音樂欣賞

前言

　　中等職業(yè)學(xué)校“音樂欣賞”課是根據(jù)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃原則意見》（教職成[2009]2號）將藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）課作為必修課而開設(shè)的。本書正是為了“音樂欣賞”的課程美育教學(xué)的需要編寫的?！　”緯谝话孀?004年7月出版以來，已經(jīng)有6年時間了。隨著時代的進步和社會的發(fā)展，涌現(xiàn)出許多新的音樂作品和音樂風(fēng)格。這要求我們必須適應(yīng)形勢，修訂更新原有教材。本次修訂的教材，在充分保留了原教材的針對性、實用性、通俗性、思想性和時代性的主要特點的基礎(chǔ)上，對教材的體例做了調(diào)整，在原有三大部分的框架內(nèi)，安排了16個模塊的內(nèi)容：如第一部分聲樂（1～6模塊），主要包括：中國民歌、外國民歌、中外創(chuàng)作歌曲、曲藝、戲劇、中外歌劇等作品欣賞；第二部分器樂（7～12模塊），主要包括：中國民樂、西洋樂器、舞曲、進行曲與序曲、協(xié)奏曲、交響曲等作品欣賞；第三部分綜合表演（13～16模塊），主要包括：中外芭蕾舞劇、音樂劇、大型音樂舞蹈史詩、流行音樂等作品欣賞?！　榧哟蠼滩牡臅r代感，增添了部分新的教學(xué)內(nèi)容和課后自學(xué)內(nèi)容，如增加了苗族民歌《飛歌》；《我們走在大路上》、《亞洲雄風(fēng)》、《歌聲與微笑》等建國六十周年以來的優(yōu)秀歌曲；豫劇《花木蘭》選段；音樂劇《大河之舞》和《歌舞青春》的片段；大型音樂舞蹈史詩《東方紅》、《長征組歌》和《復(fù)興之路》選段；邁克爾-約瑟夫·杰克遜、路易斯·阿姆斯特朗的流行音樂等?！　”窘滩脑谛抻嗊^程中，充分考慮了現(xiàn)代教學(xué)方法與手段的運用，使文字、光盤、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成一個立體化教學(xué)模式。文字供教師和學(xué)生課堂上的教與學(xué)，光盤增補了學(xué)生課后的擴展與探究知識，網(wǎng)絡(luò)為教師提供了教學(xué)課件、資料和相互學(xué)習(xí)的平臺，基本解決了音樂欣賞教學(xué)中課時少、內(nèi)容多，以及教學(xué)資料難找、教學(xué)方法陳舊的問題。　　本教材教學(xué)提示：　　一、音樂欣賞課在一年級上學(xué)期或下學(xué)期開設(shè)，總課時為34～36學(xué)時。一般一次課為兩課時（連上），每次授課內(nèi)容基本為教材中的一個模塊?！　《?、學(xué)校要為教師配備必要的教學(xué)設(shè)備——電腦、投影儀、音箱、多媒體教室等?！　∪⒄n前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，登錄高等教育出版社的中職教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，選用或修改欣賞課教學(xué)課件。積極運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)。

內(nèi)容概要

　　《音樂欣賞（第2版）》是中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育系列叢書之修訂版，旨在提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美品味和思想情操?！兑魳沸蕾p（第2版）》修訂后包括三個部分和十六個模塊，具體內(nèi)容為：序言，主要介紹音樂教育的主要作用和怎樣欣賞音樂；第一部分聲樂，主要介紹中國民歌、外國民歌、中外創(chuàng)作歌曲、曲藝、戲劇、中外歌劇等；第二部分器樂，主要介紹中國民樂、西洋樂器、舞曲、進行曲與序曲、協(xié)奏曲和交響曲等；第三部分舞劇、音樂劇、流行音樂，主要介紹中外芭蕾舞劇、音樂劇、大型音樂舞蹈史詩、流行音樂等。《音樂欣賞（第2版）》把欣賞性與知識性融為一體，在介紹、欣賞音樂作品的同時，對部分著名音樂家、作曲家和相關(guān)音樂知識作了介紹。

書籍目錄

導(dǎo)言第一部分 聲樂模塊一 中國民歌一、山東民歌二、東北民歌三、陜北民歌四、江南民歌五、少數(shù)民族民歌模塊二 外國民歌一、日本民歌二、印度尼西亞民歌三、意大利民歌四、俄羅斯民歌五、美國民歌六、西班牙民歌模塊三 中外創(chuàng)作歌曲一、中國歌曲二、外國歌曲模塊四 曲藝一、京韻大鼓二、蘇州評彈三、東北二人轉(zhuǎn)模塊五 戲劇一、京劇二、越劇三、豫劇模塊六 中外歌劇一、中國歌劇二、外國歌劇第二部分 器樂模塊七 中國民樂一、吹奏樂器二、彈弦樂器三、拉弦樂器四、打擊樂器五、民族器樂合奏曲模塊八 西洋樂器模塊九 舞曲一、探戈舞曲二、圓舞曲模塊十 進行曲與序曲一、進行曲二、序曲模塊十一 協(xié)奏曲一、鋼琴協(xié)奏曲《黃河》二、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》模塊十二 交響曲第三部分 舞劇、音樂劇、流行音樂模塊十三 中外芭蕾舞劇一、中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》二、外國芭蕾舞劇《天鵝湖》模塊十四 音樂劇一、《貓》二、《大河之舞》三、《歌舞青春》模塊十五 大型音樂舞蹈史詩一、《東方紅》二、《長征組歌》三、《復(fù)興之路》模塊十六 流行音樂一、邁克爾·約瑟夫·杰克遜二、路易斯·阿姆斯特朗

章節(jié)摘錄

　　音樂欣賞是一種審美的活動。高爾基說過：“照天性來說，人都是藝術(shù)家。無論在什么地方，總希望把美帶到他的生活中去?！泵赖臉?biāo)準(zhǔn)是由一定的時代、一定的民族、一定的社會階層的審美趣味所決定的。形式美只是藝術(shù)美的一個方面，更為重要的是藝術(shù)作品的內(nèi)容美。欣賞音樂通?？梢苑譃槿齻€階段：官能的欣賞-感情的欣賞-理智的欣賞。官能的欣賞主要是感到悅耳好聽，是較低層次、比較膚淺的欣賞；對一個音樂作品進行較全面的領(lǐng)略，從而獲得完美的藝術(shù)享受，除了官能的欣賞以外，還必須進入感情的欣賞和理智的欣賞，要達到這一目的必須具備以下幾方面的知識：　?。ㄒ唬┝私庖魳纷髌返臅r代背景　　每一首優(yōu)秀的音樂作品的產(chǎn)生，都包含了作曲家對現(xiàn)實生活的感受，有著它的時代背景和時代特點。例如：冼星海的《黃河大合唱》表現(xiàn)了中國抗日戰(zhàn)爭時期，中華民族的宏大氣魄與不屈不撓戰(zhàn)勝一切艱難險阻的時代精神。因此，了解作品的時代背景，是理解音樂作品內(nèi)容的前提?！　。ǘ┱莆找魳返拿褡逄卣鳌　∽髑腋窳终f：“創(chuàng)造音樂的是人民，作曲家只是把它編成曲子而已”?！　∫磺幸魳纷髌范贾哺诿褡迕耖g音樂的土壤，同時都具有各自的民族特征。有些作品概括地體現(xiàn)了民族民間音樂的某些特點；有些作品則與具體的民族民間音樂保留著密切的聯(lián)系。例如：中國作曲家何占豪、陳剛創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，吸收了我國南方越劇中的民間音樂。俄國作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《西班牙舞》、《那不勒斯舞》、《匈牙利舞》等樂曲都含有民族民間音樂的特質(zhì)。 　　……

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