普通心理學

內容概要

　　“普通心理學”是心理學專業(yè)人門的基礎課程。它涉及心理學的基本概念、基本原理和基本理論，是有助于學習者獲得心理學基本知識、了解心理學研究方法、把握當代心理學發(fā)展趨勢的重要知識體系，也是學生進一步學習心理學其他分支學科所必須夯實的專業(yè)基礎。《普通心理學》主要包括：心理學概述、心理的生理機制、感覺、知覺、意識和注意、記憶、思維、語言、情緒和情感、動機、能力、人格、心理健康和心理障礙、社會心理等內容?！镀胀ㄐ睦韺W》在內容選擇上注重讓學生帶著問題學習，注重解決學生的生活實際問題，倡導學生主動閱讀和廣泛閱讀，注重新科研成果的展示?！　　镀胀ㄐ睦韺W》可作為高等院校心理學、應用心理學、教育學、人力資源管理等專業(yè)的專業(yè)課教材，也可作為高等院校其他相關專業(yè)學生學習心理學的通識教材。

作者簡介

游旭群，1996年7月于華東師范大學心理系獲心理學博士學位，1997-1998年赴德國宇航中心（DLR）從事航空航天人員選拔與訓練合作研究工作?，F(xiàn)任陜西師范大學心理學院教授、博士生導師、基礎心理學國家級教學團隊負責人、心理學博士后流動站負責人，陜西省“行為與認知神經科學”重點實驗室主任，中國心理學會副理事長，陜西省心理學會理事長，教育部中小學生心理健康教育指導委員會委員。2001年獲國務院政府特殊津貼，并先后入選教育部“新世紀人才支持計劃”和“新世紀百千萬人才工程”國家級人選第一、二層次。近年來主持國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目、教育部重點基地重大項目以及國際合作項日20余項，獲中網民航總局科技進步二等獎、中國高校第四屆人文社會科學優(yōu)秀成果二等獎等多項省部級獎勵。在網內外核心專業(yè)期刊發(fā)表論文60余篇，主編教材5部，出版專著1部。研究工作主要集中在視覺空間認知、應用認知與人因工程以及特殊職業(yè)人員心理選拔號訓練等領域。

書籍目錄

前言第一編 結論第一章 心理學概述第一節(jié) 心理學的研究對象第二節(jié) 心理學的研究方法第三節(jié) 心理學的歷史與現(xiàn)狀本章小結復習與思考原理應用推薦閱讀資料第二章 心理的生理機制第一節(jié) 神經元第二節(jié) 神經系統(tǒng)第三節(jié) 腦功能的各種學說第四節(jié) 內分泌腺和神經-體液調節(jié)本章小結復習與思考拓展學習與活動推薦閱讀資料第二編 人的認知過程第三章 感覺第一節(jié) 概述第二節(jié) 感受性及其變化規(guī)律第三節(jié) 視覺第四節(jié) 聽覺第五節(jié) 其他感覺本章小結復習與思考推薦閱讀資料第四章 知覺第一節(jié) 知覺概述第二節(jié) 知覺的特性第三節(jié) 空間知覺第四節(jié) 時間知覺第五節(jié) 運動知覺第六節(jié) 錯覺本章小結復習與思考推薦閱讀資料第五章 意識和注意第一節(jié) 意識概述第二節(jié) 幾種不同的意識狀態(tài)第三節(jié) 注意概述第四節(jié) 注意的認知-神經機制本章小結復習與思考原理應用推薦閱讀資料第六章 記憶第一節(jié) 記憶概述第二節(jié) 記憶的神經生理機制第三節(jié) 瞬時記憶第四節(jié) 短時記憶第五節(jié) 長時記憶第六節(jié) 內隱記憶本章小結復習與思考推薦閱讀資料第七章 思維第八章 語言第三編 行為控制和調節(jié)第九章 情緒和情感第十章 動機第四編 人的心理特征第十一章 能力第十二章 人格第五編 心理健康和社會心理第十三章 心理健康和心理障礙第十四章 社會心理參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：建國初期，隨著社會政治和經濟的變革，為滿足經濟建設和科學事業(yè)發(fā)展的需要，我國很快設置了心理學研究機構，重建了中國心理學會，將全國心理學工作者團結組織起來，以介紹和引進前蘇聯(lián)的心理學為主，學習辯證唯物論哲學和巴甫洛夫學說以及蘇聯(lián)心理學，并試圖改造西方的心理學。心理學家以很高的熱情投入了這場學習運動，從心理學基本理論、生理心理和實驗心理等方面展開了研究。在基本理論方面，探討了心理活動與高級神經活動的關系；應用辯證唯物主義觀點對心理學的幾個主要流派，如構造主義心理學、實用主義心理學、行為主義心理學、格式塔心理學等展開批判。在生理心理方面，對狗和猿猴進行了復雜運動的反射實驗、動物與兒童高級神經活動類型的研究等。在實驗心理方面，有對運動知覺閾限和速度判斷以及似動現(xiàn)象的研究。在這個時期，心理學有所發(fā)展，主要表現(xiàn)有，建立了中國心理學會，學校經過院系調整，在北京大學哲學系建立了心理學專業(yè)，出版了大量的心理學譯著。但20世紀60年代中期至70年代中期發(fā)生的“文化大革命”，全面扼殺了心理學。心理學的一些正確的研究方法被指責為“超階級”、“抽象化”和“生物學化”。中國的心理學也遭受到災難性的破壞。心理學被當成偽科學受到批判，心理學人才的培養(yǎng)也被迫中斷了。但在這黯淡的年月中，有少數(shù)人不畏艱險和困難，仍堅持心理學的著述工作。這十年加大了中國心理學與國際心理學研究水平的差距。直至打倒“四人幫”之后，心理學經過恢復又重新走上了發(fā)展的道路?！拔母铩敝?，特別是20世紀80年代以來，隨著改革開放不斷深化，心理學打破了“禁區(qū)”，中國心理學真正進入了發(fā)展的新時期。在國家改革開放政策的指引下，一批中國心理學工作者被派往國外學習和進修，一批國外優(yōu)秀的心理學家被邀請來中國進行訪問，這對于中國心理學研究者迅速了解世界各國心理學的發(fā)展趨勢，中國的心理學研究趕上世界學科發(fā)展的水平，起到了十分重要的作用。20多年來，中國心理學家在許多重要的領域開展了系統(tǒng)的研究。在視覺領域，中國心理學家提出了視覺早期加工的拓撲學理論；在語言信息加工的研究中，中國心理學家結合漢字和漢語的特點，探討了漢語詞匯表征和加工的特點；在兒童發(fā)展的研究中，中國心理學家結合本國兒童的特點進行了以思維和智力發(fā)展為主要內容的研究；在教育心理學的研究中，中國心理學家適應國家教育改革的需要，探討了教育、教學中的一系列心理學問題，提出了不少有價值的教改實驗方案；此外，在心理測量學、工程心理學、醫(yī)學心理學、社會心理學、生理心理學等領域也進行了大量有價值的研究。中國心理學家與世界各國心理學家建立了廣泛的合作和聯(lián)系。1980年，中國心理學會正式加入了世界心理學聯(lián)合會。

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