武術(shù)套路基礎教程

前言

武術(shù)套路是中國武術(shù)的主要運動形式，也是我國各級各類學校體育課的教學內(nèi)容之一?！段湫g(shù)套路基礎教程》作為普通高等學校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)主干必修課程，不僅是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學生必須學習的技術(shù)實踐課，也是體育學類各專業(yè)學生必須學習的主干課程。多年以來，雖然學校武術(shù)教育改革在不斷進行，但總的來講，武術(shù)在學校尤其是廣大的中小學校開展得還不夠普及和深入。其原因雖然很多，但如何以培養(yǎng)目標為主線，以實踐需要和學生發(fā)展為中心選編教學內(nèi)容，編寫高質(zhì)量的武術(shù)教材，從而推進武術(shù)教學改革，仍然是當前值得認真研究與實踐的重大課題。為適應現(xiàn)代社會變化和學生心理需求，不斷充實與改進學校武術(shù)課的教學內(nèi)容，編出適應當前社會發(fā)展和專業(yè)人才培養(yǎng)需要的武術(shù)教材，本教材的編寫工作先后召開了兩次研討會。2009年4月25日一27日，在上海體育學院召開了“全國民族傳統(tǒng)體育本科專業(yè)規(guī)范研制暨主干課程教材研討會”，本書內(nèi)容經(jīng)過編寫人員集體討論，在分析了專業(yè)培養(yǎng)目標和技術(shù)教學現(xiàn)狀的基礎上，對武術(shù)套路普修課的教學內(nèi)容需要改革達成共識，并初步擬定了本教材選編內(nèi)容，最后由總主編確定編寫框架與篇目分工。同年8月22日一25日，在首都體育學院召開了教材初稿研討會。全體編寫人員通過研討，進一步明確了“淡化套路，突出方法，強調(diào)應用”的指導思想，認識到編寫武術(shù)套路基礎教程不是簡單地編寫各種套路，重點是要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，合理確定課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，力求在武術(shù)教學內(nèi)容的選編上堅持武術(shù)運動的本質(zhì)特征，突出武術(shù)運動特點，使武術(shù)教學方法與手段更加靈活多變，從而促進學校武術(shù)課教學模式的更新，以充分體現(xiàn)學校武術(shù)教育繼承與發(fā)展的時代特點。2004年，教育部頒布的《普通高等學校本科，體育教育專業(yè)各類主干課程教學指導綱要》中的《武術(shù)類課程教學指導綱要》提出“淡化套路，突出方法，強調(diào)應用”的指導思想，進一步推進了學校武術(shù)教學改革。我們認為，淡化套路并非不要套路或取消套路，而是倡導武術(shù)教學內(nèi)容和教學形式的多樣化。長期以來，學校武術(shù)教學實踐已形成一個較固定的套路傳習模式。由于武術(shù)套路動作復雜，教師上課趕進度，學生對學習套路備感吃力。許多學生把主要精力都放在記套路上，而忽視了對于武術(shù)動作和鍛煉方法的學習與掌握，買櫝還珠、取舍失當，大大降低了學生的學習興趣與效果。突出方法即突出武術(shù)攻防方法與武術(shù)鍛煉方法。

內(nèi)容概要

　　武術(shù)套路是中國武術(shù)的主要運動形式，也是我國各級各類學校體育課的教學內(nèi)容之一?！段湫g(shù)套路基礎教程》作為普通高等學校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)主干必修課程，不僅是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學生必須學習的技術(shù)實踐課，也是體育學類各專業(yè)學生必須學習的主干課程。多年以來，雖然學校武術(shù)教育改革在不斷進行，但總的來講，武術(shù)在學校尤其是廣大的中小學校開展得還不夠普及和深入。其原因雖然很多，但如何以培養(yǎng)目標為主線，以實踐需要和學生發(fā)展為中心選編教學內(nèi)容，編寫高質(zhì)量的武術(shù)教材，從而推進武術(shù)教學改革，仍然是當前值得認真研究與實踐的重大課題?！　檫m應現(xiàn)代社會變化和學生心理需求，不斷充實與改進學校武術(shù)課的教學內(nèi)容，編出適應當前社會發(fā)展和專業(yè)人才培養(yǎng)需要的武術(shù)教材，本教材的編寫工作先后召開了兩次研討會。2009年4月25日-27日，在上海體育學院召開了“全國民族傳統(tǒng)體育本科專業(yè)規(guī)范研制暨主干課程教材研討會”，《武術(shù)套路基礎教程》內(nèi)容經(jīng)過編寫人員集體討論，在分析了專業(yè)培養(yǎng)目標和技術(shù)教學現(xiàn)狀的基礎上，對武術(shù)套路普修課的教學內(nèi)容需要改革達成共識，并初步擬定了本教材選編內(nèi)容，最后由總主編確定編寫框架與篇目分工。同年8月22日-25日，在首都體育學院召開了教材初稿研討會。全體編寫人員通過研討，進一步明確了“淡化套路，突出方法，強調(diào)應用”的指導思想，認識到編寫武術(shù)套路基礎教程不是簡單地編寫各種套路，重點是要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，合理確定課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，力求在武術(shù)教學內(nèi)容的選編上堅持武術(shù)運動的本質(zhì)特征，突出武術(shù)運動特點，使武術(shù)教學方法與手段更加靈活多變，從而促進學校武術(shù)課教學模式的更新，以充分體現(xiàn)學校武術(shù)教育繼承與發(fā)展的時代特點。

書籍目錄

第一章 武術(shù)套路概述第一節(jié) 武術(shù)套路的起源與發(fā)展第二節(jié) 武術(shù)套路的運動特點第三節(jié) 武術(shù)套路的分類第二章 武術(shù)的基本技術(shù)第一節(jié) 手型第二節(jié) 步型第三節(jié) 步法第三章 徒手基本招法第一節(jié) 長拳招法第二節(jié) 南拳招法第三節(jié) 太極拳招法第四節(jié) 傳統(tǒng)拳單招精選第四章 器械技術(shù)第一節(jié) 劍術(shù)第二節(jié) 短棍第三節(jié) 兩節(jié)棍第五章 武術(shù)套路創(chuàng)編第一節(jié) 創(chuàng)編原則第二節(jié) 創(chuàng)編方法第六章 武術(shù)套路技術(shù)教學第一節(jié) 武術(shù)套路技術(shù)教學的特點和步驟第二節(jié) 武術(shù)套路的教學方法與運用第七章 套路競賽與賞析第一節(jié) 套路競賽的組織方法第二節(jié) 套路競賽的基本裁判方法第三節(jié) 武術(shù)套路的賞析要參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：武術(shù)在我國具有悠久的歷史，從戰(zhàn)爭中走來，卻扎根于民間，主要以格斗對抗和套路演練的形式并存。明清以來，拳家林立，尤其在冷兵器逐漸退出歷史舞臺之后，套路運動逐漸成熟。中華人民共和國成立后，套路運動作為健身和競技的形式得到進一步確立和發(fā)展，并逐漸在世界范圍內(nèi)傳播。武術(shù)套路是以技擊動作為素材編成的整套練習形式。從運動形式看，武術(shù)套路以單人演練程式化的固定動作為主要形式，兼有兩人或多人配合演練的固定攻防式的對練套路；從競賽方法看，武術(shù)套路競賽中評判水平高低的依據(jù)是演練套路所顯示出的個人技術(shù)和體能水平；從支配動作的意識來看，武術(shù)套路是按照個人主觀對動作含義的理解、對動作節(jié)奏的安排等，遵循一定的意識進行有序化的表現(xiàn)；從動作的攻防意識來看，武術(shù)套路不受實戰(zhàn)規(guī)律的制約，可以是具有攻防含義的象征性動作，即便是對練套路，其動作的攻防意識也是通過預先編定的動作、在雙方默契配合下才表現(xiàn)出來的，并不一定都具有直接用于攻防實戰(zhàn)的價值；從動作內(nèi)容和結(jié)構(gòu)看，武術(shù)套路動作內(nèi)容豐富，其中多有結(jié)構(gòu)復雜，不經(jīng)過專門訓練不易完成的高、難、美的動作，訓練中亦有追求完成這些動作的能力；從動作幅度和路線看，武術(shù)套路動作步架低，手法開，動作舒展，節(jié)奏多變。一般認為套路運動是技擊方法的豐富提煉和藝術(shù)再現(xiàn)，它來源于技擊，卻不拘泥于實用技擊，是中國武術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一。它來自技擊，而又進一步模式化、藝術(shù)化、理想化，既具攻防特點，又具有健身意義。

編輯推薦

《普通高等學校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)主干課教材?武術(shù)套路基礎教程(附贈光盤1張)》由高等教育出版社出版。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    武術(shù)套路基礎教程 PDF格式下載

---