高級(jí)綜合英語教程

前言

　　《高級(jí)綜合英語教程》（Advanced.Integr·ated Skills of English）是為新世紀(jì)師范類高等學(xué)校英語專業(yè)高年級(jí)學(xué)生編寫的綜合英語教科書?！陡呒?jí)綜合英語教程》共4冊(cè)，第1冊(cè)和第2冊(cè)各含16個(gè)單元，第3冊(cè)和第4冊(cè)各含13個(gè)單元。每個(gè)單元由兩篇課文組成，分成四大部分：語言技能訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練和教師技能訓(xùn)練。第一部分和第二部分都圍繞課文1展開?！罢Z言技能訓(xùn)練”著重培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語言的能力。該部分設(shè)有“讀前”、“讀中”和“讀后”語言技能活動(dòng)，以閱讀為主線，帶動(dòng)口頭表達(dá)和書面表達(dá)，以提高讀、說、寫的能力。第二部分為“語言訓(xùn)練”，注重對(duì)詞匯、結(jié)構(gòu)、語義、修辭、語篇、文體等進(jìn)行分析和操練，以提高學(xué)生的語言敏感性和文化意識(shí)?！巴卣褂?xùn)練”包括課文2和語言知識(shí)拓展。課文2是課文1的拓展閱讀，是對(duì)課文1的主題、體裁和技能的延伸，目的是增加閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀理解能力。“拓展訓(xùn)練”設(shè)有語言知識(shí)及使用，旨在較為系統(tǒng)地總結(jié)和歸納中國(guó)學(xué)生語言學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)一步拓展未來英語教師應(yīng)該掌握的語言知識(shí)和技能技巧。第3冊(cè)和第4冊(cè)適合于即將畢業(yè)的學(xué)生，內(nèi)容的安排和練習(xí)的設(shè)計(jì)有所側(cè)重，如加大了課文難度，增加了文學(xué)體裁文章，擴(kuò)大了閱讀量，以增強(qiáng)修辭和文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)?！敖處熂寄苡?xùn)練”是本教材的重要特色，旨在系統(tǒng)全面介紹和操練英語教師應(yīng)該掌握的主要教學(xué)技能技巧?！　”窘滩牡木帉懽裱越浑H活動(dòng)帶動(dòng)教學(xué)的原則，突出以學(xué)生為主體的語言運(yùn)用活動(dòng)。教材的練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，注重篇章的整體教學(xué)。在教學(xué)方法上既保留了傳統(tǒng)的被實(shí)踐證明行之有效的語言訓(xùn)練形式，又引進(jìn)了較為先進(jìn)的體驗(yàn)性閱讀和研究性閱讀等活動(dòng)，形式豐富多彩，相得益彰。

內(nèi)容概要

　　本冊(cè)共由13個(gè)單元組成，每個(gè)單元含兩篇課文，分成四大部分：語言技能訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練和教師技能訓(xùn)練。練習(xí)設(shè)計(jì)多樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力?！　　陡呒?jí)綜合英語教程（4）（修訂版）》可供高等師范英語專業(yè)學(xué)生使用，亦可供非英語專業(yè)人員和廣大英語愛好者自學(xué)英語之用。

書籍目錄

Unit 1 Global WarmingUnit 2 Language and SilenceUnit 3 British Educational TraditionUnit 4 SnaresUnit 5 British Youth CultureUnit 6 The Labour Market in BritainUnit 7 About FaceUnit 8 DisastersUnit 9 History

章節(jié)摘錄

　　On top of these new doubts about the fate of the tropics during the iceage， questions are being raised about the stability of tropical temperatureduring the warmer spells too. Leaving aside suspicions about reliability ofdata from millions of years back， one key question is whether the climatesbehavior during past periods of warming is relevant to the future CO2-warmedworld. For one thing， it seems that CO2 levels some 3 million years ago maynot have been as high as was thought.　　Greg Rau of the University of California at Santa Cruz and MaureenRaymo of the Massachusetts Institute of Technology have used measurementsof carbon isotope ratios to deduce how much CO2 there was in the ancientatmosphere. Rau had already shown that the ratio of heavy to light isotopesof carbon in organic matter floating in the ocean seems to depend on thelevel of CO2 dissolved in the water， which in turn reflects the atmosphericCO2 level. From the carbon isotope ratios in organic matter buried in oceansediments， the researchers concluded that the CO2 concentration in theatmosphere 3 million years ago was probably not much higher than it is now.

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