全國高職高專物流人才培養(yǎng)狀況調(diào)研報告

前言

　　大型綜合物流企業(yè)集團，物流業(yè)規(guī)模進一步擴大?！　∥锪鳂I(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的一個非常重要的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，它涉及領(lǐng)域廣、吸納就業(yè)人數(shù)多，對促進生產(chǎn)、拉動消費的作用大。目前，我國物流業(yè)增加值占服務(wù)業(yè)增加值16.1 ％，占GDP增加值的6.9 ％。物流業(yè)相關(guān)從業(yè)人員約為2千萬人，物流業(yè)產(chǎn)值每增加1個百分點，可增加10萬個工作崗位。同時，與發(fā)達國家相比，美國物流成本占GDP的比例為9％，而我國物流成本占GDP的18.1 ％，每降低1個百分點，將帶動3千億元的效益。我國物流成本過高的主要原因，一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)因素，二是國民經(jīng)濟的粗放式管理，三是整體管理水平低。要提高物流業(yè)整體管理水平，就需要一支數(shù)量龐大的高素質(zhì)、高技能的物流從業(yè)人員隊伍?！　?006年底啟動的“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”，旨在引導(dǎo)我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)面向各行業(yè)企業(yè)崗位需求，向培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才方向發(fā)展。于2009年開展的國家示范性高職院校物流管理專業(yè)課程開發(fā)與資源庫建設(shè)項目，是教育部門為了滿足物流產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展對從業(yè)人員素質(zhì)提高的需求，規(guī)范物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學資源所做的一項重要的、有開創(chuàng)性的工作。這對提高物流從業(yè)人員的基本素質(zhì)、對未來物流業(yè)人才的培養(yǎng)十分重要。我從國家示范性高職院校物流管理專業(yè)課程開發(fā)與資源庫建設(shè)項目開始之初就予以了高度關(guān)注。　　《全國高職高專物流人才培養(yǎng)狀況調(diào)研報告》（以下簡稱調(diào)研報告）是國家示范性高職院校物流管理專業(yè)課程開發(fā)與資源庫建設(shè)項目協(xié)作組歷時近1年的研究成果之一。

內(nèi)容概要

　　物流業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的一個非常重要的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，它涉及領(lǐng)域廣、吸納就業(yè)人數(shù)多，對促進生產(chǎn)、拉動消費的作用大。目前，我國物流業(yè)增加值占服務(wù)業(yè)增加值16.1 ％，占GDP增加值的6.9 ％。物流業(yè)相關(guān)從業(yè)人員約為2千萬人，物流業(yè)產(chǎn)值每增加1個百分點，可增加10萬個工作崗位。同時，與發(fā)達國家相比，美國物流成本占GDP的比例為9％，而我國物流成本占GDP的18.1 ％，每降低1個百分點，將帶動3千億元的效益。我國物流成本過高的主要原因，一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)因素，二是國民經(jīng)濟的粗放式管理，三是整體管理水平低。要提高物流業(yè)整體管理水平，就需要一支數(shù)量龐大的高素質(zhì)、高技能的物流從業(yè)人員隊伍。

書籍目錄

第一部分 導(dǎo)言一、調(diào)查背景二、數(shù)據(jù)調(diào)研情況三、研究概況第二部分 報告結(jié)論一、物流管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及對策二、物流人才能力體系重要性評價三、師資隊伍建設(shè)四、物流管理專業(yè)課程設(shè)置五、教學資源六、企業(yè)人才需求情況七、物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況八、不同層次學校的物流管理專業(yè)比較分析第三部分 數(shù)據(jù)分析分報告1 學校物流人才培養(yǎng)與認知一、各高職院校物流管理專業(yè)基本情況二、物流管理專業(yè)學生職業(yè)核心能力重要性評價三、物流管理專業(yè)學生專業(yè)能力的重要性評價四、學校認可的物流崗位五、學校對不同物流管理專業(yè)課程的重視程度六、物流畢業(yè)生的就業(yè)流向七、教學資源八、師資隊伍建設(shè)分報告2 企業(yè)對物流人才的需求及人才培養(yǎng)的建議一、企業(yè)對不同層次物流人才的需求二、物流企業(yè)對不同崗位工作人員職業(yè)核心能力的要求三、物流企業(yè)對不同崗位工作人員專業(yè)能力的重要性評價四、物流企業(yè)的崗位需求五、物流從業(yè)人員的個人素質(zhì)六、企業(yè)對個人能力的認同度情況七、專業(yè)技能證書與學生就業(yè)八、對學生頂崗實習的態(tài)度九、企業(yè)對學校所設(shè)物流課程重要性的認知分報告3 企業(yè)與學校對物流人才培養(yǎng)的認識差異比較一、對物流管理專業(yè)學生職業(yè)核心能力重要性的認識差異二、對物流管理專業(yè)學生專業(yè)能力重要性的認識差異三、對物流崗位的認識比較四、對物流管理專業(yè)課程的認識比較分報告4 不同地區(qū)學校物流人才培養(yǎng)差異分析一、不同地區(qū)學校的規(guī)模差異二、不同地區(qū)學校開設(shè)物流管理專業(yè)年限比較三、不同地區(qū)學校物流管理專業(yè)教師數(shù)量狀況比較四、不同地區(qū)物流管理專業(yè)教師學位狀況比較五、不同地區(qū)物流管理專業(yè)教師職稱狀況比較六、不同地區(qū)物流教師年齡狀況比較七、不同地區(qū)院校物流管理專業(yè)招生人數(shù)比較八、不同地區(qū)學生學習態(tài)度比較九、不同地區(qū)物流管理專業(yè)學生對專業(yè)前景的認識比較十、不同地區(qū)學校單獨校內(nèi)物流實訓(xùn)室配備情況比較十一、不同地區(qū)院校對職業(yè)核心能力重要性的評價比較十二、不同地區(qū)院校對專業(yè)能力重要性的評價比較后記

章節(jié)摘錄

　　同時一些企業(yè)認為應(yīng)加開如下課程：電子商務(wù)、法律（經(jīng)濟類）、財務(wù)（會計學原理與商業(yè)會計）、管理學（基礎(chǔ)）、寫作（經(jīng)濟應(yīng)用文）、野外拓展訓(xùn)練（訓(xùn)練學員責任心、管理意識和團隊精神）、道德品質(zhì)、工商管理方面課程、溝通類課程、國際金融、國際貿(mào)易、國際物流以及國際貨運代理、營銷、計算機網(wǎng)絡(luò)知識和辦公自動化相關(guān)課程、學生的職業(yè)生涯規(guī)劃、商務(wù)談判與技巧、生產(chǎn)物流、鐵路運輸相關(guān)知識、物流案例與實踐、物流管理規(guī)劃設(shè)計、物流企業(yè)管理、物流設(shè)備使用、物流文化基礎(chǔ)、物流英語、物流數(shù)學、物流戰(zhàn)略管理等。　　也有企業(yè)認為應(yīng)多開一些提升學生怎樣去做事能力的課程，而不是一些管理課程。還有企業(yè)認為應(yīng)加強實踐教學，為學生提供實踐機會。　　根據(jù)企業(yè)反饋的信息可以看出，企業(yè)比較重視物流基礎(chǔ)和物流信息管理兩門課程，前者表明企業(yè)希望提高學生的物流系統(tǒng)理論知識和宏觀戰(zhàn)略眼光，后者表明信息技術(shù)在物流行業(yè)中的廣泛應(yīng)用，企業(yè)迫切需要員工掌握這方面的技能，所以應(yīng)加強物流基礎(chǔ)和物流信息管理課程的建設(shè)?！　钠髽I(yè)提議開設(shè)的物流管理專業(yè)課程來看，企業(yè)看重學生這幾方面的素質(zhì)：（1）基本的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)；（2）職業(yè)核心能力，包括與人合作能力等；（3）個人素質(zhì)，包括責任心等；（4）廣博的知識面、宏觀視野與戰(zhàn)略眼光，企業(yè)提議開設(shè)與物流管理無關(guān)的管理學、工商管理、法律、國際金融、營銷等課程就說明這一問題；（5）物流管理專業(yè)延伸知識結(jié)構(gòu)，如企業(yè)建議開設(shè)國際貿(mào)易、國際物流、貨運代理等課程。

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