職業(yè)教育·生涯教育·終身教育

內(nèi)容概要

本書以二戰(zhàn)后日本進(jìn)入工業(yè)化時(shí)期和20世紀(jì)90年代進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代這兩個(gè)特定社會(huì)轉(zhuǎn)型期的職業(yè)教育作為研究對(duì)象，系統(tǒng)分析了兩次轉(zhuǎn)型期間職業(yè)教育發(fā)展的歷史背景、思想流變、基本特征及政策演進(jìn)。對(duì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后，日本職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型和生涯教育全面推進(jìn)的背景及實(shí)踐加以解讀。認(rèn)為，日本積極推動(dòng)生涯教育，既是轉(zhuǎn)型期職業(yè)教育發(fā)展變革的進(jìn)一步深化，也是構(gòu)建終身教育體系、推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的必然要求。本書從多角度分析了轉(zhuǎn)型期中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的歷史背景、影響因素及存在的問(wèn)題。借鑒日本經(jīng)驗(yàn)，從體系構(gòu)建、法制建設(shè)、政策選擇、產(chǎn)學(xué)合作等角度提出推動(dòng)中國(guó)職業(yè)教育縱深發(fā)展的建議，并就構(gòu)建適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)需要的終身教育體系提出見(jiàn)解。    本書可用做比較教育、職業(yè)教育及其他相關(guān)專業(yè)研究生、本科生的輔助教材和參考書目，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的教師、研究者及行政管理人員也具有一定參考價(jià)值。

書籍目錄

第一章 概述  第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入歷史發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期  第二節(jié) 社會(huì)轉(zhuǎn)型期日本職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)  第三節(jié) 關(guān)于日本職業(yè)教育和生涯教育的先行研究第二章 工業(yè)化時(shí)期日本職業(yè)教育的發(fā)展背景  第一節(jié) 戰(zhàn)前職業(yè)教育狀況  第二節(jié) 戰(zhàn)后因素的影響  第三節(jié) 工業(yè)化發(fā)展背景  第四節(jié) 國(guó)外思潮影響第三章 工業(yè)化時(shí)期日本職業(yè)教育的基本形態(tài)  第一節(jié) 學(xué)校體系中的職業(yè)教育  第二節(jié) 企業(yè)內(nèi)的職業(yè)教育  第三節(jié) 產(chǎn)學(xué)合作職業(yè)教育  第四節(jié) 公共職業(yè)訓(xùn)練第四章 工業(yè)化時(shí)期日本職業(yè)教育的基本特征  第一節(jié) 完善齊備的法規(guī)體系  第二節(jié) 發(fā)達(dá)的職業(yè)訓(xùn)練體系  第三節(jié) 積極深入的產(chǎn)業(yè)界參與  第四節(jié) 嚴(yán)格的職業(yè)資格與技能認(rèn)定第五章 進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)日本職業(yè)教育的發(fā)展背景  第一節(jié) 轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)特征及人才需求變化  第二節(jié) 轉(zhuǎn)型期社會(huì)因素  第三節(jié) 全球化背景下的大學(xué)改革第六章 職業(yè)教育向生涯教育轉(zhuǎn)型  第一節(jié) 生涯教育成為主導(dǎo)思想  第二節(jié) 各階段教育貫通生涯教育  第三節(jié) 產(chǎn)學(xué)官聯(lián)合推進(jìn)第七章 學(xué)校教育中的生涯教育  第一節(jié) 基礎(chǔ)教育階段的生涯教育  第二節(jié) 高等教育階段的生涯教育理論  第三節(jié) 高等教育階段的生涯教育實(shí)踐第八章 生涯教育的國(guó)家行為及戰(zhàn)略  第一節(jié) 新學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)  第二節(jié) 學(xué)習(xí)計(jì)劃與自立、挑戰(zhàn)計(jì)劃  第三節(jié) 產(chǎn)學(xué)官合作研究計(jì)劃  第四節(jié) 生涯教育背景下的招生制度第九章 轉(zhuǎn)型期中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的影響因素  第一節(jié) 勞動(dòng)力市場(chǎng)變化  第二節(jié) 就業(yè)結(jié)構(gòu)變化  第三節(jié) 人口結(jié)構(gòu)變化  第四節(jié) 社會(huì)結(jié)構(gòu)變化  第五節(jié) 教育結(jié)構(gòu)變化第十章 轉(zhuǎn)型期中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展背景及問(wèn)題  第一節(jié) 當(dāng)前中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的政策背景  第二節(jié) 外部問(wèn)題及其表現(xiàn)  第三節(jié) 內(nèi)部問(wèn)題及其表現(xiàn)第十一章 日本職業(yè)教育發(fā)展對(duì)轉(zhuǎn)型期中國(guó)的啟示  第一節(jié) 關(guān)于職業(yè)教育體系  第二節(jié) 關(guān)于法制建設(shè)  第三節(jié) 關(guān)于政策選擇  第四節(jié) 關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作  第五節(jié) 關(guān)于企業(yè)教育  第六節(jié) 關(guān)于資格認(rèn)定第十二章 借鑒日本經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我國(guó)生涯教育實(shí)踐  第一節(jié) 生涯教育內(nèi)涵及其滲透  第二節(jié) 生涯教育的內(nèi)容與目標(biāo)  第三節(jié) 生涯教育的課程設(shè)計(jì)第十三章 構(gòu)建面向?qū)W習(xí)型社會(huì)的終身教育體系  第一節(jié) 終身教育：教育發(fā)展的終極目標(biāo)  第二節(jié) 構(gòu)建終身教育體系的目標(biāo)步驟  第三節(jié) 構(gòu)建終身教育體系的政策選擇參考文獻(xiàn)

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