全國中小學生系列武術健身操教師參考書

前言

做廣播操是我國中小學校學生天天堅持、全體參與的體育鍛煉形式，是國家基本的體育制度，也是教育主管部門牢固樹立學校教育“健康第一”的指導思想，切實保證學生體育鍛煉時間的有效措施。為了依托廣大學生熟悉并認同的這一課間活動方式，進一步貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和12010年全國教育工作會議的精神，中華人民共和國教育部和國家體育總局聯(lián)合編制并頒布了這套《全國中小學生系列武術健身操》?！度珖行W生系列武術健身操》包括適宜小學生選練的《旭日東升》、《雛鷹展翅》，適宜中學生選練的《英雄少年》、《功夫青春》4套武術健身操。全操采用廣播操的表現(xiàn)形式，以富含民族文化底蘊的武術動作為素材，具有在增進學生體質健康的同時，傳承民族文化、弘揚民族精神的作用，有助于促進德育、智育、體育、美育的有機融合，增強學生的綜合素質和民族凝聚力，為中華民族的偉大復興和人類的文明進步作出貢獻。為確?！度珖行W生系列武術健身操》的創(chuàng)編質量，突出武術運動特色和科學健身效果，教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司和國家體育總局武術研究院于2009年在全國不同地域的一些中小學校展開了相關調研，并7：2010年初聘請武術、體育科研、音樂創(chuàng)作以及體操等領域的專家、學者成立創(chuàng)編委員會。在中小學一線武術教師的參與下，設立了動作創(chuàng)編、科研與實驗、音樂創(chuàng)編、教學光盤拍攝與制作、教材研制5個工作組。經過半年多的創(chuàng)編、實驗、修改以及科學測試與研究，在2010年6月召開的《全國中小學生系列武術健身操》評審會議上，得到了與會專家的一致肯定。參與《全國中小學生系列武術健身操》創(chuàng)編、科研和實驗及拍攝的單位有北京體育大學、上海體育學院、河南大學、蘇州大學、山東師范大學、中國人民解放軍軍樂團，以及北京一零一中學、北京市八一中學、北京市國際藝術學校、北京市什剎海體育運動學校、北京市少年宮、北京景山學校、北京市密云縣南菜園小學、北京市武術協(xié)會少兒武術研究會、上海市長江第二中學、上海市七寶實驗小學、上海市浦東新區(qū)六灶小學、河南大學附屬中學、河南省開封市柳園口中學、河北省南皮縣第一中學、河北省滄州醫(yī)學高等?？茖W校和河北省滄州市運河區(qū)新華小學等。《全國中小學生系列武術健身操》出版產品包括教學掛圖、教師參考書、教學光盤（DVD）和音樂光盤（CD），由高等教育出版社出版發(fā)行。

內容概要

　　《教師參考書-全國中小學生系列武術健身操》包括適宜小學生選練的《旭日東升》、《雛鷹展翅》，適宜中學生選練的《英雄少年》、《功夫青春》4套武術健身操。全操采用廣播操的表現(xiàn)形式，以富含民族文化底蘊的武術動作為素材，具有在增進學生體質健康的同時，傳承民族文化、弘揚民族精神的作用，有助于促進德育、智育、體育、美育的有機融合，增強學生的綜合素質和民族凝聚力，為中華民族的偉大復興和人類的文明進步作出貢獻。

書籍目錄

第一章 概述第一節(jié) 武術健身操創(chuàng)編的指導思想和目的第二節(jié) 武術健身操的創(chuàng)編原則第三節(jié) 武術健身操的編排結構與特點第一章 武術健身操的基本術語以及教學提示第一節(jié) 武術健身操的基本術語第二節(jié) 武術健身操的教學原則第三節(jié) 武術健身操的教學方法第三章 武術健身操動作圖解與教學提示第一節(jié) 《旭日東升》動作圖解與教學提示第二節(jié) 《雛鷹展翅》動作圖解與教學提示第三節(jié) 《英雄少年》動作圖解與教學提示第四節(jié) 《功夫青春》動作圖解與教學提示第四章 《全國中小學生系列武術健身操》科學研究報告第一節(jié) 《全國中小學生系列武術健身操》生理學實驗研究報告第二節(jié) 《全國中小學生系列武術健身操》社會學調查研究報告附錄《全國中小學生系列武術健身操》考評標準

章節(jié)摘錄

插圖：《全國中小學生系列武術健身操》是以中國武術為主要內容，以廣播操為基本表現(xiàn)形式，以傳承武術和中國傳統(tǒng)文化、弘揚和培育民族精神為指導思想，從而達到豐富中小學生大課間操內容、增強我國兒童和青少年身心健康為目的的體育鍛煉形式。一、武術健身操創(chuàng)編的指導思想武術是中華民族優(yōu)秀的文化遺產和體育瑰寶，因此，武術健身操主要是從體現(xiàn)文化傳承和體育鍛煉價值的角度出發(fā)創(chuàng)編的。2004年，中宣部、教育部在《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》中指出，“體育課中應適量增加武術等內容”，既明確了武術的體育屬性，突出了武術在弘揚和培育民族精神教育中的價值，又指明了開展武術教育的實施途徑。2009年，胡錦濤主席參觀毛里求斯中國文化中心時說，“學習武術，第一可以健身，第二可以了解中國文化，第三可以增進中毛兩國人民的友誼”，對武術的體育、文化價值作出了重要論斷。根據以上思路，本套武術健身操在創(chuàng)編的過程中，貫穿了兼顧健身性和文化性的思想，在突出民族文化特色的基礎上，從符合中小學生的生理、心理特點出發(fā)，遵循了中小學教育教學的基本規(guī)律。二、武術健身操創(chuàng)編的目的《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（以下簡稱《意見》）中要求“全面實行大課間體育活動制度，每天上午統(tǒng)一安排25～30分鐘的大課間體育活動，認真組織學生做好廣播體操、開展集體體育活動”。國家體育總局為了貫徹《意見》精神，制定了《增強青少年體質的七項措施》，指出要“開展多種形式的體育進校園活動”，并特別強調“開展廣大青少年人人參與的集體型鍛煉項目”。教育部和國家體育總局還曾在《（學生體質健康標準（試行方案））實施辦法》中針對“課問操”等活動形式規(guī)定了出勤考核標準，以加強“課間操”的鍛煉，增強學生體質。根據上述指導思想和文件精神，教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司和國家體育總局武術研究院組織有關專家，以豐富和充實中小學大課問的鍛煉內容、將傳承民族文化和弘揚民族精神融入體育活動，以增強學生身心健康為目的，創(chuàng)編了《全國中小學生系列武術健身操》。

編輯推薦

《全國中小學生系列武術健身操教師參考書》是由高等教育出版社出版的。

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