體育測(cè)量與評(píng)價(jià)

前言

體育測(cè)量評(píng)價(jià)作為研究體育現(xiàn)象的測(cè)量、評(píng)價(jià)及其規(guī)律的科學(xué)，同其他學(xué)科一樣，必然要經(jīng)歷一個(gè)由產(chǎn)生到發(fā)展，再由發(fā)展到成熟的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，國(guó)內(nèi)外許多體育專家和學(xué)者都在積極地探索，探索的內(nèi)容之一就是關(guān)注體育測(cè)量評(píng)價(jià)這個(gè)新學(xué)科的建設(shè)。對(duì)學(xué)科建設(shè)來(lái)說(shuō)，學(xué)科體系既是一門學(xué)科成熟度的重要標(biāo)志，也是一門新興學(xué)科發(fā)展的必然要求。從這一觀點(diǎn)出發(fā)，本書(shū)將體育測(cè)量評(píng)價(jià)劃分為三個(gè)領(lǐng)域：一是測(cè)量評(píng)價(jià)理論領(lǐng)域，主要研究體育測(cè)量評(píng)價(jià)的基本理論；二是測(cè)量評(píng)價(jià)技術(shù)領(lǐng)域，主要闡述體育測(cè)量評(píng)價(jià)的方法論內(nèi)容；三是測(cè)量評(píng)價(jià)實(shí)踐領(lǐng)域，主要討論體育測(cè)量評(píng)價(jià)的實(shí)際應(yīng)用。這是一個(gè)探索性的基本框架結(jié)構(gòu)。本書(shū)旨在強(qiáng)調(diào)對(duì)體育測(cè)量評(píng)價(jià)理論的研究，強(qiáng)調(diào)對(duì)體育實(shí)踐的重視，并在理論與實(shí)踐的結(jié)合上來(lái)探討體育測(cè)量評(píng)價(jià)問(wèn)題。評(píng)價(jià)與學(xué)校體育管理的目標(biāo)是一致的。由于學(xué)校體育管理主要是對(duì)人的管理，管理關(guān)系即人的關(guān)系，而評(píng)價(jià)從本質(zhì)來(lái)說(shuō)又是對(duì)人的評(píng)價(jià)，是在進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程中把人的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，所以本書(shū)的實(shí)踐領(lǐng)域主要是圍繞著人的測(cè)量評(píng)價(jià)而展開(kāi)的，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)，其次是對(duì)學(xué)校體育工作的評(píng)價(jià)。現(xiàn)代體育測(cè)量評(píng)價(jià)的對(duì)象領(lǐng)域是廣泛的，但是重點(diǎn)應(yīng)放在哪里，這是人們一直在思考的一個(gè)問(wèn)題。衡量任何學(xué)校體育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生身心健康的水平。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，體育測(cè)量評(píng)價(jià)的重點(diǎn)對(duì)象無(wú)疑是學(xué)生身心健康的質(zhì)量。所以學(xué)校體育評(píng)價(jià)，要按照學(xué)校體育工作的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展變化’及構(gòu)成其變化的諸種因素進(jìn)行價(jià)值判斷。從歷史上看，學(xué)校體育評(píng)價(jià)一直是圍繞著“為什么評(píng)、評(píng)什么、誰(shuí)來(lái)評(píng)、怎么評(píng)”這樣四個(gè)基本問(wèn)題進(jìn)行的，并根據(jù)評(píng)價(jià)實(shí)踐的需要開(kāi)展了許許多多的評(píng)價(jià)理論研究工作。當(dāng)前，素質(zhì)教育要求學(xué)校體育主要是增進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。以前的體育測(cè)量評(píng)價(jià)教材多關(guān)注身體綜合能力的測(cè)量評(píng)價(jià)，忽視了心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的測(cè)量評(píng)價(jià)。為了促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，本書(shū)加大了學(xué)校體育教育學(xué)和社會(huì)學(xué)方面的內(nèi)容。本書(shū)的指導(dǎo)思想是，力求貫徹《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》，注重學(xué)科的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決體育實(shí)際問(wèn)題的能力。在內(nèi)容安排上，著重介紹在體育研究中常用的體育測(cè)量評(píng)價(jià)思想和方法，以及體育測(cè)量評(píng)價(jià)研究的實(shí)例，進(jìn)一步突出實(shí)用性。

內(nèi)容概要

　　《體育測(cè)量與評(píng)價(jià)（第2版）》內(nèi)容包括體育測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本原理、方法以及人體測(cè)量評(píng)價(jià)、社會(huì)體育評(píng)價(jià)兩大部分?！扼w育測(cè)量與評(píng)價(jià)（第2版）》采用通俗易懂的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地闡述了體育測(cè)量評(píng)價(jià)的指標(biāo)、編制方法與結(jié)果處理方法，詳細(xì)介紹了幾種主要的體育測(cè)量評(píng)價(jià)的類型，并且能夠理論聯(lián)系實(shí)際，始終關(guān)注當(dāng)前學(xué)校體育測(cè)量評(píng)價(jià)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，并有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)指導(dǎo)當(dāng)前的學(xué)校體育測(cè)量評(píng)價(jià)工作有較為重要的意義?！扼w育測(cè)量與評(píng)價(jià)（第2版）》可作為體育院校體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的相關(guān)課程教材，也可供研究人員和感興趣的讀者參考。

書(shū)籍目錄

第一章 緒論第二章 體育測(cè)量與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)理論第一節(jié) 體育測(cè)量的基礎(chǔ)理論第二節(jié) 體育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)理論第三章 身體形態(tài)的測(cè)量與評(píng)價(jià)第一節(jié) 身體形態(tài)測(cè)量概述第二節(jié) 體格測(cè)量與評(píng)價(jià)第三節(jié) 身體成分測(cè)量與評(píng)價(jià)第四節(jié) 體型的測(cè)量第五節(jié) 身體姿勢(shì)的測(cè)量與評(píng)價(jià)第四章 心肺功能的測(cè)量與評(píng)價(jià)第一節(jié) 心血管系統(tǒng)機(jī)能的測(cè)量與評(píng)價(jià)第二節(jié) 呼吸機(jī)能的測(cè)量與評(píng)價(jià)第三節(jié) 最大攝氧量的測(cè)量與評(píng)價(jià)第五章 體質(zhì)測(cè)量——身體素質(zhì)測(cè)量與評(píng)價(jià)第一節(jié) 速度的測(cè)量與評(píng)價(jià)第二節(jié) 力量的測(cè)量與評(píng)價(jià)第三節(jié) 耐力的測(cè)量與評(píng)價(jià)第四節(jié) 柔韌性的測(cè)量與評(píng)價(jià)第五節(jié) 靈敏性的測(cè)量與評(píng)價(jià)第六節(jié) 協(xié)調(diào)能力的測(cè)量與評(píng)價(jià)第七節(jié) 平衡性的測(cè)量與評(píng)價(jià)第八節(jié) 身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力的成套測(cè)驗(yàn)第六章 心理健康與社會(huì)適應(yīng)能力的測(cè)量與評(píng)價(jià)第一節(jié) 心理健康測(cè)量概述第二節(jié) 心理健康測(cè)量工具的編制第三節(jié) 心理健康測(cè)量結(jié)果的評(píng)價(jià)第四節(jié) 社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)量第七章 體質(zhì)綜合測(cè)與評(píng)價(jià)第一節(jié) 體質(zhì)測(cè)量與評(píng)價(jià)概述第二節(jié) 體質(zhì)測(cè)量的內(nèi)容第三節(jié) 體質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)第四節(jié) 亞健康的測(cè)量與評(píng)價(jià)第八章 運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的測(cè)與評(píng)價(jià)第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平測(cè)量評(píng)價(jià)概述第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平測(cè)量評(píng)價(jià)的方法第三節(jié) 部分專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)測(cè)量評(píng)價(jià)方法的介紹第九章 運(yùn)動(dòng)員選材的測(cè)量與評(píng)價(jià)第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)員選材的基本原理第二節(jié) 定性選材的測(cè)量與評(píng)價(jià)第三節(jié) 定量選材的測(cè)量與評(píng)價(jià)第四節(jié) 綜合選材的測(cè)量與評(píng)價(jià)第十章 社會(huì)體育評(píng)價(jià)第一節(jié) 價(jià)值理論與社會(huì)體育評(píng)價(jià)第二節(jié) 社會(huì)體育評(píng)價(jià)的目標(biāo)第三節(jié) 社會(huì)體育評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系第四節(jié) 社會(huì)體育評(píng)價(jià)權(quán)重第五節(jié) 社會(huì)體育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)體系第六節(jié) 社會(huì)體育評(píng)價(jià)方法第七節(jié) 案例分析參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：1.體育測(cè)量評(píng)價(jià)的意義研究、學(xué)習(xí)體育測(cè)量評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)于體育決策、加強(qiáng)學(xué)校體育管理、提高體育教育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生身體健康和樹(shù)立終身體育的思想都有重要的意義。（1）有利于體育決策的科學(xué)化和正確性：決策是體育行政部門和學(xué)校管理的重要職能，決策的正確與否，對(duì)于體育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。而正確的決策必須建立在客觀的、科學(xué)的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上。決策依賴評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是決策的基礎(chǔ)。認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)體育測(cè)量評(píng)價(jià)理論，是使評(píng)價(jià)科學(xué)、客觀的重要基礎(chǔ)之一。缺少理論指導(dǎo)的體育測(cè)量評(píng)價(jià)是零散的、不系統(tǒng)的，往往是憑領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)或智慧作出的。依據(jù)這種經(jīng)驗(yàn)式的評(píng)價(jià)作為決策的基礎(chǔ)，無(wú)法保證決策的科學(xué)性和正確性。（2）推進(jìn)學(xué)校體育管理工作的規(guī)范化和科學(xué)化：管理好學(xué)校體育是體育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)之一。如何管理好學(xué)校體育，雖然有各種不同的主張，但任何管理都離不開(kāi)評(píng)價(jià)。體育測(cè)量評(píng)價(jià)是學(xué)校體育管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)校體育管理水平的重要手段。通過(guò)科學(xué)的、客觀的評(píng)價(jià)，可以提高學(xué)校體育管理水平，促進(jìn)學(xué)校體育管理工作步入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。要做到科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)，就只有研究、學(xué)習(xí)體育測(cè)量評(píng)價(jià)理論，掌握體育測(cè)量評(píng)價(jià)的方法技術(shù)，否則，評(píng)價(jià)的科學(xué)性、客觀性只能是一句空話。（3）提高教師的評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高：教師在學(xué)校中占有重要地位，學(xué)校的一切活動(dòng)都離不開(kāi)教師的參與。而教師在參與中，都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)各種形式對(duì)參與的事物作出評(píng)價(jià)，例如，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)校體育管理工作的評(píng)價(jià)、對(duì)自己的評(píng)價(jià)等。其中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是大量的、最基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)。它關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。體育測(cè)量評(píng)價(jià)還為制定與修改教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃提供客觀依據(jù)，在教學(xué)、訓(xùn)練工作開(kāi)始之前，掌握原始資料，了解教學(xué)、訓(xùn)練對(duì)象的基本情況與能力水平極為重要。通過(guò)測(cè)量與評(píng)價(jià)所提供的診斷信息來(lái)確定目標(biāo)，為達(dá)到目標(biāo)科學(xué)地制定教學(xué)、訓(xùn)練計(jì)劃，使所定計(jì)劃盡量與個(gè)體實(shí)際情況符合，以收到事半功倍的實(shí)施效果。在計(jì)劃實(shí)施的各個(gè)階段，通過(guò)測(cè)量與評(píng)價(jià)，隨時(shí)了解個(gè)體差異情況及進(jìn)步幅度。發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，根據(jù)獲取的反饋信息及時(shí)修訂計(jì)劃，調(diào)整內(nèi)容，積極主動(dòng)地控制計(jì)劃的實(shí)施，不斷改善教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程。

編輯推薦

《體育測(cè)量與評(píng)價(jià)(第2版)》是高等學(xué)校教材。

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