì)、高技能應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)，以教學(xué)情境設(shè)計(jì)為引導(dǎo)，以案例為驅(qū)動(dòng)，以情境設(shè)計(jì)、案例、寫(xiě)作格式、任務(wù)訓(xùn)練為主要模塊，較為完整地介紹了學(xué)生從事一些工作所涉及的應(yīng)用文體的相關(guān)知識(shí)和寫(xiě)作要求，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、可讀性和操作性。訓(xùn)練內(nèi)容以學(xué)生學(xué)習(xí)和工作需要為線索編排，以項(xiàng)目和任務(wù)為載體，形成了“處理日常生活基本事務(wù)文種訓(xùn)練、求職應(yīng)聘文種訓(xùn)練、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)文種訓(xùn)練、召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議文種訓(xùn)練、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)文種訓(xùn)練、法律文書(shū)文種訓(xùn)練”6個(gè)與學(xué)生職業(yè)人生密切相關(guān)的項(xiàng)目。在案例的選擇上，既有生活學(xué)習(xí)范文，也有工作參考例文，這樣的編排有助于學(xué)生借鑒并掌握應(yīng)用文體，逐步提高應(yīng)用寫(xiě)作能力?！　　稇?yīng)用寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教程》適合作為高職高專(zhuān)教材，也可作為企業(yè)文員和其他社會(huì)相關(guān)從業(yè)人員的培訓(xùn)用書(shū)和自學(xué)參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

項(xiàng)目一 處理日常生活基本事務(wù)文種訓(xùn)練任務(wù)一 條據(jù)任務(wù)二 書(shū)信任務(wù)三 請(qǐng)示任務(wù)四 規(guī)章制度項(xiàng)目二 求職應(yīng)聘文種訓(xùn)練任務(wù)一 招聘啟事任務(wù)二 求職自薦書(shū)任務(wù)三 個(gè)人簡(jiǎn)歷任務(wù)四 演講稿項(xiàng)目三 經(jīng)營(yíng)活動(dòng)文種訓(xùn)練任務(wù)一 活動(dòng)方案任務(wù)二 廣告文案任務(wù)三 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)任務(wù)四 合同項(xiàng)目四 召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議文種訓(xùn)練任務(wù)一 會(huì)議通知任務(wù)二 會(huì)議記錄任務(wù)三 會(huì)議紀(jì)要任務(wù)四 通報(bào)任務(wù)五 簡(jiǎn)報(bào)項(xiàng)目五 經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)文種訓(xùn)練任務(wù)一 市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告任務(wù)二 可行性研究報(bào)告任務(wù)三 生產(chǎn)計(jì)劃書(shū)任務(wù)四 公司年終總結(jié)項(xiàng)目六 法律文書(shū)文種訓(xùn)練任務(wù)一 起訴狀任務(wù)二 答辯狀任務(wù)三 上訴狀任務(wù)四 申訴書(shū)附錄 中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文格式參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　1.介紹信的含義　　介紹信是行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位介紹本單位的人員到有關(guān)單位洽談事情、聯(lián)系工作、參觀學(xué)習(xí)或出席會(huì)議時(shí)所運(yùn)用的一種專(zhuān)用書(shū)信?！　?.介紹信的分類(lèi)　　介紹信有手寫(xiě)式介紹信與印刷式介紹信兩種形式?！　∈謱?xiě)式介紹信是指直接寫(xiě)到普通信紙上的介紹信。最后加蓋單位的公章才正式生效?！　∮∷⑹浇榻B信是指通過(guò)印刷印制而成的更加正規(guī)的介紹信。它比手寫(xiě)式介紹信的格式更固定、更統(tǒng)一、更規(guī)范。它通常有兩聯(lián)，一聯(lián)是存根，另一聯(lián)交由外出人員攜帶。兩者之間有中縫，以虛線隔開(kāi)，壓線有“××字第××號(hào)”等字樣，是介紹信的類(lèi)別與編號(hào)，并加蓋騎縫公章。號(hào)碼要用漢字大寫(xiě)，防止涂改。填寫(xiě)時(shí)，存根與正文內(nèi)容要基本一致。　　3.介紹信的寫(xiě)作要求　?。?）如實(shí)填寫(xiě)持介紹信人的姓名、職務(wù)，不得有任何虛假的措辭?！　。?）聯(lián)系的事項(xiàng)要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，與聯(lián)系事情無(wú)關(guān)的語(yǔ)言要省略。　?。?）持有人持有的介紹信內(nèi)容與存根的內(nèi)容要基本一致，由開(kāi)具介紹信的人員如實(shí)填寫(xiě)?！　。?）書(shū)寫(xiě)要工整，不得涂改。

圖書(shū)封面

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