美術(shù)（下冊(cè)）

前言

　　第二版前言　　幼兒教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，大體包括繪畫與手工兩大部分。幼兒教師在日常工作中經(jīng)常要運(yùn)用繪畫、手工知識(shí)與技能開展教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要?jiǎng)邮譃橛變褐谱鞔罅康耐婢?、教具，并結(jié)合季節(jié)、節(jié)日及時(shí)地更新幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的環(huán)境，教師還要通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)、協(xié)作精神以及動(dòng)腦、動(dòng)手、獨(dú)立解決問(wèn)題等能力。新的職業(yè)教育課程觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，手工是幼教專業(yè)里實(shí)用性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它在美術(shù)教學(xué)中的重要地位，及對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性隨著時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越凸顯出來(lái)。為適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育培養(yǎng)人才規(guī)格的需求，為使學(xué)生成為全面發(fā)展的會(huì)學(xué)、會(huì)做、適應(yīng)職業(yè)實(shí)踐要求的創(chuàng)新型合格幼教人才，我們編寫了這本手工教材?！　”緯耘囵B(yǎng)實(shí)用型人才為宗旨，以滿足教師、學(xué)生的需求為目的，同時(shí)兼顧培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)手能力，采用按手工材料分類及從平面到立體造型的敘述方式，系統(tǒng)介紹了幼兒教育專業(yè)手工基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，每項(xiàng)技能均有概況介紹、材料工具、技能技巧、實(shí)例樣式、崗位應(yīng)用的詳細(xì)說(shuō)明及圖例，體現(xiàn)了手工學(xué)科特色，更有行業(yè)針對(duì)性。　　本書經(jīng)修訂后，體例更加清晰、內(nèi)容更加豐富、技能更加實(shí)用、使用更加方便。具體有以下特點(diǎn)：①手工技巧涵蓋面較全，富于時(shí)代特征。隨著科技與時(shí)代發(fā)展，幼教行業(yè)手工技能、材料、技巧也在不斷更新中，本書涵蓋了當(dāng)前時(shí)代背景下較為全面的幼師實(shí)用手工技巧，增加了幼兒園新課改特色材料及市場(chǎng)流行現(xiàn)代材料，如軟陶、紙黏土、陶瓷泥、泡沫紙、手造紙、不織布等。（參重視崗位應(yīng)用、充分滲透職業(yè)意識(shí)。每一小節(jié)每一項(xiàng)專業(yè)技能都有幼兒園崗位應(yīng)用說(shuō)明、圖例，資料均來(lái)自近年來(lái)多所省級(jí)示范園教學(xué)一線的實(shí)地實(shí)踐，通過(guò)教材的講解展示，讓學(xué)生能夠近距離理解、接觸當(dāng)前行業(yè)崗位技能應(yīng)用效果。③服務(wù)于學(xué)生、教師，服務(wù)于就業(yè)。教材中例舉的大量教師課堂范例、學(xué)生課堂作業(yè)、材料、技巧、步驟、應(yīng)用實(shí)例，普遍貼近當(dāng)前幼教工作實(shí)踐，教師授課有行業(yè)針對(duì)性，案例素材均可直接應(yīng)用于課堂教學(xué)。學(xué)生可將學(xué)到的手工技能直接應(yīng)用于未來(lái)實(shí)習(xí)、工作實(shí)踐，消除了就業(yè)后還需再次學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化知識(shí)技能的弊端。④符合中職教學(xué)難度、適應(yīng)當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生接受能力。知識(shí)技能的選擇更有中職特色：教材中的材料選擇、表現(xiàn)樣式、制作技巧、步驟均來(lái)自中職學(xué)校教師、學(xué)生課堂實(shí)踐，并歷經(jīng)十幾年的反復(fù)實(shí)驗(yàn)，課堂效果好，實(shí)施方便，符合我國(guó)當(dāng)前中職教育國(guó)情?！　?hellip;…

內(nèi)容概要

　　《手工部分：美術(shù)（下冊(cè)）（第2版）》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦的中等職業(yè)學(xué)校（三年制）幼兒教育專業(yè)教材?！　　妒止げ糠郑好佬g(shù)（下冊(cè)）（第2版）》在第一版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂，主要體現(xiàn)了兩方面內(nèi)容：一是時(shí)代變化中新材料的應(yīng)用，二是手工技巧在教學(xué)中的應(yīng)用。修訂過(guò)程中對(duì)內(nèi)容作了調(diào)整，更換、增加了一些圖片。本書共分六章，內(nèi)容包括平面紙工，立體紙工，泥工，縫、繡、織、鉤，廢舊物造型，幼兒園應(yīng)用手工。為突出技能的掌握，書中每節(jié)后都設(shè)計(jì)了練習(xí)與思考的內(nèi)容，并以“教學(xué)小貼士”的形式，從教學(xué)角度提出教學(xué)設(shè)想，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。　　《手工部分：美術(shù)（下冊(cè)）（第2版）》適合中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)學(xué)生使用，也可供五年制幼兒教育專業(yè)學(xué)生選用，幼兒園教師及從事幼兒教育工作的人員也可參考閱讀。

書籍目錄

概述第一章  平面紙工第一節(jié)  剪紙練習(xí)與思考教學(xué)小貼士第二節(jié)  剪貼練習(xí)與思考教學(xué)小貼士第三節(jié)  撕紙練習(xí)與思考教學(xué)小貼士第四節(jié)  染紙練習(xí)與思考教學(xué)小貼士第二章  立體紙工第一節(jié)  折紙練習(xí)與思考教學(xué)小貼士第二節(jié)  紙條造型練習(xí)與思考教學(xué)小貼士第三節(jié)  紙浮雕練習(xí)與思考教學(xué)小貼士第四節(jié)  紙圓雕練習(xí)與思考教學(xué)小貼士第五節(jié)  紙花練習(xí)與思考教學(xué)小貼士第三章  泥工第一節(jié)  泥浮雕練習(xí)與思考教學(xué)小貼士第二節(jié)  泥圓雕練習(xí)與思考教學(xué)小貼士第四章  縫、繡、織、鉤第一節(jié)  縫、繡練習(xí)與思考教學(xué)小貼士第二節(jié)  織、鉤練習(xí)與思考教學(xué)小貼士第五章  廢舊物造型第一節(jié)  廢舊紙?jiān)煨途毩?xí)與思考教學(xué)小貼士第二節(jié)  廢舊織物造型練習(xí)與思考教學(xué)小貼士第三節(jié)  其他廢舊物造型練習(xí)與思考教學(xué)小貼士第六章  幼兒園應(yīng)用手工第一節(jié)  廢舊物游戲活動(dòng)練習(xí)與思考教學(xué)小貼士第二節(jié)  幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)練習(xí)與思考教學(xué)小貼士參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　概述　　手工是幼兒教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，是運(yùn)用手的技能和使用簡(jiǎn)單的工具對(duì)材料進(jìn)行加工與創(chuàng)造的造型活動(dòng)。掌握這項(xiàng)技能的意義表現(xiàn)為兩方面：一方面可以提高幼兒教育專業(yè)學(xué)生本身的藝術(shù)素養(yǎng)與進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的實(shí)際能力；另一方面，掌握從事幼兒教育工作必備的知識(shí)與技能，為勝任幼兒園日常的美術(shù)教育教學(xué)工作，科學(xué)、合理地指導(dǎo)幼兒從事美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。因此，手工是幼兒教育專業(yè)學(xué)生必修的一門課程?！　∈止づc繪畫、美術(shù)欣賞等課程內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。繪畫為手工制作奠定了一定的基礎(chǔ)造型能力，美術(shù)欣賞為手工制作提供了審美標(biāo)準(zhǔn)與取向。手工課之所以單獨(dú)設(shè)立教學(xué)，是因?yàn)樗延幸惶淄暾慕虒W(xué)體系。手工與繪畫最大的區(qū)別在于繪畫是用紙、筆、顏料等在二維平面上塑造三維立體形象。而手工制作則是用點(diǎn)、線、面、塊狀材料塑造物體的平面或立體形象。手工與繪畫是相對(duì)獨(dú)立又密不可分的同一學(xué)科的兩個(gè)部分，對(duì)于幼兒教育專業(yè)的學(xué)生而言，手工與繪畫都是必須認(rèn)真學(xué)好的重要課程。　　手工教學(xué)的內(nèi)容豐富，形式多樣。從空間占有形態(tài)可分為平面與立體兩種，從手工制作材料的性質(zhì)上可分為紙工、泥工、布工等，從作品的用途上可分為實(shí)用型、觀賞型、技能訓(xùn)練型等。其中，平面紙工包括剪紙、剪貼、撕紙、染紙等內(nèi)容；立體紙工有折紙、紙條造型、紙浮雕、紙圓雕、紙花等內(nèi)容；泥塑和縫、繡、織、鉤以及廢舊物的利用也是手工學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。 　　……

圖書封面

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