數(shù)學(xué)教學(xué)參考書

前言

　　本書是與中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《數(shù)學(xué)（職業(yè)模塊財(cái)經(jīng)、商貿(mào)與服務(wù)類）（附學(xué)習(xí)卡／防偽標(biāo)）》相配套的教學(xué)參考書。　　本書在分析教學(xué)內(nèi)容，提出教學(xué)建議的過(guò)程中，力圖體現(xiàn)出《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的教學(xué)要求，體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想。本書主要闡述教材的編寫理念，知識(shí)內(nèi)容程度的把握、例題與習(xí)題的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)建議及需要注意的問(wèn)題，從而幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。　　教材的一大特色是注重“問(wèn)題解決”，即從日常生活與生產(chǎn)實(shí)際中的問(wèn)題出發(fā)，循序漸進(jìn)，抽絲剝繭，直至問(wèn)題解決。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，理解基本概念，掌握計(jì)算技能、計(jì)算工具使用技能及數(shù)據(jù)處理技能，提高數(shù)學(xué)思維能力，了解用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的基本思想與基本方法。　　本書按照教材的順序，以章為單位進(jìn)行編寫，各章依次為：命題邏輯與條件判斷，算法與程序框圖，數(shù)據(jù)表格信息處理。，編制計(jì)劃的原理與方法，線性規(guī)劃初步?！　〉?章由命題邏輯與條件判斷兩部分內(nèi)容組成。命題邏輯是邏輯思維的基礎(chǔ)，是以后學(xué)習(xí)算法與框圖、編制計(jì)劃的原理與方法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。條件判斷是一種思維能力，充分條件、必要條件、充分必要條件的概念是一種數(shù)學(xué)思想方法，它們是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)。

內(nèi)容概要

　　《數(shù)學(xué)教學(xué)參考書（職業(yè)模塊·財(cái)經(jīng)、商貿(mào)與服務(wù)類）》在分析教學(xué)內(nèi)容，提出教學(xué)建議的過(guò)程中，力圖體現(xiàn)出《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的教學(xué)要求，體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想?！稊?shù)學(xué)教學(xué)參考書（職業(yè)模塊·財(cái)經(jīng)、商貿(mào)與服務(wù)類）》主要闡述教材的編寫理念，知識(shí)內(nèi)容程度的把握、例題與習(xí)題的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)建議及需要注意的問(wèn)題，從而幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?！　　稊?shù)學(xué)教學(xué)參考書（職業(yè)模塊·財(cái)經(jīng)、商貿(mào)與服務(wù)類）》按照教材的順序，以章為單位進(jìn)行編寫。每章內(nèi)容包括“教材基本要求”，“教材說(shuō)明”，“教學(xué)建議”，“教材習(xí)題參考答案與提示”，“《學(xué)習(xí)與訓(xùn)練》習(xí)題參考答案與提示”等內(nèi)容?！　　稊?shù)學(xué)教學(xué)參考書（職業(yè)模塊·財(cái)經(jīng)、商貿(mào)與服務(wù)類）》附有助教光盤供教師教學(xué)使用，光盤內(nèi)容包括與每節(jié)教學(xué)內(nèi)容配套的電子教案及教學(xué)課件?！　　稊?shù)學(xué)教學(xué)參考書（職業(yè)模塊·財(cái)經(jīng)、商貿(mào)與服務(wù)類）》供中等職業(yè)學(xué)校的教師使用。

書籍目錄

第1章 命題邏輯與條件判斷一、教學(xué)基本要求二、教材說(shuō)明三、教學(xué)建議1.1 命題邏輯1.2 條件判斷四、教材習(xí)題參考答案與提示五、《學(xué)習(xí)與訓(xùn)練》習(xí)題參考答案與提示第2章 算法與程序框圖一、教學(xué)基本要求二、教材說(shuō)明三、教學(xué)建議2.1 算法2.2 算法的程序框圖2.3 算法與程序框圖應(yīng)用舉例四、教材習(xí)題參考答案與提示五、《學(xué)習(xí)與訓(xùn)練》習(xí)題參考答案與提示第3章 數(shù)據(jù)表格信息處理一、教學(xué)基本要求二、教材說(shuō)明三、教學(xué)建議3.1 數(shù)組與數(shù)據(jù)表格3.2 數(shù)組的運(yùn)算3.3 數(shù)據(jù)表格的圖示3.4 數(shù)據(jù)表格應(yīng)用舉例3.5 用軟件處理數(shù)據(jù)表格四、教材習(xí)題參考答案與提示五、《學(xué)習(xí)與訓(xùn)練》習(xí)題參考答案與提示第4章 編制計(jì)劃的原理與方法一、教學(xué)基本要求二、教材說(shuō)明三、教學(xué)建議4.1 編制計(jì)劃的有關(guān)概念4.2 關(guān)鍵路徑法4.3 網(wǎng)絡(luò)圖與橫道圖4.4 計(jì)劃的調(diào)整與優(yōu)化四、教材習(xí)題參考答案與提示五、《學(xué)習(xí)與訓(xùn)練》習(xí)題參考答案與提示第5章 線性規(guī)劃初步一、教學(xué)基本要求二、教材說(shuō)明三、教學(xué)建議5.1 線性規(guī)劃的有關(guān)概念5.2 二元線性規(guī)劃問(wèn)題的圖解法5.3 解線性規(guī)劃問(wèn)題的表格法5.4 利用Excel軟件解線性規(guī)劃問(wèn)題5.5 線性規(guī)劃問(wèn)題的應(yīng)用舉例四、教材習(xí)題參考答案與提示五、《學(xué)習(xí)與訓(xùn)練》習(xí)題參考答案與提示

章節(jié)摘錄

　　2.在判斷一個(gè)語(yǔ)句是否是命題時(shí)，從語(yǔ)法上就是看它是否是陳述句.但值得注意的是，這里所說(shuō)的陳述句不包括那些“自指謂”的語(yǔ)句，如教材1.1.1 中例1的（4）這個(gè)語(yǔ)句，它的結(jié)論是對(duì)自身而言的，就是所謂“自指謂”的.這種自指謂的語(yǔ)句往往會(huì)產(chǎn)生自相矛盾的結(jié)論，即所謂的悖論.如上面這句話，如果承認(rèn)它是真的，由于本頁(yè)這一行中沒(méi)有別的話，所以必須承認(rèn)它是假的；另一方面，如果承認(rèn)它是假的，這剛好就是這句話所說(shuō)的，所以又必須承認(rèn)它是真的.因此這句話本身包含了悖論.我們?cè)谂袛嘁粋€(gè)語(yǔ)句是否是命題時(shí)把這種語(yǔ)句排除在命題之外?！　?.凡與事實(shí)相符的陳述句叫做真命題，而與事實(shí)不符的陳述句叫做假命題.這就是說(shuō)，一個(gè)命題具有兩種可能的取值（又稱真值）為真或?yàn)榧?，又只能取其?通常用大寫字母T表示真值為真，用F表示真值為假，有時(shí)也可分別用1和0表示它們（本書用1、0表示），因?yàn)橹挥袃煞N取值，所以這樣的命題邏輯稱為二值邏輯。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    數(shù)學(xué)教學(xué)參考書 PDF格式下載

---