生態(tài)學野外實習手冊

前言

　　已過去的20世紀，是人類歷史上發(fā)展最驚心動魄的一個世紀。有史以來最長足的科技進步、最深刻的社會變革、最沉重的人口負擔、最嚴峻的環(huán)境危機、最空前的生態(tài)浩劫都發(fā)生在這100年。經歷了一個世紀上下求索的地球人終于意識到，即使擁有強大科技手段，人類也不能逃脫賴以生存的地球的種種變化對其前途的影響；人類只不過是生物圈的一員，而且只能與這個星球同命運、共存亡。人類社會的發(fā)展如果不尊從生態(tài)學規(guī)律，就會導致人類與地球的厄運?？梢哉f，還很少有像生態(tài)學這樣一門科學與人類的生存在時空尺度，在自然、社會和經濟等方面有如此緊密的聯(lián)系。世界環(huán)境與發(fā)展委員會1987年在《我們共同的未來》一書中指出：“過去我們關心的是發(fā)展對環(huán)境帶來的影響，而現在我們則迫切地感到生態(tài)的壓力……在不久以前我們感到國家之間在經濟方面相互依賴的重要性，而現在我們則感到在國家之間生態(tài)方面相互依賴的重要性。生態(tài)與經濟從沒有像現在這樣互相緊密地聯(lián)系在一個互為因果的網絡之中?！鄙鷳B(tài)學對人類如此的重要，不僅因為人類為了生存發(fā)展，而且也因為人類自身有責任維護人類賴以生存的星球，需要以生態(tài)學原則來調整人類與自然、資源和環(huán)境的關系。學習生態(tài)學的意義就在于此?！　∩鷳B(tài)學野外實習是生態(tài)學教學的重要環(huán)節(jié)，是生態(tài)學理論教學和實驗教學基礎上的延伸。通過野外實習，達到理論和實踐相結合，加深對理論知識理解的目的。無論從理論聯(lián)系實際的角度看，還是從學生素質教育和創(chuàng)新能力與實踐能力培養(yǎng)的要求看，加強野外實習對生態(tài)學和相關專業(yè)學生的學習都很有幫助?！　”緯卜譃?章，第l章系統(tǒng)介紹了野外實習的基本知識及組織管理，目的是引起學生和老師對野外實習組織管理以及安全的足夠重視，這也是實習非常重要的內容；第2章專門針對生態(tài)學基本研究方法做了講解；第3～7章，從生態(tài)因子、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)以及景觀等5方面，對野外實習相關的基本理論以及基本方法進行了系統(tǒng)介紹，并配以大量實例，在加深學生對基礎知識的理解的同時，方便了其野外實際操作。第8章介紹了生態(tài)學研究性野外實習設計的內容，通過幾個研究性實習的例子，教會學生如何觀察生態(tài)學現象，思考和解決生態(tài)學問題，加深學生對生態(tài)學的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、認識問題、設計方法以及解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新意識和水平?！　”緯蓶|北林業(yè)大學、北京師范大學、黑龍江大學的教師共同完成，編寫人員有國慶喜、孫龍、王傳寬、王慶貴、王天明和呂新雙6位教師?！　”緯杀本煼洞髮W葛劍平教授和東北林業(yè)大學胡海清教授擔任主審。高等教育出版社對本書的出版給予了巨大的支持。

內容概要

　　《生態(tài)學野外實習手冊》系統(tǒng)介紹了野外實習基本知識及組織管理等內容。對生態(tài)學的基本研究方法進行講解，為即將開展的生態(tài)學野外實習做好充分的理論準備。從生態(tài)因子、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)及景觀等5個方面介紹了生態(tài)學野外實習相關的基本理論和方法，注意體現最新的研究方法介紹，同時配以詳細的研究實例供參考。最后以問題的形式設計6個研究性（探索性）的實習內容，旨在促使學生綜合運用相關知識，充分鍛煉其實踐創(chuàng)新能力。　　《生態(tài)學野外實習手冊》可作為生物學、生態(tài)學、農學、林學以及環(huán)境科學等專業(yè)本科生的野外實習教材，也可供研究生及相l(xiāng)父工作人員參考使用。

書籍目錄

1 野外實習基本知識及組織管理1.1 野外實習的目的與要求1.2 野外實習的必備儀器及用具1.2.1 實習儀器1.2.2 實習生活用具1.3 野外實習的組織與實施1.4 野外實習的安全防護1.4.1 防治毒蛇咬傷1.4.2 預防毒蜂蜇咬1.4.3 防蜱（草耙子）叮咬1.4.4 避免迷路2 生態(tài)學的基本研究方法2.1 生態(tài)學研究的基本要求2.2 基本研究方法2.2.1 實地調查觀測2.2.2 實驗研究2.2.3 數據分析3 生態(tài)因子觀察與測定3.1 地理位置觀測3.1.1 地理位置的表示方法3.1.2 角度測量3.1.3 距離測量3.1.4 全球定位系統(tǒng)3.2 地形地貌測量3.2.1 基本的地貌形態(tài)描述與計量指標3.2.2 特征地貌的考察內容3.2.3 地形圖的應用3.2.4 遙感影像圖在地形地貌研究上的應用3.3 氣象氣候因子觀測3.3.1 太陽輻射觀測3.3.2 空氣溫度和濕度觀測3.3.3 氣壓觀測3.3.4 風因子觀測3.3.5 降水觀測3.3.6 蒸發(fā)量觀測3.3.7 自動監(jiān)測儀器3.4 土壤因子觀測3.4.1 土壤剖面的調查3.4.2 土壤溫度的測定3.4.3 土壤水分的測定3.4.4 土壤容重的測定3.4.5 土壤總孔隙度的計算3.4.6 田間持水量的測定4 種群調查與分析4.1 種群數量特征4.1.1 種群基本數量特征測定4.1.2 土壤種子庫4.2 種群結構特征4.2.1 種群空間格局分析4.2.2 種群年齡結構分析4.2.3 種群生態(tài)位分析4.2.4 植物種群密度效應驗證5 群落調查與分析5.1 群落結構特征5.1.1 群落調查方法5.1.2 葉面積指數測定5.1.3 物種多樣性分析5.1.4 植物種間聯(lián)結分析5.1.5 群落生活型譜分析5.2 群落動態(tài)分析5.2.1 林木競爭指數計算5.2.2 分層頻度調查5.3 群落分類與排序5.3.1 植物群落的數量分類5.3.2 植物群落的排序6 生態(tài)系統(tǒng)功能測定6.1 生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)及能量流動6.1.1 光合作用測定6.1.2 樹木蒸騰測定6.1.3 森林凋落物量及分解速率測定6.1.4 森林生物量測定6.2 森林水文功能6.2.1 林分小區(qū)水量平衡實驗樣地設置6.2.2 水量平衡觀測方法7 景觀生態(tài)野外實習7.1 景觀格局分析7.1.1 景觀野外調查與觀測7.1.2 景觀格局指數分析7.2 景觀動態(tài)分析7.2.1 土地利用與土地覆蓋變化分析7.2.2 景觀模型7.3 景觀規(guī)劃及3S技術7.3.1 城市景觀規(guī)劃7.3.2 基于物種保護的景觀規(guī)劃8 生態(tài)學研究性野外實習設計8.1 光因子如何影響植物形態(tài)和生長8.1.1 光照強度對植物形態(tài)的影響8.1.2 光質對植物形態(tài)的影響8.1.3 光周期對植物生長和形態(tài)的影響8.2 溫度如何影響植物的生長8.2.1 理論基礎8.2.2 研究方法8.3 植物物候期研究8.3.1 理論基礎8.3.2 研究方法8.3.3 實習內容討論8.4 林木根系分布格局研究8.4.1 理論基礎8.4.2 研究方法8.4.3 實習內容討論8.5 同一山體不同坡位土壤濕度的分布特征8.5.1 理論基礎8.5.2 研究方法8.5.3 實習內容討論8.6 采伐干擾對森林群落結構的影響8.6.1 理論基礎8.6.2 研究方法8.6.3 實習內容討論參考文獻

章節(jié)摘錄

　　野外實習的目的如下：　?。?）鞏固和加強課堂教學內容。生態(tài)學是一門實踐性很強的科學，只有做到理論聯(lián)系實際，增強感性認識，才能使課堂教學的內容得到鞏固和加強。通過野外實習還可以使學生擴大知識面，拓寬知識領域，真正學到課堂上學不到的知識，為將來勝任本專業(yè)或其他相關專業(yè)的工作打下堅實基礎?！　。?）觀察了解自然界典型代表群落的分布、生長發(fā)育及繁殖等，研究生物種群之間及其與環(huán)境的關系，充分認識生物在自然界是由個體、種群、群落到生態(tài)系統(tǒng)的集合，了解其生長特征及分布規(guī)律?！　。?）正確認識生物與環(huán)境之間的關系。在自然界中不同的物種都有其不同的生態(tài)環(huán)境，在一個生物群落中，各物種之間不是雜亂無章地堆積在一起的，而是有規(guī)律地生活在一起，構成一個有序的結構單元，它們之間相互依存、相互作用、相互制約，構成一個有機的整體。這些知識只有在自然環(huán)境中認真觀察，才能夠真正理解?！　。?）重點認識各種生物種群、生物群落和生態(tài)系統(tǒng)的主要特征、分布規(guī)律及其經濟效益和生態(tài)效益，為合理的開發(fā)、利用和保護生物資源打好基礎?！　。?）通過野外實習，使學生初步學會和掌握生態(tài)學最基本的野外工作方法，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題以及獨立解決問題的能力?！　。?）在野外實習中，使學生親身領略大自然的奇特風光，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛生態(tài)學的熱情。同時，在野外較為艱苦的環(huán)境中培養(yǎng)學生艱苦樸素、吃苦耐勞、獨立自主和勇于探索的優(yōu)良作風。

圖書封面

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