人與環(huán)境

前言

　　自從1992年《21世紀(jì)議程》中提出環(huán)境教育的重要任務(wù)以來，種種跡象表明，環(huán)境教育將成為21世紀(jì)世界基礎(chǔ)教育的熱點。在高等學(xué)校的通識教育中，環(huán)境教育是不可或缺的一部分。一本或一套適宜的環(huán)境通識課程教材因此顯得必不可少?！度伺c環(huán)境》一書試圖滿足這一需求。本書脫胎于《環(huán)境學(xué)》（第二版，左玉輝，2010），根據(jù)通識教育的特點對其進行了重新編排。　　與環(huán)境專業(yè)基礎(chǔ)課程相比，環(huán)境類通識課程面向廣大非環(huán)境專業(yè)的高校學(xué)生，對相關(guān)理論的要求較弱，而更多地偏重于介紹人與環(huán)境相互作用的事實，包括各類環(huán)境要素的特點、人類對環(huán)境造成的影響及產(chǎn)生的環(huán)境效應(yīng)、人類為維護人與環(huán)境的和諧所采取的行動等。但盡管如此，一個相對成熟的理論內(nèi)核仍然十分重要，否則課程就會很容易淪為寬泛的知識大雜燴，無法幫助學(xué)生培養(yǎng)對環(huán)境問題的識別能力和解決能力?！　　度伺c環(huán)境》是一本暗含完善理論體系的通識課程教材，其理論來源于環(huán)境學(xué)；而環(huán)境學(xué)對環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)理論的研究已有十多年之久?！　∽鳛橐婚T新興的綜合性學(xué)科，環(huán)境科學(xué)尚未建立起自己的理論體系，長期以來一直困擾著環(huán)境科學(xué)的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。教育部高等學(xué)校環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會自1990年成立以來一直關(guān)注著環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)理論的建設(shè)，期望出版一本系統(tǒng)闡述環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)理論的教科書，并將之定名為《環(huán)境學(xué)》。

內(nèi)容概要

　　《人與環(huán)境》是為滿足廣大高等學(xué)校通識課程建設(shè)的需要而編寫的教材?！度伺c環(huán)境》作者長期致力于環(huán)境學(xué)理論研究和教學(xué)實踐，2006年獲國家級教學(xué)名師獎，2008年領(lǐng)銜建設(shè)環(huán)境科學(xué)國家級教學(xué)團隊?！　　度伺c環(huán)境》脫胎于普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材——《環(huán)境學(xué)》（第二版）。針對通識教育特點，對其內(nèi)容進行了重新編排和調(diào)整，以人類與環(huán)境相互作用為主線，第一章介紹環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)概念，第二章到第八章重點介紹人與環(huán)境相互作用的基本事實，第九章到第十二章介紹環(huán)境多樣觀、環(huán)境和諧觀、環(huán)境規(guī)則觀和五律觀，第十三章到第十五章論述人與環(huán)境相互作用的調(diào)控問題?！　　度伺c環(huán)境》可作為高等學(xué)校非環(huán)境類專業(yè)環(huán)境教育通識課程教材，也可作為高等學(xué)校環(huán)境專業(yè)基礎(chǔ)課程教材，亦可作為廣大社會讀者了解環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識的讀物。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 環(huán)境科學(xué)學(xué)科定位——五律觀一、自然現(xiàn)象、自然規(guī)律和自然科學(xué)二、技術(shù)現(xiàn)象、技術(shù)規(guī)律和技術(shù)科學(xué)三、經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟規(guī)律和經(jīng)濟科學(xué)四、社會現(xiàn)象、社會規(guī)律和社會科學(xué)五、環(huán)境現(xiàn)象、環(huán)境規(guī)律和環(huán)境科學(xué)第二節(jié) 環(huán)境科學(xué)學(xué)科體系一、環(huán)境科學(xué)學(xué)科體系與環(huán)境規(guī)律體系二、環(huán)境科學(xué)主要分支學(xué)科第二章 人與水第一節(jié)水資源一、地球上的水二、水資源第二節(jié) 水災(zāi)害一、洪水災(zāi)害二、干旱災(zāi)害第三節(jié) 水污染一、主要水污染物及其環(huán)境效應(yīng)二、水污染源三、水污染的特征第四節(jié) 水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一、水質(zhì)基準(zhǔn)與水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)二、地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)第五節(jié) 水污染控制一、水污染的源頭控制二、污水的人工處理三、尾水的處理處置與資源化第三章 人與大氣第一節(jié) 大氣概述一、大氣的成分二、大氣的分層三、大氣邊界層第二節(jié) 大氣污染一、大氣污染源及主要污染物二、幾種典型的大氣污染三、大氣污染的危害第三節(jié) 空氣質(zhì)量一、空氣質(zhì)量基準(zhǔn)二、空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)三、空氣質(zhì)量指數(shù)第四節(jié) 大氣污染控制一、清潔能源二、綠色交通三、末端治理四、環(huán)境自凈第四章 人與土壤第一節(jié) 土壤概述一、土壤的組成二、土壤的結(jié)構(gòu)三、土壤的形成四、土壤的分類與分布規(guī)律第二節(jié) 土壤環(huán)境一、土壤環(huán)境的物理學(xué)性質(zhì)二、土壤環(huán)境中的膠體物質(zhì)三、土壤酸度和土壤緩沖性四、土壤氧化還原性五、土壤環(huán)境中的礦化作用和腐殖化作用第三節(jié) 土壤污染一、土壤污染概述二、污染物在土壤中的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律三、土壤的自凈第四節(jié) 應(yīng)對土壤污染一、土壤環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)二、土壤污染防治第五章 人與生物第一節(jié) 自然環(huán)境中的生物一、環(huán)境中的生態(tài)因子二、生物與環(huán)境第二節(jié) 環(huán)境污染中的生物一、環(huán)境污染物的吸收和分布二、分子水平上的危害三、細(xì)胞水平上的危害四、組織器官水平上的危害五、個體水平上的危害六、種群水平上的危害七、群落和生態(tài)系統(tǒng)水平上的危害第三節(jié) 生物安全一、再看生物多樣性二、生物入侵三、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的生物安全問題第四節(jié) 環(huán)境生物技術(shù)一、生物技術(shù)的優(yōu)點二、環(huán)境污染治理生物技術(shù)三、環(huán)境污染預(yù)防生物技術(shù)四、環(huán)境監(jiān)測生物技術(shù)第六章 人與固體廢物第一節(jié) 固體廢物概述一、固體廢物的定義二、固體廢物的來源三、固體廢物的分類四、固體廢物排放量第二節(jié) 固體廢物污染概述一、固體廢物污染二、固體廢物污染控制三、固體廢物管理第三節(jié) 固體廢物處理和處置一、固體廢物的收集與輸送二、固體廢物的處理三、固體廢物最終處置第四節(jié) 固體廢物資源化與綜合利用一、工業(yè)固體廢物綜合利用二、城市生活垃圾綜合利用三、其他固體廢物綜合利用第七章 人與物理環(huán)境第一節(jié) 噪聲一、噪聲概述二、噪聲的來源三、噪聲的危害四、噪聲控制第二節(jié) 電磁污染一、電磁污染的來源二、電磁輻射的危害三、電磁污染的控制第三節(jié) 放射性污染一、放射性污染來源二、危害和影響三、放射性污染的分類四、放射性污染的控制第四節(jié) 光污染一、光污染的來源二、光污染的危害三、光污染的控制第五節(jié) 熱污染一、熱污染類型二、熱污染的危害三、熱污染控制第八章 人與全球變化第一節(jié) 全球變化概述一、全球變化的概念二、全球變化與人類活動三、全球變化的影響及后果四、全球變化研究第二節(jié) 全球變化中的氣候變化一、氣候變化的直接觀測二、氣候變化的驅(qū)動要素三、氣候變化的回顧和預(yù)測四、中國應(yīng)對氣候變化第九章 環(huán)境多樣觀第一節(jié) 自然環(huán)境的多樣性一、物質(zhì)多樣性二、生物多樣性……第十章 環(huán)境和諧觀第十一章 環(huán)境規(guī)則觀第十二章 五律觀第十三章 中國人口環(huán)境第十四章 中國經(jīng)濟環(huán)境第十五章 中國資源環(huán)境主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┳匀灰?guī)律與自然科學(xué)　　自然規(guī)律是存在于自然界客觀事物內(nèi)部的規(guī)律，是自然現(xiàn)象固有的、本質(zhì)的聯(lián)系。通過特殊的社會實踐活動（如調(diào)查、實驗、研究等）而形成的關(guān)于自然事物及規(guī)律的知識體系，就構(gòu)成了人類的自然科學(xué)。自然科學(xué)的研究對象是自然界及其規(guī)律性，其任務(wù)就是研究自然界中各種物質(zhì)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運動的基本規(guī)律，不斷探索新現(xiàn)象，研究新問題，提出新概念；建立新理論，揭示自然界形形色色的奧秘。自然界各種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)千差萬別，運動形式千變?nèi)f化，因此，其現(xiàn)象、規(guī)律、概念、理論等也各不相同。一般來說，根據(jù)自然現(xiàn)象和自然規(guī)律的本質(zhì)差別，將傳統(tǒng)的自然科學(xué)劃分為物理學(xué)、化學(xué)、地學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)五大門類，分別對應(yīng)于物理、化學(xué)、地學(xué)、生物、天文五類自然現(xiàn)象、自然規(guī)律。　　1.物理規(guī)律與物理學(xué)　　物理規(guī)律是對物理現(xiàn)象、物理過程的抽象和概括，是分析物理問題所應(yīng)遵循的準(zhǔn)則。人們不斷研究物理現(xiàn)象，揭示物理規(guī)律，建立和發(fā)展了物理科學(xué)，即物理學(xué)（physics）。物理學(xué)的研究對象是宇宙的基本組成要素，即物質(zhì)、能量、空間、時間及它們的相互關(guān)系，通過理論推導(dǎo)和實驗、實踐驗證，以數(shù)學(xué)的形式表達(dá)各要素之間的定量關(guān)系，形成物理學(xué)理論。經(jīng)過大量實驗驗證的物理學(xué)規(guī)律被稱為物理學(xué)定律，它們?nèi)缤S多自然科學(xué)理論一樣不能被證明，只能通過反復(fù)的實驗來檢驗，如人們耳熟能詳?shù)呐ｎD三大定律、能量守恒定律、動量守恒定律等。

圖書封面

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