出版時間:2010-9 出版社:高等教育出版社 作者:康戈武 頁數(shù):124
前言
做廣播操是我國中小學校學生天天堅持、全體參與的體育鍛煉形式,是國家基本的體育制度,也是教育主管部門牢固樹立學校教育“健康第一”的指導思想,切實保證學生體育鍛煉時間的有效措施。為了依托廣大學生熟悉并認同的這一課間活動方式,進一步貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》,落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和12010年全國教育工作會議的精神,中華人民共和國教育部和國家體育總局聯(lián)合編制并頒布了這套《全國中小學生系列武術健身操》?!度珖行W生系列武術健身操》包括適宜小學生選練的《旭日東升》、《雛鷹展翅》,適宜中學生選練的《英雄少年》、《功夫青春》4套武術健身操。全操采用廣播操的表現(xiàn)形式,以富含民族文化底蘊的武術動作為素材,具有在增進學生體質(zhì)健康的同時,傳承民族文化、弘揚民族精神的作用,有助于促進德育、智育、體育、美育的有機融合,增強學生的綜合素質(zhì)和民族凝聚力,為中華民族的偉大復興和人類的文明進步作出貢獻。為確保《全國中小學生系列武術健身操》的創(chuàng)編質(zhì)量,突出武術運動特色和科學健身效果,教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司和國家體育總局武術研究院于2009年在全國不同地域的一些中小學校展開了相關調(diào)研,并7:2010年初聘請武術、體育科研、音樂創(chuàng)作以及體操等領域的專家、學者成立創(chuàng)編委員會。在中小學一線武術教師的參與下,設立了動作創(chuàng)編、科研與實驗、音樂創(chuàng)編、教學光盤拍攝與制作、教材研制5個工作組。經(jīng)過半年多的創(chuàng)編、實驗、修改以及科學測試與研究,在2010年6月召開的《全國中小學生系列武術健身操》評審會議上,得到了與會專家的一致肯定。參與《全國中小學生系列武術健身操》創(chuàng)編、科研和實驗及拍攝的單位有北京體育大學、上海體育學院、河南大學、蘇州大學、山東師范大學、中國人民解放軍軍樂團,以及北京一零一中學、北京市八一中學、北京市國際藝術學校、北京市什剎海體育運動學校、北京市少年宮、北京景山學校、北京市密云縣南菜園小學、北京市武術協(xié)會少兒武術研究會、上海市長江第二中學、上海市七寶實驗小學、上海市浦東新區(qū)六灶小學、河南大學附屬中學、河南省開封市柳園口中學、河北省南皮縣第一中學、河北省滄州醫(yī)學高等專科學校和河北省滄州市運河區(qū)新華小學等。《全國中小學生系列武術健身操》出版產(chǎn)品包括教學掛圖、教師參考書、教學光盤(DVD)和音樂光盤(CD),由高等教育出版社出版發(fā)行。
內(nèi)容概要
《教師參考書-全國中小學生系列武術健身操》包括適宜小學生選練的《旭日東升》、《雛鷹展翅》,適宜中學生選練的《英雄少年》、《功夫青春》4套武術健身操。全操采用廣播操的表現(xiàn)形式,以富含民族文化底蘊的武術動作為素材,具有在增進學生體質(zhì)健康的同時,傳承民族文化、弘揚民族精神的作用,有助于促進德育、智育、體育、美育的有機融合,增強學生的綜合素質(zhì)和民族凝聚力,為中華民族的偉大復興和人類的文明進步作出貢獻。
書籍目錄
第一章 概述第一節(jié) 武術健身操創(chuàng)編的指導思想和目的第二節(jié) 武術健身操的創(chuàng)編原則第三節(jié) 武術健身操的編排結(jié)構(gòu)與特點第一章 武術健身操的基本術語以及教學提示第一節(jié) 武術健身操的基本術語第二節(jié) 武術健身操的教學原則第三節(jié) 武術健身操的教學方法第三章 武術健身操動作圖解與教學提示第一節(jié) 《旭日東升》動作圖解與教學提示第二節(jié) 《雛鷹展翅》動作圖解與教學提示第三節(jié) 《英雄少年》動作圖解與教學提示第四節(jié) 《功夫青春》動作圖解與教學提示第四章 《全國中小學生系列武術健身操》科學研究報告第一節(jié) 《全國中小學生系列武術健身操》生理學實驗研究報告第二節(jié) 《全國中小學生系列武術健身操》社會學調(diào)查研究報告附錄《全國中小學生系列武術健身操》考評標準
章節(jié)摘錄
插圖:《全國中小學生系列武術健身操》是以中國武術為主要內(nèi)容,以廣播操為基本表現(xiàn)形式,以傳承武術和中國傳統(tǒng)文化、弘揚和培育民族精神為指導思想,從而達到豐富中小學生大課間操內(nèi)容、增強我國兒童和青少年身心健康為目的的體育鍛煉形式。一、武術健身操創(chuàng)編的指導思想武術是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)和體育瑰寶,因此,武術健身操主要是從體現(xiàn)文化傳承和體育鍛煉價值的角度出發(fā)創(chuàng)編的。2004年,中宣部、教育部在《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》中指出,“體育課中應適量增加武術等內(nèi)容”,既明確了武術的體育屬性,突出了武術在弘揚和培育民族精神教育中的價值,又指明了開展武術教育的實施途徑。2009年,胡錦濤主席參觀毛里求斯中國文化中心時說,“學習武術,第一可以健身,第二可以了解中國文化,第三可以增進中毛兩國人民的友誼”,對武術的體育、文化價值作出了重要論斷。根據(jù)以上思路,本套武術健身操在創(chuàng)編的過程中,貫穿了兼顧健身性和文化性的思想,在突出民族文化特色的基礎上,從符合中小學生的生理、心理特點出發(fā),遵循了中小學教育教學的基本規(guī)律。二、武術健身操創(chuàng)編的目的《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》(以下簡稱《意見》)中要求“全面實行大課間體育活動制度,每天上午統(tǒng)一安排25~30分鐘的大課間體育活動,認真組織學生做好廣播體操、開展集體體育活動”。國家體育總局為了貫徹《意見》精神,制定了《增強青少年體質(zhì)的七項措施》,指出要“開展多種形式的體育進校園活動”,并特別強調(diào)“開展廣大青少年人人參與的集體型鍛煉項目”。教育部和國家體育總局還曾在《(學生體質(zhì)健康標準(試行方案))實施辦法》中針對“課問操”等活動形式規(guī)定了出勤考核標準,以加強“課間操”的鍛煉,增強學生體質(zhì)。根據(jù)上述指導思想和文件精神,教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司和國家體育總局武術研究院組織有關專家,以豐富和充實中小學大課問的鍛煉內(nèi)容、將傳承民族文化和弘揚民族精神融入體育活動,以增強學生身心健康為目的,創(chuàng)編了《全國中小學生系列武術健身操》。
編輯推薦
《全國中小學生系列武術健身操教師參考書》是由高等教育出版社出版的。
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