大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)視聽說(shuō)教程

前言

　　《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)視聽說(shuō)教程》是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材一《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》立體化系列教材的重要組成部分。《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)視聽說(shuō)教程》在充分貫徹體驗(yàn)式、研究性教學(xué)理念的前提下，依據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，針對(duì)學(xué)生開展有效視聽和口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)獨(dú)立思考和自由表達(dá)的能力以及終身自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)?！　　洞髮W(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)視聽說(shuō)教程》的編寫采用主題導(dǎo)航模式，各單元音視頻材料、視聽活動(dòng)、口語(yǔ)任務(wù)、補(bǔ)充閱讀及項(xiàng)目設(shè)計(jì)等均圍繞同一主題展開。本教程單元主題總體與《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)綜合教程》保持一致，選材注重實(shí)用性和教育性，兼顧知識(shí)性與趣味性，力求將思想內(nèi)涵、語(yǔ)言、文化和技能有機(jī)融合?！　　洞髮W(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)視聽說(shuō)教程》以最新原版英語(yǔ)視聽資料為載體，以學(xué)生自主性與探究性學(xué)習(xí)為手段，以英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力及多元人文素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，依托項(xiàng)目化語(yǔ)言技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力，依托獨(dú)特的任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的研究能力與創(chuàng)新能力，依托網(wǎng)絡(luò)自主式學(xué)習(xí)模式開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?！　”鞠盗薪坛讨饕哂幸韵绿厣骸　?.自主探究式學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作式學(xué)習(xí)相結(jié)合　　本系列教程突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高其自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。不同于傳統(tǒng)視聽說(shuō)教程，本系列教程在單元內(nèi)容編排上打破“視、聽、說(shuō)”的局限，在單元熱身部分引入以自主探究式學(xué)習(xí)方式為主的課前閱讀和與主題相關(guān)的搜索任務(wù)。每個(gè)單元還包含一個(gè)精心設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，從項(xiàng)目實(shí)施到成果展示配有一系列相關(guān)任務(wù)，通過組織團(tuán)隊(duì)相互質(zhì)詢與評(píng)議鍛煉學(xué)生信息搜索、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)等能力。這些拓展和嘗試旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主探究式學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作式學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、相互促進(jìn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。　　2.人文素養(yǎng)提高與品格教育兼顧　　本系列教程從主題確定到篇目選擇都充分考慮到學(xué)生人文素養(yǎng)的提高和優(yōu)秀品格的培養(yǎng)，力求實(shí)現(xiàn)寓人文素養(yǎng)與品格教育于外語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。本系列教程在單元開篇引入與主題相關(guān)的名人名言，在主題選擇中有意識(shí)地選取了名人演講、訪談、大學(xué)生心理問題探討、瀕危動(dòng)物保護(hù)與老齡化問題、科技與商業(yè)以及網(wǎng)絡(luò)問題等內(nèi)容融人教學(xué)中，開展勵(lì)志、解惑、公益、勸誡等方面的教育，以提高學(xué)生人文素養(yǎng)，健全品格?！　?.獨(dú)特的口語(yǔ)任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)保證交流的有效性　　本系列教程充分考慮到90后大學(xué)生接受新生事物快、樂于參與的特點(diǎn)，采用獨(dú)特的口語(yǔ)任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)，通過模擬現(xiàn)實(shí)的情景和辯論，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，拓展學(xué)生的批評(píng)性思維，鼓勵(lì)獨(dú)到見解，培養(yǎng)會(huì)思考的一代。此外，本系列教程在任務(wù)設(shè)計(jì)上注重不同專業(yè)學(xué)生的可參與性、活動(dòng)的趣味性和啟迪性，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在知識(shí)運(yùn)用中檢驗(yàn)自己所學(xué)，彌補(bǔ)不足。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)視聽說(shuō)教程2（學(xué)生用書）》自主探究式學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作式學(xué)習(xí)相結(jié)合、人文素養(yǎng)提高與品格教育兼顧、獨(dú)特的口語(yǔ)任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)保證交流的有效性、自然真實(shí)的視聽資料營(yíng)造逼真的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)經(jīng)學(xué)生試用，操控性強(qiáng)、與大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)機(jī)網(wǎng)考接軌、教材與網(wǎng)站相互支撐。

書籍目錄

Unit 1 McDonalds Business Model： The Three-legged StoolUnit 2 Made in ChinaUnit 3 Recession and Jobs： Surviving the RecessionUnit 4 One World, One OceanUnit 5 Path to LeadershipUnit 6 Crazy FansUnit 7 Golden YearsUnit 8 Are We Safe on the Internet？Appendix A Supplementary ReadingAppendix B Debating

章節(jié)摘錄

　　The U.S. now seems primed for an economic bust far beyond what is nor-mally associated with natural economic principles. The only real comparison be-tween our current state and any other historical perspective is the Depression eraand the Hoover administration.　 The prosperity enjoyed by previous generations has been sapped dry overthe past decade, leaving us with nothing but debt to build upon for the future.We are now destined to watch the housing market decline and unemploymentskyrocket13, hoping that at some point the government comes to our rescue.　　In a desperate attempt to rescue liquidity, the Federal Reserve dropped keyinterest rates to a 50-year low in the last quarter of 2008. These rate cuts by theFed did nothing to stop our economic crisis from deepening.　　Unfortunately few, if any, are willing to place the blame of our current eco-nomic state where it belongs: on job-killing“free trade”agreements and the pushtoward globalization. Both practices have decimated Americas manufacturingbase and destroyed its ability to create wealth or compete in the modern worldeconomy.　　Ben Bernanke, the worlds foremostTM expert on the Great Depression, shouldhave seen this coming. He, like the rest of those in government, was blinded bythe money available to people in his position and balked17 at the notion of regu-lating trade.

圖書封面

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